S版三年級語文下冊《快樂國奇遇記》教學設計大綱

《快樂國奇遇記》是S版三年級下冊語文課文，下面是S版三年級語文下冊《快樂國奇遇記》教學設計，爲大家提供參考。

　　[教具準備]

生字卡片。名著《木偶奇遇記》

　　[教學時間]

2課時

　　[教學流程]

　　第一課時

一　設疑激趣，導入新課。

1　你們認識這兩個字嗎?(板書：奇遇)請談談對“奇遇”的理解。

2　說說你們經歷的或聽說的、你認爲最能表現“奇遇”的事。

3　你們說的奇遇，與我推薦你們讀的“奇遇”相比，太平常了。你們要讀的奇遇，是你展開想象的翅膀，怎樣幻想都不爲過的“奇遇”，你們願意讀嗎?

4　板書課題。

5　簡介作者及作品。(突出介紹作品想象豐富，故事奇特、曲折、有趣。被翻譯成許多國家的文字，吸引了幾代兒童的目光，使人愛不釋手的特點。)

二　理解課題，猜想內容。

1　“記”是什麼意思?文章中指什麼?(引導查字典，準確理解詞語在語言環境中的意思)

2　理解“快樂國”。

①在神話或童話故事中，你知道有哪些虛擬的國?(如《西遊記》中的女兒國等)

②這些國名與他們國家的社會生活是什麼關係?

3　猜想皮諾曹在“快樂國”的生活。

三　初讀課文，整體感知。

1　獨立閱讀課文，要求：

①畫出生字，自學生字、新詞。

②想一想，課文主要講了一個什麼故事。

2　檢查自學情況。

①指名讀課文，認讀生字與詞語。(相機討論、理解詞語：願望、盼望、囑咐、爽快、樂不可支、斬釘截鐵、九霄雲外、興高采烈、絕望、懊悔、一五一十、誠懇)

②說一說，課文主要講了什麼。

3　找出故事中的人物，用圖示表示他們之間的關係。

四　自讀課文，感悟理解。

1　邊讀邊想。

①皮諾曹是怎樣被“小燈芯”說動去快樂國的?從這點上看，皮諾曹是個什麼樣的孩子?

②從皮諾曹與”小燈芯”的對話中，你看出他的態度有哪些變化?請用筆畫出來。想一想，這些變化說明什麼?

2　讀讀說說。

①皮諾曹在快樂國裏生活怎樣?把寫他思想變化的詞語畫出來?說說這些說明什麼?

②皮諾曹是怎樣脫險的?從皮諾曹脫險與決心上，可以看出他是一個怎樣的孩子?

③說說皮諾曹的經歷。

五　佈置作業

1　朗讀課文。

2　找《木偶奇遇記》，讀一讀。

　　第二課時

一　指導朗讀課文。

二　小組討論。

皮諾曹是怎樣的一個孩子?

(可以從多方面概括，只要有道理就行。如：皮諾曹是一個聰明善良、沒有主見、沒有恆心的孩子;他是一個天真純潔、貪玩的孩子;他不愛學習，不識好壞人的孩子;他是一個知錯就改的孩子......)

三　讀課文後，你受到什麼啓發?

四　拓展活動.

講一講，你還知道的木偶奇遇的故事。

五　佈置作業。

1　組織學生課外閱讀《木偶奇遇記》全書，舉辦一次故事會。

2　把這個故事講給自己的家人或小夥伴們聽。

六　按皮諾曹的遭遇，重新排列句子，並用序號(123.....)表示。

(　)皮諾曹變成了驢。(　)被賣到馬戲班。(　)他跳水逃走了。(　)在快樂國裏，他沒完沒了的玩樂。(　)皮諾曹被推下海，險些淹死。(　)經常捱打，腿摔瘸了。(　)皮諾曹在“小燈芯”的勸說下去了快樂國。

　　[內容簡析]

本文是一篇略讀課文。講述的是一個木偶 ――皮諾曹與一羣不愛學習，十分貪玩的`孩子，被誘騙到快樂國，在那裏，他們經歷了盡情玩耍、由人變驢、被賣、捱打、摔瘸、慘遭淹溺、險些喪命的磨難，最後跳水逃走的奇異遭遇，說明皮諾曹是一個沒有主見，非常貪玩，但決心改正錯誤的孩子。

課文選自著名童話《木偶奇遇記》，語言樸實、故事性強，適宜兒童獨立閱讀。

文中有二幅插圖。一幅畫着皮諾曹騎在驚恐萬分的毛驢上，高興地趕往快樂國的情景;一幅畫的是皮諾曹長出驢耳朵、驢尾巴時痛苦、絕望的情景。這二幅圖，有利於學生理出文章線索，深入地理解課文。

　　[設計理念]

本文設計力求引導學生讀、思、議結合，使他們讀懂並理解課文，在閱讀有趣曲折的故事中，受到啓發與教育。同時，激發學生閱讀課外書的興趣。培養學生主動閱讀的習慣。

　　[教學目標]

1指導學生獨立閱讀這個生動有趣的故事，激發學生閱讀的興趣，掌握閱讀童話的一般方法。

2引導學生讀懂課文，瞭解課文的主要內容，體會主人公的思想感情，並從中認識主人公的道德品質。

3輔導學生認識課後的7個生字，理解相關的詞語。

　　[重點難點]

瞭解皮諾曹的奇異遭遇，認識他的品質。