滬教版三上第32課《葡萄是酸的》教學設計

　教學目標：

1.學習本課生字“遺”、“憾”，在語言環境中理解“遺憾”

2.積累描寫葡萄美的句子，指導讀好狐狸說的話

3.瞭解寓言故事的內容，體會狐狸爲什麼說“葡萄是酸的”，瞭解寓言的寓意

4.初步瞭解三位作家的不同表達方式

　　教學重點、難點：

通過品讀，引導學生對狐狸吃不到葡萄說葡萄是酸的有所感悟，從而理解寓意。

　教學準備：

多媒體課件

　　教學過程：

　　一、揭示課題：

1.板書：寓言，寓的書寫及寓言的定義

2.今天，我們又要來學習三則寓言。板書：三則，齊讀：三則寓言。

3.三則寓言的題目就是：葡萄是酸的 板書課題

“酸”字的書寫 指名讀 齊讀

　　二、整體感知：

1.指名同學分別讀三則寓言，要求：

(1)讀準字音，讀通句子

(2)其他同學邊聽邊想：爲什麼三則寓言只有一個題目

2.交流

3.介紹作者

4.今天，三位作者爲我們寫了同一內容的三則寓言故事——，這句話是誰說的?

板書：飢餓的狐狸

　三、瞭解葡萄是甜的：

師：狐狸說葡萄是酸的。葡萄真的是酸的嗎?

1.輕聲讀讀課文，找出描寫葡萄的詞組或句子。

2.交流：

(1)一串串的葡萄——感受葡萄的多

(2)成串成串的熟透了的葡萄——感受葡萄不僅多，而且還熟透了，味道甜

板書：甜

(3)豐盛的成串成串的葡萄——感受葡萄長得好、美

(4)多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。

a.指名讀句子，讀通順、讀連貫

b. 瞧，這圓圓的葡萄，水分多充足呀，在陽光下，亮亮的，果真像——碧玉一般

c.看着這葡萄，你能感受到熟透了的葡萄像碧玉一般美嗎?輕聲讀，指名讀，齊讀

d.作者把多汁的葡萄比作了——，那葡萄就像碧玉一樣——

3.師生串讀：

葡萄真是又多又美又甜!讓我們一起來讀好描寫葡萄的詞組和句子。

一串串的葡萄

成串成串的葡萄

豐盛的成串成串的葡萄

多汁的葡萄在陽光中亮晶晶的像碧玉一般。

師：這麼多又甜又美的葡萄真是太誘人了，難怪——狐狸的視線一落到葡萄上，眼睛和牙齒都發亮了。它實在是太想吃葡萄了。

　　四、瞭解狐狸說葡萄是酸的原因：

師：既然葡萄是甜的，狐狸又那樣想吃，可它爲什麼說葡萄是酸的?

1.默讀三則寓言，找出有關的句子，用“ ”劃出來。

2.交流：

狐狸想摘，又摘不到。

它跳了半天，但總沒有能吃到葡萄。

爲了使自己不至於太難過，它說：“葡萄是酸的。”

狐狸無論怎麼挨也挨不近抓不住。眼睛看得見，牙齒可咬不着!

狐狸白費了一個鐘頭。

3.同桌之間輕聲地讀讀，說說狐狸爲什麼要說“葡萄是酸的。”

回答要點：1 吃不到葡萄 2 爲了不至於太難過

4.師：可見，狐狸最終還是沒有吃到葡萄，這對飢餓的狐狸來說是多麼——

5.理解“遺憾”：當我們要得到某樣東西或達到某個目標，卻又沒有達到時，我們可說——“遺憾”

6.指導朗讀狐狸吃不到葡萄後的說的話：

狐狸怎麼也吃不到葡萄，爲了不至於太難過，所以，它只好憤憤地說：“——”

(1)請你藉助提示語及標點符號，把狐狸吃不到葡萄的樣子表現出來。

(2)自由讀，指名讀，男、女生讀

　　五、總結內容：

1.內容總結：

剛纔，我們讀了三位作家寫的三則寓言故事，我們都知道了，三則寓言其實都講了同一內容，那就是——你能根據板書說說這三則寓言爲我們講了一個什麼故事嗎?

　　2.瞭解寓意

　　六、感受作家的不同表達方式：

作業佈置：

1、抄寫詞語

2、你更喜歡哪種寫法，選一種，回家把這則寓言講給爸爸媽媽聽。

　　板書設計：

32 葡萄是酸的

飢餓的狐狸 吃不到

歪曲事實 爲了使自己不至於

太難過

熟透 (甜)