長春版三下《這條小魚在乎》優秀教案大綱

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　教學目標：

1.有感情地朗讀課文，感受小男孩的美好善良的人性，體會作者的思想感情。

2.着重體會男人與小男孩的對話，感受小男孩對弱小生命的關愛，受到關愛他人的教育。

3.認識“暴、咫、拯”3個生字，會寫“暴、拯、咫、甚”4個生字。、

教學重點：

1.從小男孩的動作話語中，感受小男孩對弱小生命的關愛。

　教學準備：

收集表現關愛主題的文章。

　教學時數：

2課時。

　第一課時

　教學內容：

初讀課文，瞭解大意，學習生字，體會詞語。

　教學過程：

一、讀題質疑。

1.今天我們學習第11課時《這條小魚在乎》。誰願意來讀題目，說說你爲什麼要這樣讀。“在乎”是什麼意思?能換個詞嗎?讀了這個題目，你有什麼問題嗎?(爲什麼這條小魚在乎?它在乎什麼?這是什麼樣的小魚……)

2.帶着這樣的疑問，我們一同走進課文，看看能否在課文中尋找答案邊聽邊畫。

　　二、範讀課文。

1.注意生字的讀音，帶着問題聽課文。

2.聽了這遍課文，你知道了什麼?

　　三、自讀課文，學習生字，詞語。

1.學生自由讀課文，注意生字的讀音。畫出不理解的詞語。

2.認讀生字，注意“暴”“拯”的字形，“咫”的字義。

3.交流不理解的詞語。(淺水窪困在拯救注視近在咫尺)

　　四、誦讀課文，瞭解大意。

1.再讀課文，說說每個自然段都寫了什麼?

2.畫出每個自然段中不理解的句子。

3.課文介紹了哪些人物，主要寫的是誰?寫他做的什麼事情?

　　五、齊讀課文，迴歸整體。

　六、作業。

1.朗讀課文。

2.收集關愛主題的文章。

3.書寫生字。

　　第二課時

　教學內容：

熟讀課文，感悟文章內容，體會人物情感。

　　教學過程：

　一、瀏覽課文，理清脈絡。

同學們,這節課我們繼續學習這篇課文。下面請你們快速瀏覽課文，思考文章以怎樣的線索展開內容(它以一個男人的見聞爲線索，講述了小男孩拯救被困在淺水中的小魚的感人故事。)

那麼這個男人都看到了什麼?聽到了什麼呢?接下來深入地理解課文內容。

　　二、精讀課文，體會情感。

(一)默讀課文第1自然段。思考：

1.男人在海邊散步注意到了什麼?

2.淺水窪說明了什麼?

3.被困的小魚有什麼危險?結合重點詞語說一說畫一畫。

(二)讀“它們被困在淺水窪裏……都會幹死的。”幾句話，說說你讀後的感受。(這些小魚危在旦夕，如果沒人解救它們，這些魚兒將會幹死。)

(三)當男人繼續往前走時，他有看見了什麼?他們之間發生了怎樣的故事。我們繼續學習課文。指名接讀課文。然後自由讀課文，帶着這樣的問題思考：

1.小男孩在做什麼?畫出小男孩動作的詞語，從中你發現了什麼?(走得慢，不停地彎下腰，水窪的魚，用力扔回大海。說明小男孩拯救魚兒的專注執着，突出了他的愛心，這些詞語形象地寫出了小男孩當時拯救魚兒的動作，他是帶着對小魚的關心去做的。表現了小男孩的善良，對小生命的關愛。)

2.朗讀第2自然段體會小男孩的善良和真誠，表達出小男孩對小魚兒的關愛之情。

3.破折號在這裏起到了什麼作用?(解釋說明。)

(四)人與小男孩的對話，注意不同語氣的讀法。思考：

1.他們有幾次對話，對話中你發現他們有什麼不同，說說你的看法和評價。

2.“忍不住，成百上千。”說明了什麼?男人認爲這些成千上萬的魚兒是救不過來的'，而小男孩並不把這些當成困難，明知不可爲而爲之，說明小男孩很在意這些弱小的生命，儘自己所能地挽救，解救一條是一條。每解救一條小魚，就等於還小魚一條生命。從忍不住，成百上千能看出小男孩與這些魚從數量上比較是相差得太懸殊了，而且小男孩也是弱小，這麼弱小的男孩去面對成千上萬的魚兒似乎在男人眼裏是不可思議，然而小男孩的舉動和話語卻超越男人的估量，這就更體現了小男孩善良美好的品質和高尚的人格。

3.聽到了小男孩的話，你有哪些感受?小男孩的話給了你哪些啓示?你喜歡這個小男孩嗎?說說理由。

4.分角色朗讀對話，體會人物情感。注意讀出人物的不同語氣。

5.省略號省略了什麼?

　　三、發揮想象，延伸拓展。

1.假如小魚們會說話，它們之間會說寫什麼呢?

2.小魚兒得救了，它們有回到了美麗的大海，還會有怎樣的故事。

四、師生分角色朗讀課文，體會作者的情感。

1.師生分角色朗讀課文。

2.用精緻的話語說說你的感受。

　　五、作業。

1.小練筆，魚兒得救後發生的故事。

2.收集到的從關愛爲主題的文章或自己關愛小動物的事寫一寫，佈置文化牆。