小學語文三下《飛吧，海鷗》教案公開課
【小學語文三下《飛吧，海鷗》教案公開課】
【教學目標】
1.學會本課生字新詞，能正確讀寫“面臨、一抹、乖巧、彷彿、歡愉、淡水、餵食、斬釘截鐵、屬於”等詞語。
2.理解“瀰漫、氣息、重點詞語，體會含義深刻的句子。
3.理解人和自然界動物的關係，讓學生懂得如何關愛動物。
4.引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.學習文中對小動物的描寫方法，進行動物描寫片段練習。
【教學重點】
讀懂課文，理解人和自然界動物的關係，知道人應該如何關愛動物。
【教學難點】
學會本課生字詞，理解詞語和含義深刻的句子。
【教具準備】
課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學流程】
第一課時
一、談話引入，揭示課題
1.同學們，你們見過大海嗎?誰又見過海鷗呢?說說你見過的海鷗。
2.今天，我們就來學習一篇有關海鷗的課文。
3.板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
1.自由讀文。注意讀準字音，讀通順句子，不認識的生字詞藉助拼音多讀幾遍。想：讀了課文，你知道了些什麼?
生字讓學生通過查工具書能夠讀準字音，聯繫上下文理解詞語的意思。
2.檢查。
同桌互相合作識記生字
互查識字情況
生開火車讀生詞，讓學生說出難寫的字並說出記字方法。如：“佛、截、屬”等。
說說詞語的意思，選詞造句。
指名讀課文，檢查讀音是否正確，語句是否通順。
學生從整體上了解課文的主要內容，能講出讀了課文後知道了什麼。
三、採用不同的形式讓學生充分讀課文。指名讀、齊讀、分角色讀。
第二課時
教學設計：
一、回顧課文內容。
默讀課文，說說課文主要寫了什麼?
二、學習課文，理解感悟
課文哪些語句體現了友人和海鷗之間的深厚情誼，勾畫相關句子。
學生彙報，相機指導相關句子。
(一)學習1、2自然段。
出示海鷗圖片，說說海鷗是什麼樣子的。
找出課文中描寫海鷗外形的句子。
用自己喜歡的學習方法來學習句子，可以讀一讀，也可以畫一畫。
學生彙報。重點引導學生理解“瀰漫、氣息、一抹、乖巧、歇腳、觸摸、歡愉”等詞語的意思;理解句子，如“有這個……彷彿觸摸到了生命的歡愉”這句話重點指導理解。
指導朗讀。
(二)學習第3自然段。
指名讀這一自然段，其餘思考：從哪些語句可以看出友人和海鷗結下了深厚的友情?
反饋：友人常常爲它留……用光閃閃的小眼睛瞧着他。
你從這句話中體會到了什麼? 抓住“常常、自來自去、託在手心上餵食”感悟友人對海鷗親人般的關愛。
友人愛海鷗，纔會給海鷗留東西吃;海鷗喜歡友人，它纔來去自由。
那麼你知道“默契”的意思嗎?(聯繫上下文理解)
齊讀這一自然段。
(三)學習第4—7自然段。
自由讀4—7自然段，讀後思考：你讀懂了什麼? 這幾個自然段主要寫了什麼內容?
(寫了友人怎樣欣賞飛翔時的小海鷗。)
當友人工作感到“累了的時候”，他會怎麼做?
他會“常常倚窗眺望”，讓小海鷗那時而“悠悠迴旋”時而“直插波心”時而“和海浪嬉戲”的優美的飛翔動作給自己帶來幾分快樂，讓自己疲憊的身體得到一些放鬆;當小海鷗高飛時，友人還在“眯着眼睛尋覓它的蹤影”，即使是看不到了，他也會從海鷗傳來的叫聲中判斷出“它並沒有受到傷害，還在飛呢!”因此而感到興奮，
從這些語句中你體會到了什麼? 抓住“微微地笑、無比興奮”體會友人發自內心的對海鷗飛翔的`欣賞。說明了友人和小海鷗的友情很深。
(四)學習第8—12自然段
默讀這幾個自然段，思考：你又讀懂了什麼?
小海鷗飛到很遠的地方，又飛回來，在這期間友人對它的牽掛與惦念。
小組討論： 當海鷗“飛越海峽”時，由於路途的遙遠，“我”判斷它可能回不來了，可友人爲什麼卻“斬釘截鐵”地說它會回來?
體會友人不僅和小海鷗有着深厚的友情，也對海鷗的生活習性十分了解。
讀中質疑：“霍然而起”“繞室徘徊”是什麼意思?
師引導學生回憶理解詞語方法：可以查字典;可以聯繫生活實際;可以聯繫上下文等。學生用動作演示，理解詞語意思。
抓住“霍然而起，繞室徘徊”理解感悟友人內心深處對海鷗安危的牽掛和擔心。
“我不知它經歷了什麼：是風雨的侵襲，是雷電的恫嚇，還是惡浪的阻攔?”抓住“是……是……還是……”體會海鷗那不畏兇險、頑強抗爭的精神和能力，並練習說話。
(五)學習13、14自然段
自由讀，思考：我爲什麼建議友人把海鷗留在籠子裏?如果這樣做，留下了什麼?失去了什麼?
友人很喜歡海鷗，可他爲什麼又說“它屬於大海”?聯繫課文說說自己的理解。
(因爲它屬於大自然而不屬於友人;因爲它只有在大海才能找到真正的快樂和自由;因爲不對它的行爲進行干擾，是對它最好的關愛……)
友人的心願是什麼?(聯繫課題“飛吧，海鷗”)從中你體會到什麼?
引讀課題，再一次走進友人的心，感悟友人的情。
看着窗臺上跳躍又機靈的海鷗，友人深情地說：“飛吧，海鷗!”
欣賞着藍天上飛翔的海鷗，友人無比興奮地說：“飛吧，海鷗!”
牽掛着大海上與巨浪搏擊的海鷗，友人大聲呼喚着：“飛吧，海鷗!”
四、總結昇華，拓展訓練
總結：友人與海鷗的深厚情誼真令人感動。是啊，人與動物之間有了平等、信任，我們就能創造出這種美好的境界。
讀了這篇文章，你受到了什麼啓發?你感受到了什麼?想對大家說什麼?(生暢談，師總結。愛護小動物，人與動物應該和睦相處，關愛他人等。)
說說生活中你是如何愛護小動物的。
五、佈置作業。
寫一寫生活中你最喜愛的小動物的外形或動作。
板書設計：
6 飛吧，海鷗
海鷗 深情厚意 友人
動物 和平相處 人類
