語文實踐活動 3
教學目標：
1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。
2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。
3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。
4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，爲學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
5、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。
6、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙羣島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規範學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。
7、通過觀察春天的變化，以及自己的感受，能夠展開想象和聯想，寫成一段完整的話，培養學生良好的寫作習慣，並能夠使用學過的修改符號，主動修改。
教學重點：培養學生良好的學習習慣。
教學難點：提高學生的口語交際能力，以及使用修改符號修改自己習作的能力。
教學時間：4課時。
第一課時
教學目標：
1、通過看拼音寫詞語、寫句子的練習，鞏固漢語拼音，以及本單元課文中出現的一些新詞，潛移默化的滲透一點完整句的練習。
2、通過改正句子中錯別字的練習，使學生能夠正確的使用漢字，引發學生自己去發現錯別字，消滅錯別字。
3、通過照樣子寫句子的練習，豐富學生的語言表達，使學生明白，語序發生變化，但是表達的基本意思沒有變。
4、通過認識修改符號的練習，針對上學期認識的3種，本學期繼續學習3種，爲學生使用修改符號修改自己的造句、習作打下基礎。
教學重點：培養學生良好的學習習慣，豐富學生的語言表達。
教學難點：學會3種新的修改符號。
教學過程：
一、導入：在這一個單元中我們學會了許多知識，希望通過語文實踐活動3的學習，能夠把本單元的知識熟練的掌握。
二、看拼音寫詞語，寫句子。
1、指名讀，讀準音節。
2、獨立寫出詞語。
3、指名拼讀句子的音節，獨立寫出句子。（鞏固漢語拼音，滲透完整話。）
三、改正錯別字。
1、獨立觀察，找出句子中的錯別字。
2、和小組同學交流，互換意見。
3、寫出正確的字。
4、說一說容易錯的原因。（培養學生正確使用漢字的能力。）
四、照樣子寫句子。
1、出示例句，指名讀，找寫法上的區別。
2、雖然寫法不同，但是它們所表達的意思怎樣？
3、照樣子，寫下面的兩句話。
4、指名讀一讀自己寫的句子。（豐富學生的語言表達。）
五、認識修改符號。
1、說一說以前學過的修改符號，都是幹什麼用的。
2、讀句子，認識3種新的修改符號。
（1）表示詞語移到指定位置。
（2）表示前後詞語互換位置。
（3）表示改錯了，原字（詞）需要保留。
3、大家要把新學的和以前學過的修改符號應用到自己的造句和寫作中去。
六、課堂小結：通過本節課的學習你有什麼收穫？
七、作業：大家都去過旅遊景點，你想給大家介紹哪裏，準備一下。
第二課時
教學目標：
1、能夠按照正確的坐姿寫字，能夠把字寫端正，整潔。
2、本次的口語交際是在學習《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙羣島》《天壇》等課文的基礎上進行的，通過本次的口語交際逐漸規範學生的口頭語言，注意交際的態度和語言的修養，提高口語交際的能力。
教學重點：能夠正確、端正、整潔的寫字。
教學難點：通過口語交際培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。
教學過程：
一、寫字。
1、提出要求：
（1）注意把字寫端正、整潔。
（2）寫完後，觀察有什麼發現？
2、按要求寫字。
二、口語交際。
1、介紹自己要講解的地點。
2、按照前面學過的《錫林郭勒大草原》《富饒的西沙羣島》《天壇》等課文的介紹方式，用自己的話介紹給大家認識。
3、自己準備，組織語言。
4、口語交際。（培養學生的態度和語言修養，提高口語交際的能力。）
5、那麼你有什麼問題要問問我們的小導遊嗎？（調動學生學習的積極性，真正達到口語交際的目的。）
三、課堂小結：今天大家說得真好，去過的地方也很多，但是說話的時候口頭語不要太多，要大方一點，那樣會更出色。
四、作業：積累一些關於春天的好詞、好句。
第三課時 習作（1） 春天來了
教學目標：
1、引導學生觀察身邊的變化，感受春天的變化。
2、能夠按照“什麼怎麼樣”來說出自己對春天感受，能夠語句通順，連貫。
3、展開想象和聯想，寫出一段完整的話。
教學重點：能夠展開想象，寫出一段完整的話。
教學難點：能夠寫出自己的感受，做到語句通順，連貫。
教學過程：
一、導入：
1、春天的腳步已經悄悄地走來了，那麼你發現春天的給身邊的帶來了哪些變化嗎？說一說你發現到的？（引導學生認真觀察身邊事物的變化，指導學生把語言組織完整。）
2、那麼，你想到了什麼？（說一說自己的感受。）
二、寫作。
（一）提出寫作要求。
1、通過一兩件事物的變化，寫出春天的到來給你帶來的感受。
2、能夠展開合理的想象和聯想，用上積累的好詞、好句。
3、注意語句通順，連貫，寫成一段完整的話。
（二）寫作。獨立寫作。
三、作業：繼續完成自己的作文。
第二課時 習作（2）春天來了 評改
教學目標：
1、能夠藉助修改符號主動修改自己的作文。
2、培養學生良好的寫作習慣。
教學重點：修改自己的習作。
教學難點：培養學生良好的寫作習慣。
教學過程：
一、展示好的習作：
1、讀習作，其餘同學找出優點。
2、說一說自己能夠學到什麼？
二、出示範文：
1、自由讀，說一說感受。
2、你能給這個習作改一改嗎？用上學過的修改符號。
3、指名讀修改後的習作。
三、自改。
1、按照上面的方法，修改自己的習作。
2、指名讀自己修改後的習作。
四、作業：把修改後的習作寫在作文本上。
