語文實踐活動1
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，複習鞏固漢語拼音，同時複習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利於學生積累、豐富詞彙。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。
5、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。
6、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。
7、本次的習作是現實與想象結合的作文練習。培養學生的想象能力，以及自批作文的能力。
教學重點：培養學生詞語搭配的能力。訓練學生更加熟練的使用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
教學難點：培養學生的想象能力與寫作能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫句子的練習，複習鞏固漢語拼音，同時複習鞏固本單元中的新詞語。
2、通過用音序查字法查字，訓練學生更加熟練地用音序查字法查字，並且能夠根據字義確定自形。
3、通過詞語搭配的練習，訓練學生恰當地使用語言的能力，有利於學生積累、豐富詞彙。
4、利用照樣子把句子寫具體的練習，培養學生的想象力以及寫作能力。
教學重點：培養學生搭配詞語的能力，進行詞語積累、豐富詞彙。
教學難點：能夠把句子補充完整。
教學過程：
一、看拼音寫詞語：
1、自拼拼音，獨立完成。
2、集體訂正。
二、學習用音序查字法查字。
1、看例子，明白題意。
2、利用音序查字法進行查字。確定頁碼，找出匹配的字義。
3、激趣遊戲：剩下的兩組以比賽形式練習查字，看誰使用字典最熟練。
三、進行詞語搭配練習：（培養學生詞語搭配的能力。）
1、學生自己做，答案不唯一，看誰說得多。
2、彙報。
3、課外積累，本單元自己喜歡的詞語搭配，或課外積累。
四、照樣子把句子些具體的練習：
1、抓住句子的主要意思。
2、圍繞主要意思展開想象和聯想，補充具體。（鼓勵不同，不能強求。）
五、作業：積累詞語。
第二課時
教學目標：
1、通過獨立閱讀短文的練習，培養學生獨立閱讀與思考的能力。
2、本次的口語交際是打電話向別人請教不懂的問題，使學生在模擬打電話的情境中，發展思維，發展語言，提高交往的能力。
教學重點：獨立閱讀，積極參加討論，說出自己的想法。
教學難點：通過口語交際，發展思維，發展語言，提高學生的交往能力。
教學過程：
一、導入：大家想知道50萬年以後的人類是什麼樣的嗎？那就讓我們走進幾個小夥伴的熱烈的討論中去，看看他們是怎樣看待這件事的。
二、自由讀短文。
1、獨立閱讀短文，把短文讀通順、流利。
2、積極參加討論，說出自己的想法。
3、獨立思考。
4、小組內交流。
5、彙報整理。
三、口語交際。培養聽說及口語交際的能力 。
1、創設情景。
2、啓發學生思考，選好要說的材料。
3、小組說說。
4、個別彙報。
5、誰說的事給你的印象最深。
6、自由發言，談感受。
第三課時 習作（1）
教學目標：
1、學寫現實與想象相結合的作文。
2、能夠從自己熟悉的各種顏色以及由這種顏色引發出想象與聯想。
教學重點：寫出自己的想法。
教學難點：能夠通過想象與聯想，把自己喜歡這種顏色的原因寫出來，提高自己的寫作能力。
教學過程：
一、導入：看見大家穿的衣服花花綠綠的，真好看！那麼你們最喜歡哪種顏色呢？爲什麼？（自由發言）
二、學寫作：
1、啓發讀多角度想像，選擇一種大多數學生喜歡的顏色。
2、問：看到這種顏色你會想到什麼事物、什麼情景、什麼事情？（組織好語言，自由發言。）
3、那麼你可以怎樣利用這種顏色……（個人思考，和同桌說一說。）
4、小組彙報。
5、說的基礎上，寫在本上，不認識的字查字典。師指導書寫。
三、作業：把自己的作文寫完整。
第四課時習作（2）
教學目標：
1、學會自己修改。
2、通過讀範文，能夠在自己的作文上再修改，表揚寫得好的，激發寫作興趣。
教學重點：學習自己評改作文。
教學難點：學習自己評改作文。
教學過程：
一、展示文章：
1、挑選幾份寫的好的展示給大家看，並請作者讀讀他寫的這段話，說說爲什麼這樣寫。
2、大家評議這段話寫得怎麼樣。
評議：條理清楚，語句通順，寫出了自己爲什麼喜歡這種顏色。
二、集體共同修改一段錯誤比較多並且典型的話。
1、展示這段話，請指出不足，提出修改建議。
2、學生髮表自己的修改意見。
三、自己修改。（自己修改自己寫的這段話。）
四、作業：獨立修改後，再完整的寫一寫。
