初一語文《海燕》教學設計
教學目標
1、知識與技能：掌握文中出現的生字、新詞;瞭解寫作時間以及作者的基本情況，體會作者的思想感情。
2、過程與方法:學生通過教師簡介文章和作者的一些情況後，以自己的朗讀爲主，在朗讀中去體會作者的思想感情;通過閱讀其他與本課有關聯的課外材料(如：《就是那一隻蟋蟀》)和聯繫自己的生活經驗來加深對本篇課文的理解。
3、情感態度價值觀：結合時代背景培養學生熱愛和平、熱愛祖國的感情;通過文章的主題培養學生的熱愛家鄉的思想感情。
教學重點
課文在寫法上的幾個特點如：生動、細膩的描寫;真摯、深沉的感情;情物合一等。
教學難點
作者在海上看到小燕子，睹物生情，並將其想像成是家鄉的那隻小燕子，從中理解作者的鄉愁。
教學方法
講練結合、採用小組討論、輻射閱讀教學法
教學準備
1、教師準備：給學生印發關於燕子及有關的教學資料。
2、學生準備：學生課下朗讀課文，查閱關於作者的資料。
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、導入.
在上一節課中，我們學習了一篇描寫植物的狀物記敘文《石榴》，熱烈的石榴一定給你留下了深刻的印象。這節課我們繼續學習另一篇描寫動物的狀物記敘文《海燕》，看看作者筆下的海燕具有什麼樣的特點。
二、簡介作者及寫作背景。
作者鄭振鐸(1898—1958)，現代著名作家、文學史家。筆名西諦、郭源新，福建長樂人。1927年國民黨反動派發動“四一二”反革命政變，屠殺共產黨人和革命人民，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，於 5月21日隻身乘船前往法國巴黎。途中見到海燕，引發綿綿相思，寫成這篇文章。
三、教師範讀課文。
要求學生認真聽，劃出不認識的字，初步把握情感。
四、學生自讀課文，整體感知。
1、學生自學。
2、給下列加點字注音，理解詞意。
輕颸 雋逸 雋妙 粼粼 縠紋 皎潔 憩息 融融泄泄
蹇劣 憂戚 匾額
3、選自己喜歡的自然段讀。
4、按描述內容的`角度將課文劃分爲兩部分。
提示：作者按憶( )——看( )思路結構全文。課文共有14段，可分爲兩個部分。
第一部分( )： 第二部分( )：
五、引導閱讀第一部分。
1、概括第一部分的內容。
2、選文對小燕子的描寫是從哪四個方面着筆的?字裏行間流露出作者對故鄉燕子怎樣的情感?
3、春天時描寫了哪些景物?寫出了故鄉春天怎樣的特點?描寫故鄉的春天有什麼作用?
4、選文記敘的順序是什麼?
5、請在選文中找出最能表現文章主旨的一句話。
六、鞏固延伸。
閱讀課文第一部分,然後回答下面的問題。
1、這一語段對( )的小燕子在“( )”裏活動的情景進行了細緻的描寫。
2、作者爲小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖畫。從語段中找出關鍵詞語，體會作者是如何抓住下列事物特徵進行描寫的。
(1)春風： (2)春雨：
(3)春柳： (4)春花：
(5)春草：
3、作者描繪爛漫無比的春景圖爲寫小燕子起了( )作用。
4、作者寫小燕子的外形時寫了小燕子的( )、( )、( )。
5、作者爲了更細緻地描繪小燕子從動、靜兩方面入手。寫飛翔的小燕子時，不僅寫了在( )中飛翔的小燕子，也寫了在( )中飛翔的小燕子，描寫順序是由( )到( )。寫靜態的小燕子分別寫了憩息在( )和( )裏的小燕子。
6、作者寫小燕子用了哪些修辭方法?舉例說明。
7、作者寫小燕子突出了小燕子( )的形象。
第二課時
一、導入。
課文寫了哪兩種小燕子?從哪些方面寫故鄉的小燕子的?說說故鄉小燕子的特點。
二、研讀第二部分
1、指名讀，思考：初步感知海燕的形象。
2、交流。
(1)同寫故鄉的小燕子一樣，選文也描寫了它活動的背景，作者描寫了海上的哪些景象?這些景象構成了一幅怎樣的圖畫?
(2)作者對海上的小燕子哪兩個方面進行了描寫?着重寫了小燕子的哪些行爲?
(3)請找出能表明全文線索的詞語。
(4)文章突出海燕的什麼性格特徵?描寫上有什麼特點?
(5)作者滿懷思鄉情，但他並沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉愁”寄託在小小的海燕身上，這種寫法叫什麼?
三、鞏固延伸。
1、作者從動、靜兩方面描寫海上的燕子，各舉一例。
動態：
靜態：
2、作者描繪海上小燕子的活動背景時先寫( )，然後寫( )，這是作者遠眺;然後作者(描寫角度)( ) ，寫天的( )，天上的( )，構成一幅“( )”圖。
3、作者喜愛小燕子，進而關心小燕子。用橫線在原文標出最能體現作者對小燕子十分關心的語句。
4、體現語段主旨的語句是：
5、語段中兩次提到“鄉愁”，而且說它是“青煙似的”，“一縷兩縷”，這樣寫下列說法正確的是( )
(1)“青煙似的”說明這種思鄉之情很淡，不是很濃厚的。
(2)“一縷兩縷”說明作者的思鄉之情不是很強烈的。
(3)青煙可揮去，一縷兩縷可剪斷，理出頭緒，說明作者看輕這份感情。
(4)作者的思鄉之情，像煙霧繚繞，揮之不去;像亂麻“剪不斷，理還亂”。這是一種舉重若輕的寫法
四、本課小結
這篇優美的詠物寄情散文，通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發了作者濃濃的鄉愁，表達了他對祖國的無限眷戀與熱愛之情。
五、個性練習設計
用通順的語言綜合全文內容，說說作者爲什麼會把海上的小燕子認成是故鄉的小燕子?
板書：
海燕
鄭振鐸
家鄉的小燕子——海上的小燕子
思念故鄉，心繫祖國
