S版三年級語文下冊《張衡》教學設計大綱

《張衡》是S版三年級下冊語文課文，下面是S版三年級語文下冊《張衡》教學設計，爲大家提供參考。

　　教學目標：

1、學會本課中的生字詞語，理解詞語的意思。

2、正確流利地朗讀課文，瞭解張衡，瞭解課文的內容。

　　教學重點：學會課文中的生字詞語，瞭解課文內容。

　　教學難點：正確書寫課文中的難寫字。

　　教具準備：課件

　　教學過程：

一、談話導入。

1、同學們，你們知道我國古代有哪些發明創造嗎?誰起來給大家介紹一下?

由學生回答的引出人物張衡。

----大家瞭解張衡嗎?他是我國古代著名的天文學家，從小愛科學，後來有許多重大發明。我們今天要學習的課文，講的就是張衡的.故事。師生共同板書課題，提示“衡”字的寫法。。

二、初讀課文，自學生字詞語。

1、同學們平時讀書時，如果遇到不認識的字或詞，你會採用什麼方法來解決?(請學生說說自己的學習方法)

2、課件出示自讀提示：

A、自由讀課文，遇到不認識的字，藉助拼音或工具書讀準字音，讀通句子。

B、看課文講的是張衡的什麼故事?

2、課件出示生字，檢查學生自學情況。

A、指名學生認讀生字並組詞。

B、請同學當小老師領其他同學認讀詞語。

C、開火車分自然段朗讀課文，檢查學生的朗讀情況。

看他們是否讀得正確，有沒有讀不準的字詞，幫助糾正朗讀中的錯誤。

三、鼓勵再讀課文，瞭解課文內容。

1、課文介紹的是什麼時候誰的什麼事?

2、他發明的地動儀有什麼作用?

3、你從課文中還知道了什麼?

四、質疑：默讀課文，把自己不明白的地方做上標記，咱們下節課一起來解決你不懂的問題。

五、作業設計。

1、我是火眼金睛。(比一比，再組詞)

記()狀()

紀()壯()

灑()偏()格()

酒()騙()洛()

2、選擇合適的詞語填空。

發生發明發現

1、他認真記錄、研究地震現象，經過細心考察和分析，()了一種測定地震方位的儀器---地動儀。

2、同學們繼續向前走着，突然()小路旁的大樹上，掛着一條條像蠟燭一樣的東西。

3、這個故事()在離現在差不多兩千多年的東漢時期。

9、張衡

板書：東漢科學家

地動儀測定地震

　　教學反思：

今天我教的是第九課，《張衡》第一課時的內容。教學之前，我有些緊張。聽了大家的課，我是越來越不會教了，教後覺得一蹋糊塗，與課前預想的大相徑庭。

優點：能利用課件調動學生學習的積極性。指導學生學習生字時，把形近的字放在一起比較，學生掌握地比較好。

　　不足之處：

1、每次都有同樣的感覺，就是不會調控課堂進程，時間上老把握不好。前面導課的時間太長。

在瞭解張衡讀學鏈接內容時所用的時間有些長，再加上讀大屏幕出示的張衡的內容就佔用了較多的時間，導致後面時間緊，順序亂。

2、生字處理時，我覺得這樣太匆忙了，學生根本不能很好地掌握。同時朗讀課文也沒有檢查落到實處。字也沒學好，課文也沒讀好。

3、出示自讀提示時，也是慢一步。第二個問題根本沒有必要再出示了，問題設計的有問題，問的不合適。