七年級語文海燕教學設計

《海燕》教案

教學目的

一、學習無產階級革命先驅英勇無畏的戰鬥精神。

二、理解象徵，對比手法的運用。

三、學習比喻、擬人、反覆的修辭手法

四、附預習題如下：

1.朗讀這篇課文（二至三遍）。

2.本文可分幾部分？劃分的根據是什麼？

（要求在回答之前先標出段號，全文共十六段。）

第一課時

一、導入新課。

今天，我們學習蘇聯無產階級文學奠基人高爾基寫的、謳歌俄國無產階級革命先驅者大無畏的革命鬥志和堅定的革命信念的一首散文詩——《海燕》（板書）。

散文詩兼有詩和散文的特點。它以散文形式表現抒情詩的內容，是一種容量較大、運用自由、散文化了的詩。它把詩的精練、音樂美和散文的舒放、靈活多樣的表現力融爲一體。形式上，散文詩不分行排列，但它具有詩的意境和嚴格的音節、韻律。讀起來鏗鏘悅耳，非常動人，現在先請同學們各自朗讀一次。

二、檢查預習

1.正音。

竄（ｃｕàｎ）呻 吟（shenｙíｎ） 蠢（ｃｈǔｎ）

企（ｑǐ）膽 怯（ｑｉè） 掠（ｌüè） 甩（ｓｈｕǎｉ）

摔（ｓｈｕāｉ） 號（ｈáｏ） 吼（ｈǒｕ）翡（fei）翠 蜿蜒(wan yan)

2.詞語解釋。

蒼茫：空闊遼遠，沒有邊際。

高傲：驕傲，這裏是極其自豪的意思。

蜿蜒：蚯蚓類爬行的樣子，比喻彎彎曲曲地延伸。

掠起：輕輕擦過而舉起。

預言家：善於預先知道，說出將要發生的事情的人。

三、介紹作者、時代背景

作者：高爾基（1868—1936），蘇聯作家，蘇聯社會主義現實主義文學的奠基人。生在木工家庭，當過學徒、碼頭工、麪包師傅等，曾流浪俄國各地，經歷豐富。1892年開始發表作品，早期作品多半是描寫沙皇統治下的人民的痛苦以及他們對美好生活的嚮往。1905年和列寧會面，思想上受了很大影響，1906年發表了長篇小說《母親》，反映了俄國工人階級的革命鬥爭，被列寧稱爲是“一本很及時的好書”。高爾基的小說自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學》；劇本有《底層》等，除此以外，作者還寫了許多政論、特寫、回憶、文學論文等，對世界文學的影響很大。

①高爾基在俄語裏的意思是“痛苦的”。高爾基要用文藝作品反映人民的痛苦，爲人民的苦難而大聲疾呼，所以用了這個筆名。

②“海燕”在俄語裏是個合成詞，由（暴風雨）和（信使、預言家）兩個詞合成。作者當時已預感到革命的風暴將要到來，這使他很自然地聯想到這種鳥兒。

時代背景:19世紀末葉，西歐經濟危機蔓延到俄國，大批工廠倒閉，工人失業，勞動人民生活貧苦。再加上沙皇統治日趨黑暗，人民羣衆無法忍受，反抗情緒日益高漲。那時，正是俄國第一次大革命的前夕，馬克思主義已經在工人中傳播，工人運動此起彼伏，階級矛盾空前激化。高爾基親自參加了反對沙皇的火熱的革命鬥爭。他目睹反動軍警毆打、屠學生的罪行，於是滿腔義憤地寫下“幻想曲”《春天的旋律》。這篇小說描寫了一羣鳥兒的談話和爭論，用鳥兒的形象來表現當時社會各階層的代表人物。由於革命觀點鮮明，沙皇書報審查機關不準出版，只有結尾部分才得以發表，這就是《海燕》。爲什麼這部分能發表呢？那是由於作者巧妙地運用了象徵手法，才躲過了愚蠢的檢查人員的眼睛在這一時期，

四、朗讀《海燕》；試擬副標題。

方法：齊讀，或自己放聲讀。目的是熟悉課文。

△試給本文擬一個副標題。

（學生或獨立完成，或三兩人討論完成。）

下列幾個副標題均可適用：

勇敢的鬥士 反抗上天的精靈

渴望暴風雨的勇士 迎接暴風雨的先驅者

勝利的預言家 無畏的革命者

革命的先驅者 劃破烏雲的利劍

五、理清結構

（一）分段。

1本文的線索是什麼？

暴風雨漸次逼近爲線索的，把海燕放在暴風雨來臨之前、逼近之時、即將來臨三個場面中進行描寫的。

2、劃分層次: （討論後歸納）

第一段（第1—6段）寫海燕對暴風雨來臨之前的渴望；

第二段（第7—11段）寫海燕爲暴風雨逼近而歡樂，而號叫；

第三段，（第12—16段）寫海燕在暴風雨即將要來臨時發出了勝利的預言。

（二）分析海燕的象徵意義：

1、課文三次描寫海燕的英姿，海燕的叫喊，請找出有關的語句並有感情地朗讀。你覺得海燕是怎樣的形象？那些詞語最能體現出海燕的這種精神？（學生討論後交流）

交流後總結：勇敢無畏，樂觀戰鬥，不但不畏懼暴風雨，而且呼喚暴風雨的到來。

第一段：（1）海燕像黑色的閃電，在烏雲和大海之間高傲地飛翔， 表現了海燕勇敢無畏的矯健姿態。

（2）“高傲”：這裏的“高傲”，不是通常所說的自以爲了不起，而是褒義詞，有意氣風發的意思，形容海燕藐視狂風烏雲，充滿自信，有壓倒一切邪惡勢力的英勇氣概。

（3）“碰”勇敢低飛，觸及海浪。 “衝”迅猛高翔，銳不可當。

第二段：（1）“叫喊”， “ 大笑”， “ 號叫” 體現了海燕的勇敢、樂觀

（2）“飛翔” 到 “飛舞”更能體現了海燕全身心投入到戰鬥中

（3）“直衝” “穿過” “碰到” “掠起”體現了海燕敏捷、勇敢、有戰鬥力。

（4）“精靈”體現了智慧“深信”體現了樂觀、堅定不移的必勝信念。

第三段：“勇敢”、 “高傲”都能體現它的勇敢無畏。

2、聯繫當時的時代背景，這僅僅是寫海燕嗎？

不，借海燕象徵英勇善戰的無產階級革命先驅者。本文的最大特色就是運用了象徵手法。（象徵通過具體的形象來表現與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術手法，即所謂的託義於物。）除了海燕

其他具體的事物都有其一定的象徵意義

3、總結，作者採用了哪些修辭手法來描寫海燕的?

比喻、誇張（箭一般的）、擬人、反覆，使語言優美而有氣勢，增強了表達效果。

六：總結，

佈置作業：熟讀、背誦1—6節。