蘇教版第六冊《放飛蜻蜓》教學設計第二課時

　教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，學習帶着問題默讀課文。理解重點語句，能正確地讀出句子的語氣。

2、理解課文內容，感受陶行知對孩子們的諄諄教誨，通過對課文內容的朗讀感悟，瞭解有關蜻蜓的科學知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發學生保護有益動物的情感。

3、引導學生逐步養成邊讀書，邊思考的閱讀習慣。

教學重、難點：

理解重點句、重點詞語，有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對孩子的諄諄教導。

　　教學準備：

關於蜻蜓的圖文資料，課件。

教學過程：

　一、展示畫面，激趣引出課題。

1、(展示蜻蜓飛舞的畫面)師導入：同學們，這些小精靈是誰呢?(板書：蜻蜓)

2、這些可愛又美麗的蜻蜓?你們喜歡嗎?這節課，我們繼續來學習21課《放飛蜻蜓》。(板書課題)

3、複習生字、詞。(課件出示生字、詞)

4、哪位同學能說說這篇課文主要寫了什麼事?出示填空題：

陶行知先生看見一羣孩子在捉蜻蜓，就引導他們認識蜻蜓是人類的朋友，最後孩子們放飛了蜻蜓。

過渡：那麼陶行知先生是怎樣勸孩子們放飛蜻蜓的呢?請同學們輕聲讀課文2到10自然段，找一找陶行知先生問了孩子們哪幾個問題?

　　二、精讀課文。

1、學生默讀後交流。

(課件出示：(1)“翠貞，你知道蜻蜓吃什麼嗎?”

(2)“蜻蜓的尾巴有什麼用，誰知道?”)

2、你會回答這兩個問題嗎?

問題一：

(1)(學生回答後課件出示：)具體介紹蜻蜓吃蒼蠅、蚊子、孑孓多少的資料。(補充：一隻蜻蜓一小時能吃20只蒼蠅，或840只蚊子，蜻蜓的幼蟲在水裏也能消滅孑孓等害蟲。)

(2)孩子們怎麼回答的呢?

相機理解什麼情況是“七嘴八舌搶着說”，可以讓學生表演“七嘴八舌”搶着說“吃草”、“吃樹葉”、“吃泥土”的樣子。

(3)能把這部分都讀好嗎?分角色朗讀2到6自然段。

問題二：

(1)第二個問題你能回答出來嗎?

學生能回答出“保持平衡，掌握方向”後，出示：第十自然段。

(2)指名讀第十自然段，這段話還介紹了蜻蜓的哪些知識?學生回答後，(課件逐一出示)眼睛、尾巴的特點和作用。

(3)陶行知說：“據說，它餓極了的時候，會將自己的尾巴吃去一截。不過，以後還會長出來的。”這個說法正確嗎?“據說”這個詞語說明了什麼?究竟是怎麼回事呢?誰查找了資料?請你爲大家作介紹。(補充：蜻蜓交配時，由於生殖的需要，會咬自己的尾巴，看起來像“吃”尾巴，其實並沒有吃掉。)

(4)陶先生就介紹了蜻蜓的尾巴、眼睛的特點和作用嗎?你從哪知道的呢?

你能把省略號的內容補充出來嗎?學生交流：蜻蜓的尾巴點水，實際上是蜻蜓媽媽在生兒育女。蜻蜓的大複眼，幾乎佔了整個頭部的一半，在疾飛中，能正確清楚地看到9米開外，處於活動狀態的昆蟲的各個部位，還能看見在千米外飛行的同類。正因爲蜻蜓有一雙如此銳利的眼睛，所以有“捕蟲能手”的美稱。

(5)朗讀第十自然段。

3、過渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲能手”，是我們的朋友，剛纔同學們通過讀課文，補充資料，介紹了許多關於蜻蜓的知識，老師也感覺到受益匪淺，也喜歡上了蜻蜓。瞧，這位同學她也很喜歡蜻蜓，她在幹什麼呢?(指名回答)你想對她說什麼?下面你就把老師當作這位捕捉蜻蜓的小女孩，你想對我說什麼?(指名回答)

孩子們入神地聽着陶行知先生的話，我們也入神地聽着，學到這兒你對陶行知先生這位教育家有什麼印象?

課件出示：快速默讀2-11自然段，把文中描寫陶先生說話時的神態、動作的詞語畫出來，體會一下，陶先生是一位怎樣的教育家?

4、學生交流：

第二自然段：出示句子，抓住“慈愛”、“撫摸”體會陶先生說話的態度和藹可親(板書：和藹可親)，做一做動作，指導朗讀。

第六自然段：出示句子，抓住“拉着”、“坐在”感受到陶先生的和藹可親。

出示句子比較：你們說蜻蜓是不是我們的好朋友?

蜻蜓是我們的好朋友。

陶先生完全可以直截了當地說“蜻蜓真是我們的好朋友啊”，他爲什麼不這樣說呢?

(課件出示：循循善誘)

第七自然段：從“取過蜻蜓，高高舉起”感受陶先生的愛護蜻蜓。指導讀好句子。

第十自然段：從“小心地翻過去” 感受陶先生的愛護蜻蜓。指導讀好句子。

第十一段：“用商量的口吻說、把蜻蜓還給翠貞”。指導讀好句子。

5、從這些語句中，我們感受到了陶行知先生的慈愛，他對孩子的關心，對蜻蜓的愛護。是啊!陶行知就是這樣一位尊重孩子、熱愛生命、提倡民主的大教育家，從他的一些名言當中我們可以更爲真切的瞭解他。(出示幻燈讀名言)

陶先生真是個和藹可親、循循善誘的教育家，如果你就是其中的`一個小夥伴，你現在有什麼想法?那課文中的這些小夥伴是怎麼做的呢?

(1)引讀最後兩句話。

(2)師導語：

蜻蜓又回到了自由的天空，回到了屬於它自己的家園。(出示蜻蜓飛舞圖)你們瞧，它在空中自由自在地飛行，是多麼輕鬆，多麼愉快呀!此時此刻，大家肯定有許多話要說，現在就請大家把內心的感受說出來吧!小蜻蜓又會說什麼呢?(自由交流)

6、小結：這羣孩子在陶行知先生和藹可親循循善誘的開導下，自覺自願、非常樂意地把捉到的蜻蜓放飛，說明孩子們已經懂得了蜻蜓是人類的好朋友，他們知道了要保護有益的動物。

　　三、拓展交流，深化理解。

1、多好的一篇文章啊，讀了他，我們瞭解……

2、如果看到傷害動物的行爲，你會怎麼辦?會採取哪些方法勸阻或進行社會宣傳和呼籲?

3、小結課文：通過學習了這篇課文我們知道誰和誰成了好朋友?蜻蜓和孩子們;蜻蜓和陶先生;孩子們和陶先生;老師和大家也成了好朋友……

是啊，大自然中有很多像蜻蜓這樣的朋友，她們都爲我們人類作出了貢獻。我們每一個人都要關心愛護這些可愛的朋友，那樣人與自然就會變得更加和諧，我們的世界也一定會變得更加的美好!

　四、課外作業。

1、讀名言、講故事，走近陶行知。

2、查資料瞭解還有哪些昆蟲是人類的好朋友?它們有什麼特點?

板書設計： 眼睛

陶行知——放飛蜻蜓 尾巴

吃食