三年級語文《趙州橋》教案範文大綱

教學目標：

1、認識10個生字，會寫14個生字。正確讀寫“設計、參加、雄偉、全部、橫跨、創舉、減輕、衝擊力、重量、節省、堅固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才幹、寶貴、遺產”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，並背誦喜歡的部分。

3、瞭解我國古代勞動人民的智慧和才幹，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：讓學生了解趙州橋的建造特點，體會作者的表達方法；

教學難點：幫助學生理解趙州橋設計上的特點及其好處。

教學準備：課前建議學生了解關於橋的知識，如，橋有哪些種？中國著名的橋有哪些？世界著名的橋有哪些？可以通過文字、郵票或圖片來獲取這些知識。

第一課時

教學目標：

1、認識10個生字，會寫6個生字。讀準“洨河、相互纏繞、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”等詞語，正確讀寫“設計、參加、雄偉”等詞語表詞語。

2、瞭解趙州橋的知識，以“趙州橋是建橋史上的一個創舉”爲切入點，感受趙州橋歷史悠久、雄偉堅固的特點，初步感受我國古代勞動人民的智慧和才幹併爲之自豪。

教學設計：

一、欣賞中國名橋，並談談感受

1、師：同學們，我們中國有許多橋，我們來欣賞一下。

2、課件播放中國名橋的圖片。

3、欣賞了這些橋，你有什麼想說的嗎？

二、引出課題

1、師：這些橋千姿百態，瑰麗多彩，它們有的氣勢雄偉，有的精巧別緻，是我們中華民族的自豪和驕傲。我們中國還有一座橋，被稱爲“天下第一橋”，被譽爲“世界奇蹟”和神橋，它就是——生齊答：“趙州橋”。

2、板書課題，指名讀，注意翹舌音，齊讀。

三、整體感知

1、通讀全文

師：到底是怎樣的一座橋才被人們稱爲天下第一橋呢？讓我們帶着這樣的疑問，大聲地朗讀課文，讀準字音，不落字，不添字。

2、生自由讀課文。生思考：趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象。

3、指名分節讀課文。隨機檢查“洨河、相互纏繞、相互抵着、砌成、相互抵着、前爪”的字音和“相互抵着”的意思並演示。

4、理清課文脈絡。趙州橋的哪些方面給你留下深刻印象？用一個詞語概括。

板書：雄偉堅固美觀

能找到課文中的相關句子嗎？劃出來讀一讀。（出示2、3兩個自然段）仔細觀察兩句話的位置，你發現了什麼？

師：我們找到了課文重點段的總起句，並找到了總起句中的重點詞，我們就理清了這篇課文的主要內容。一起讀一讀兩句話。

過渡：這節課我們來學課文的一、二自然段。

四、感受趙州橋的歷史悠久

1、認真朗讀第一自然段，邊讀邊想，這段話中你瞭解到了趙州橋的`哪些信息？

2、教師組織學生交流，指名學生說，並隨機出示李春圖象。

3、根據同學提供的信息，出示：

李春設計和參加建造

一千四百多年

河北省趙縣的洨河

安濟橋

4、你能否用自己的話組織，爲大家介紹一下趙州橋？

（過渡）從你們的介紹中老師也知道了這是一座世界聞名的橋，它之所以世界聞名，肯定有它與衆不同的地方。

五、感受趙州橋的雄偉堅固

1、仔細默讀第二自然段，邊讀邊想趙州橋獨特的建築特點，劃一劃有關詞語和句子。

2、教師組織交流：

研讀句子:這麼長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。

1、板書“沒有、只有、各有”討論獨特設計及如此設計的好處，指名讀句子。

2、理解“橫跨”及“37米長”，感受雄偉，再讀句子。

3、師：1400多年前的隋朝，沒有起重機，沒有挖土機，更沒有鋼筋水泥，但人們卻在37米多寬的河面上架起了這麼一座全部用石頭砌成的沒有橋墩的石拱橋，並在1400多年後的今天，我們仍能領略到它的風采，這讓我們不得不爲李春的設計而歎服。再次齊讀。

研讀“創舉”，再次感受設計的巧妙：

1、本段中，有一個詞語高度讚賞了這種獨特的設計，你們能找到嗎？（板書：創舉）出示：這種設計在建橋史上是一個創舉，既減輕了流水對橋身的衝擊力、使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節省了石料。

2、什麼是創舉？舉例理解“創舉”。迴歸趙洲橋的創舉。完成板書。

3、師：正因爲這個創舉才造就了堅固的石拱橋，你們知道在1400多年中，趙洲橋走過了怎樣的歷程嗎？閱讀補充材料。

（趙州橋距今1400年，經歷了10次水災，8次戰亂和多次地震，特別是1966年

邢臺的7.6級地震,離趙縣只有40公里,當時趙縣也有四點幾級地震。但是趙州橋沒

有被破壞。

趙州橋這樣古老的大型敞肩石拱橋，在世界上相當長的時間裏是獨一無二的。在歐洲，法國的賽雷橋，比趙州橋晚了700年，而且早在1809年這座橋就毀壞了）

●看了以上資料,你想說什麼?

●師：趙州橋在漫長的歲月裏，經受了洪水衝擊、地震搖撼、車馬重壓和風化腐蝕等考驗，至今仍然屹立在小河上，這在世界橋樑建築史上不能不說是一個奇蹟。讓我們一起再次讀這個句子，體會設計的巧妙。

六、寫字指導

1、指導學生寫“縣、設、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導學生仔細觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；引導學生仔細觀察，認真模仿。

2、學生認真書寫，教師巡視指導。