《在山的那邊》詩歌閱讀同步練習
1、在山的那邊
一、知能達標訓練：
1、下面加點字注音完全正確的一項是( )
A、癡想ch‰ 隱祕 y‹n 凝成nŠng
B、誘惑 yu 喧騰 xun 一瞬間sh”n
C、種子zhng 奔來 bˆn 攀上pn
D、鐵青ti‡ 信念 ni„n 漫溼m„n
2、 辨析下面的形似字，並分別注音組詞：
幻 ( )———— 喧 ( )———— 飄( ) ————
幼 ( ) ———— 渲 ( )———— 瓢( ) ————
3、解釋下列詞語：
癡想： 隱祕：
鐵青： 凝成：
誘惑： 喧騰：
一瞬間：
4、詩歌文體常識填空：
詩歌，文學的一類，與小說、______、戲劇並列的一種文學樣式。它高度集中地反映_______，飽含着作者強烈的思想感情，富於______，語言凝練而形象，具有節奏韻律，一般分行排列。可以歌詠朗誦。
5、這首詩運用了象徵手法，詩中的“山”象徵___________，“海”象徵__________，“無數座山象徵”____________，“爬山”象徵_____________。
二、綜合能力訓練：
1、結合全詩的內容，解釋下面兩句詩中“海”的不同含義。
(1)哦，山那邊是海嗎?
(2)在山的那邊，是海!用信念凝成的海。
2、在“山那邊的山啊，鐵青着臉”一句中，“鐵青着臉”用的是擬人的修辭手法，其作用是什麼?
3、“一顆從小飄來的種子/卻在我心中紮下了深根”，這顆“種子”是什麼?爲什麼“紮下了深根”?
4、“我聽到海依然在遠方爲我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這幾句是寫實際的景物還是虛寫?它有什麼深沉含義?
5、“零分”指什麼?爲什麼說“給我的幻想打了一個零分”?
6、有一首歌唱到：“不經歷風雨，怎能見彩虹。”本詩中與此句意思相近的詩句是哪些?
7、小時侯爬山“我卻幾乎是哭着回來了”，長大了，“我不停地翻過無數座山”，“一次次地戰勝失望”，你能分別用兩個成語概括這兩個時期的爬山經歷嗎?
8、“於是，懷着一種隱祕的想望”句中“隱祕的想望”指什麼?爲什麼說“隱祕”呢?找出與“想望”意義相同的另外兩個詞。
三、課外延伸：
1、讀了這首詩後，你覺得小時侯的“我”是一個怎樣的孩子?“現在”的“我”又是怎樣一個人呢?
2、閱讀下面詩歌，完成後面的習題。
冰心詩三首
(一)成功的花
成功的花。
人們只驚羨她現實的明豔!
然而當初她的芽兒，
浸透了奮鬥的淚泉，
灑遍了犧牲的血雨。
(二)嫩綠的芽兒
嫩綠的芽兒，
和青年說：
“發展你自己!”
淡白的花兒，
和青年說：
“貢獻你自己!”
深紅的果兒，
和青年說：
“犧牲你自己!”
(三)青年人
青年人，
珍重的描寫罷，
時間正翻着書頁，
請你着筆!
——《繁星》
(1)給加點字注音：
驚羨 ( ) 着( )筆
(2)解釋詞語：
驚羨：
明豔：
(3)第(二)首詩中“發展你自己”中的“發展”可用第(一)首詩中的哪些詩句來代替?
(4)“嫩綠的芽兒”、“淡白的花兒”和“深紅的果兒”分別象徵一個人的三個時期，即_____、______和_____，它們的人生觀是“_____”、“____”和“_____”(用原詩中的詞語填空)。
(5)第(三)首詩中“描寫”和“着筆”各比喻什麼?
(6)讀了這三首詩，你有什麼感受?請寫出來。
知識積累：
1、關於朗讀(一) 朗讀是用出聲的讀來表達課文的內容
朗讀有三個步驟：準確朗讀、理解朗讀和表情朗讀。1、準確朗讀。能讀準字音，朗讀時能做到不添字，不漏字，不重複，不顛倒，句讀分明，速度適宜，節奏鮮明，不出現拖腔拉調或兩字一頓的錯誤讀法。2、理解朗讀。在理解作品基礎上的朗讀。如句子的意思，特別是語句間一些細微的差別;各種修辭手法的表達效果;文言虛詞、標點符號、關聯詞語等標誌着句型的區別、語氣的不同、間歇的長短用相應的聲音讀出來。3、表情朗讀。是在理解作品基礎上的再創造，是把自己的熱情傾注到作品中去，真實而生動地表達出作品深刻的思想。表情朗讀依靠真情實感、豐富的想象和熟練的語言技巧，將音響、音力、音色、音律等聲音的各方面以及語氣、語調等和諧地、恰如其分地表達出來。
2、時文超市
山 民
韓東
小時侯，他問父親
“山那邊是什麼”
父親說“是山”
“那邊的那邊呢”
“山，還是山”
他不作聲了，看着遠處
山第一次使他這樣疲倦
他想，這輩子是走不出這裏的羣山了
海是有的，但十分遙遠
他只能活幾十年
所以沒有等他走到那裏
就已死在半路上了
死在山中
……
他只是遺憾
他的祖先沒有像他一樣想過
不然，見到大海的該是他了
提示：《山民》是一首飽含哲理的語言詩。全詩借一個山民的口吻，表達了長期處於封閉性傳統文化中的人們的要求，以及衝破文化滯悶的強烈願望。詩中的“山”和“海”已不單指自然界中的實體，而是具有了多重的象徵意義。“山”可以讓人想到艱苦的生活環境、工作中的重重困難、人生道路的曲折、歷史前進道路上的障礙等。“海”可以讓人想像到光明的前程、理想的目標、事業的輝煌、人生的美好前程等。
1、在山的那邊
一、知能達標訓練：
1、A B組中“瞬”讀sh”n，C組中“奔”讀b…n，D組中“鐵”讀ti‡
“念”讀ni„n
2 、 幻hu„n幻想 喧xun喧鬧 飄pio飄揚
幼 yu 幼稚 渲xu„n渲染 瓢pi‚o瓢潑
3、癡想：發呆地想。 隱祕：隱蔽，不外露。
鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發青的臉色。
凝成：由氣體變成液體或由液體變成固體。
喧騰：形容聲音雜亂，像開了鍋似的。
一瞬間：一眨眼之間。
誘惑：文中作吸引、招引。
4、散文 社會生活 想像
5、實現理想途中的困難 理想的境界 重重困難 艱苦奮鬥
二、綜合能力訓練：
1(1)指的是自然界的海。(2)指的是美好的人生理想。
2、生動形象地表現了“我”當時的懊惱失望之情。
3、“種子”是媽媽說的山那邊是“海”的信念理想。“紮下了深根”則表示“我”對這信念的渴望。
4、虛寫 抒寫了對實現理想信念的堅定不移的嚮往和孜孜不倦的追求。
5、“零分”指“幻想的破滅”。 “我”原來以爲一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，現實給我的幻想打了個零分，比喻我的幻想全然落空了。
6、在不停地翻過無數座山後，……在一瞬間照亮你的眼睛
7、大失所望 百折不撓
8、爬山看海 這個想望並沒有告訴他人 幻想 和信念
三、課外延伸：
1、從小就不願困居於狹小的天地，神往山那邊的新天地，富於幻想，對外面的世界充滿了強烈的好奇心。 不怕困難，百折不撓，充滿信心和勇氣的奮鬥者。
2、(1)xi„n zhuŽ
(2)驚異地羨慕 。 明朗豔麗。
(3)浸透了奮鬥的淚泉，灑遍了犧牲的血雨
(4)少年 青年 老年 發展 貢獻 犧牲
(5)“描寫”比喻努力奮鬥的過程，“着筆”比喻努力奮鬥的結果。
(6)言之有理即可，如：成功是用汗水換來的，要發展自己，不要只看到成功，而忽略了艱辛的等。
