初一語文上第6課賣白菜的教案設計

　　第二課時

　　【學習目標】

1．賞析生動的細節描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。

2．理解關鍵詞句的含義和作用。

3．探究作者複雜的思想感情，從中獲得有益的感悟和啓示。

　　【學習重難點】

1．賞析生動的細節描寫，明確其對揭示人物性格和心理的作用。(重點)

2．理解關鍵詞句的含義和作用。(難點)

　　【教學過程】

一、新課導入

小說是以刻畫人物形象爲中心，通過完整的故事情節的敘述和深刻的環境的描寫反映社會生活的一種文學體裁。上節課，我們分析了本文的故事情節和人物形象，本節課我們將品析本文生動的細節描寫和關鍵詞句的含義，進而深刻理解作者複雜的思想感情。

二、自主預習

1．去集市路上母親對“我”的打罵和“我”的哭泣表現了什麼？

明確：表現了這幾棵白菜在“我”、在母親甚至在整個家庭中的重要意義，因爲它是家裏唯一可以變賣的東西了，這也從側面反映了我們家庭的貧困。

2．“我”爲何對老太太充滿了惡感？這一句在文中起什麼作用？

明確：因爲老太太拽斷了我們的白菜根，更不該昧着良心說我們的白菜卷得不緊。這個句子用“我”的態度襯托了母親的善良和寬容，又推動了故事情節的發展：爲下文“我”故意多算一毛錢的情節埋下伏筆。

三、合作探究

(一)細節描寫

師：細節描寫是抓住生活中細微而又具體的典型情節加以生動而細緻的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。成功的細節描寫，能起到烘托環境氣氛、刻畫人物性格和揭示主題思想的作用。

1．請賞析下面細節描寫的表達效果。

(1)母親苦着臉，心事重重地在屋子裏走來走去，時而揭開炕蓆的一角，掀動幾下鋪炕的麥草，時而拉開那張老桌子的抽屜，扒拉幾下破布頭爛線團。母親嘆息着，並不時把目光擡高，瞥一眼那三棵吊在牆上的白菜。最後，母親的目光鎖定在白菜上，端詳着，終於下了決心似的。

賞析：示例一：“揭開”“掀動”“拉開”“扒拉”等詞語具體細緻地揭示了母親內心的愁苦和矛盾，也體現了家庭的極度貧困、窘迫。示例二：“嘆息”“擡高”“撇”“鎖定”“端詳”等詞語細膩地表現了母親因貧窮所迫決定賣白菜時的矛盾心理，暗示了家庭的極度貧困、窘迫，爲下文母親決心賣白菜做鋪墊。

(2)透過蒙矓的淚眼，我看到母親把那棵最大的白菜從牆上釘着的木橛子上摘了下來。母親又把那棵第二大的摘下來。最後，那棵最小的、形狀圓圓像個和尚頭的也脫離了木橛子，擠進了簍子裏。

賞析：通過“我”的視角，詳細描寫母親摘下三棵白菜的過程，流露出“我”此刻內心萬般的不情願和對這三棵白菜無限的珍惜之情。

(3)但是她沒有走，而是蹲下，揭開那張破羊皮，翻動着我們的三棵白菜。她把那棵最小的白菜上那半截欲斷未斷的根拽了下來。然後她又逐棵地戳着我們的白菜，用彎曲的、枯柴一樣的手指。

賞析：生動地寫出了老太太翻動白菜，拽白菜根，戳白菜的動作，以及她手指的形態，體現了老太太挑三揀四、愛佔便宜的性格，暗示了老太太家境的貧窮，爲下文“我”與老太太發生衝突，並多算錢的情節埋下伏筆。

(4)她終於還是將那層乾菜幫子全部撕光，露出了鮮嫩的、潔白的菜幫。在清冽的寒風中，我們的白菜散發出甜絲絲的氣味。這樣的白菜，包成餃子，味道該有多麼鮮美啊！

賞析：作者通過細節描寫，把“我”獨特的心理感受真切地表現了出來，把“我”對那三棵白菜的留戀心情渲染到極致。

(5)老太太搬着白菜站起來，讓母親給她過秤。母親用秤鉤子掛住白菜根，將白菜提起來。老太太把她的臉幾乎貼到秤桿上，仔細地打量着上面的秤星。

賞析：“貼”“仔細”“打量”等詞語，生動地體現了老太太的謹慎小心和對我們的不信任，也暗示了她的家境貧困，爲下文她回去後知道“我”多算了一毛錢後將白菜退回來的情節埋下伏筆。

(6)沾了唾沫，一張張地數着，她終於將數好的錢交到母親的手裏。母親也一張張地點……

賞析：兩個“一張張”既寫出了老太太和母親的小心謹慎，也表現了極度貧困中的人們對每一分錢的無比重視。

2．多次寫到那棵最小的白菜，請你探究一下作者這樣寫的用意是什麼？

明確：表現了這棵最小的白菜長成不易；表現了“我”對這棵白菜特別的喜愛；推動了故事情節的發展，爲下文“我”氣憤時爲了懲罰老太太多算一毛錢作鋪墊；也用這棵最小白菜的曲折經歷來暗示了“我”的人生經歷曲折坎坷。

3．下面的兩個句子都寫到了母親的淚，其蘊含的意味有何不同？

(1)母親的眼睛溼漉漉的，但她沒有哭。

(2)“你今天讓娘丟了臉……”母親說着，兩行眼淚就掛在了腮上。

明確：(1)母親爲家境的貧困、日子的艱難而憂傷，但淚水沒有落下來，體現了她的堅強。(2)前文寫母親面對困境，一籌莫展時都沒有流淚；現在母親流淚是爲兒子不誠實，多要了老太太的錢而感到羞愧，也是對“我”的失望、責備、痛心，體現了母親善良誠信的品質。

(二)思想感情

1．本文表達了作者怎樣複雜的思想感情。

明確：“我”因故意多算一毛錢讓母親丟臉、難過而自責；“我”對自己當年幼稚不寬容的做法而感到愧疚；“我”因辜負了母親平時的教育，做事出格，讓母親失望而感到懊悔；“我”因欺騙傷害了母親，但又無法彌補而痛苦。

2．怎樣理解作者最後一段“至今想起，心中依然沉痛”蘊含的感情？

明確：堅強的母親因爲“我”不誠信的行爲而第一次流了淚，這對“我”的觸動非常大，也讓“我”明白了做人的道理，促使“我”在今後的人生路上始終堅持踐行誠信。

四、課堂小結

一棵白菜，對闊綽的家庭而言，不過是飯桌上的調劑，登不了大席面，但對於貧苦人家的孩子，也許是新年的所有意義。但作者告訴我們“人窮不能志短”，什麼時候都不能丟掉誠信。貧窮已經遠去，幸福來之不易，讓我們“且行且珍惜”。

五、板書設計

賣白菜

母親： 堅強、善良、誠信

“我”： 痛苦、自責、懊悔 細節描寫

六、作業設計

本文的細節描寫，在表現人物性格、發展故事情節以及揭示主題思想方面都起到了“小中見大”的作用。請你借鑑這種手法，刻畫一個印象深刻的場面。

七、課後反思

1．本文篇幅較長，需要完成的教學任務比較多，而莫言的又寫的是祖國極端貧困時期的事情，離學生的現實生活很遠。所以首先從寫作背景和故事情節入手進行教學；注重培養學生的整體感知能力。

2．兩個課時的安排上，第一課時以梳理的矛盾衝突，點評人物形象爲主；第二課時以賞析寫作手法(細節描寫)、把握作者的思想感情爲主，故事情節——人物形象——寫作手法——思想感情，符合學生的認知規律。

3．在情感、態度與價值觀的教育方面，兩課時均以課文爲依託，分別培養了學生感恩母親、善良誠信的品質，讓學生明白了學語文，也是在學做人。