人教版版三年級下冊《和時間賽跑》教學反思

　《和時間賽跑》教學反思1

《和時間賽跑》這篇文章主要講了兩層意思：一是“我”從爸爸的談話中、從太陽落山、鳥兒的飛行中，明白了爲什麼要珍惜時間;從“我”和時間賽跑的經歷中體會到怎樣珍惜時間。作者慧眼獨具地抓住了生活中不經意的時間流逝問題，以祖母去世，“我”哀痛萬分，通過父母對我的啓示和自己的切身感受，把時間變成了可以覺察到、並在行動中可以抓得住的東西，從而點明瞭中心，使人們認識到：所有時間裏的事物，都永遠不會回來了,但是假若你一直和時間賽跑，你就會獲得成功，是一篇教育學生珍惜時間的好教材。

我在上課時主要把理解文中父親說的話、有關珍惜時間的諺語等重點句做爲訓練重點，明白其中蘊含的道理。引導孩子們在讀中體會，說說自己的感受。在教學中我出示了這樣幾個句子，在引導孩子聯繫上下文和自己的生活實際去感受這些句子的含義：

句子一：雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。(感受：時間在一天天流逝。)

句子二：明天它們再飛過同樣的路線，也永遠不是今天了。或許明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。(感受：雖然老人終究會成爲過去時間裏的事物，但新的生命又會誕生。)

句子三：雖然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。(感受：雖然我們跑不過時間，但我們應該更加努力;如果你不珍惜時間，時間也會拋棄你;你現在還能和時間賽跑，就要更加發揮自己的實力;要想戰勝時間，先要戰勝自己)在學習中我問到：“我”知道自己跑不贏時間，但“我”依然那麼高興，是因爲我跑贏了誰呢?生：跑贏了自己。(感受：人應該在一生中珍惜時間;人的一生可以分成兩個階段來珍惜時間，一個是小的時候，要珍惜時間努力學習，一個是成年後，要珍惜時間，努力工作，發揮自己的實力，你的事業才能取得成功。)

句子四：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。(感受：珍惜時間很重要。同時還說了說自己以前和時間賽跑的故事，以後要怎麼和時間賽跑的打算。)然後讓學生聯繫自己的親身經歷或所見所聞進行閱讀反思，感受時間的珍貴，形成珍惜時間的價值觀念和情感體驗。語文的外延就是生活的外延，生活中處處都洋溢着語文的氣息。語文教學要注重從學生的生活體驗出發來理解教材。學生是以自己對生活的理解和體驗去解讀教材的。教師在教學中不要拘泥於教材，變過去的“教教材”，爲現在的“用教材教”。讓教材成爲學生通向真實生活，通向廣闊世界的橋樑。通過課本文本喚起學生的生活積累，讓學生把課內知識與課外知識有機聯繫起來，學得更深，更廣。

最後創編名言的環節旨在進一步加強學生對時間的理解、感悟，讓學生形成珍惜時間的價值觀念和情感態度，讓學生力爭做好生活的主人、時間的主人!我們的語文教學洋溢着人文的色彩，充滿着生命的感動，負載着陶冶情操的使命。教師要善於關注和挖掘教材中蘊含的人生哲理，使之成爲喚醒學生心靈的源泉和動力，使學生心中美好人性的萌芽慢慢地滋生，強壯。完善學生人格，要把語文課上到學生心裏。

　《和時間賽跑》教學反思2

《和時間賽跑》是人教版小學語文三年級下冊第四單元的一篇精讀課文。這是臺灣著名散文家林清玄筆下的一篇清新、淡雅又略帶憂傷的文章。課文給我們以深深的啓示：雖然“光陰似箭、日月如梭”，雖然“所有時間裏的事物，都永遠不會再回來了。”但是，“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”

對於三年級學生來說，時間是個比較模糊的概念，學生較難理解。我是這樣進行教學的：

一、導入。我的導語是這樣設計的：時間就像小馬車一樣快速奔跑，今天過去，還有明天，好像時間是永遠過不完的。真的是這樣嗎?我們應該怎樣對待時間呢?相信同學在學完這篇課文之後你會有更多收穫。板書課題。邊讀邊思考：文中哪句話最能表達出作者和時間賽跑的體會?抓住中心句：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”展開教學。

二、“所有時間裏的事物，都永遠不會回來了。”這句話是學生理解的難點。我從以下幾個方面引導學生體會，層層深入。在理解這句話的時候，首先引導學生先讀爸爸的這句話，初步感悟。看看爸爸是怎麼理解的：昨天永遠變成昨天，爸爸永遠回不到童年。如果不是一個人的親身體驗，感受就不會那麼深刻。所以我覺得爸爸像是給我說了一個謎。此時再次引導回讀這句話，從外祖母的去世感受時間的無情流逝，體會“可怕”的心情，進一步體會爸爸的話。最後引讀6-7段，結合“我”的生活體驗，從“太陽落山，小鳥飛翔”真切地感受到時間的一去不復返。在教學中，我讓學生結合生活實際，說說自己身邊哪些事物隨着時間的流逝再也回不來了，第三次深刻領會爸爸話裏的意味深長。從而也明白了“我”爲什麼要和時間賽跑。

三、“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的，這部分內容是教學的又一個重點.引導學生讀書思考，文中寫了作者和時間賽跑的哪幾件事?從中體會爲什麼“着急、悲傷”，又爲什麼“高興、快樂”呢?指導學生在體驗到時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎上，讀出自己的感受。使學生明白，生活中無時不刻可以和時間賽跑。找出自己感觸最深的句子。此時，我請學生結合自己生活中的實例來理解這個問題。在學生髮言過程中及時引導，使學生明白珍惜時間，不因自己碌碌無爲而後悔終生。再結合作者的經歷感悟這句話：“假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。”