阿外國詩歌兩首同步練習
阿外國詩歌兩首同步練習
【語言基礎知識】
1、漂亮的書寫能給人以美的享受。請把下面這句話正確、規範、美觀地抄寫在方格內。
傲立峯頭閒看，劃落間，卻似雷霆下九天。
2、給下列形似字注音組詞。
綻( )_____ 澈( )_____ 灑( )____
澱( )_____ 轍( )____ 酒()____
3、解釋句中加點的詞語。
①孤獨的帆兒閃着白光。
孤獨：
②扭曲的鷹爪扣緊巉巖。
扣：
巉巖：
4、下列句子中沒有語病的一句是( )
A、自從他參加了少年足球隊後，足球就對他產生了濃厚的興趣。
B、西部地區擁有豐富的自然資源和文化資源。
C、執法部門要虛張聲勢，讓假冒僞劣產品喪失市場。
D、有無自主合作探究性學習是提高課堂效率的關鍵。
5、請各用一個成語替換下面語段中畫橫線部分，使語言更精練。
舟山羣島地處我國政府東部南北要道，島嶼像星星、棋子一樣分佈着(1)，數也數不清，港口衆多，風光旖旎，具有發展經濟的獨特而有利的自然條件(2)的優勢。但是長期以來，因爲陸路交通不便，地緣優勢難以轉化成經濟優勢，面對浩浩蕩蕩的浙江經濟潮，舟山落後了。如今連做夢都在尋求(3)的連島大橋已經開始興建，“天塹變通途”不再是遙不可及的夢想，舟山經濟的騰飛指日可待，百萬市民無不心情愉快，精神振奮(4)。
(1)_____ (2)_____ (3)_____ (4)_____
【語言表達訓練】
6、你是如何理解“帆”的象徵意義的?
7、從《鷹》一詩所描寫的雄鷹的動態和靜態，你產生了怎樣的感受?
8、在下面情景中說話最得體的一項是( )
王芳在購書時，不慎將錢包丟在書店裏，她連忙回去對售書阿姨說：
A、“阿姨，我剛纔買書時不小心將錢包丟了，你是否看見了?”
B、“阿姨，請你將錢包還給我，我剛纔是丟在你這兒的。”
C、“阿姨，我的錢包剛纔放在書櫃上的，你現在將它藏在哪兒了?”
D、“阿姨，求求你，將錢包還給我吧，我會加倍酬謝你的。”
9、下面是鹽城市某報的一則新聞，請爲這則新聞擬一個標題。(不超過20字)
本報訊 3月29日，在上海世博局舉行的世博會會徽設計頒獎儀式上，上海市有關領導爲世博會會徽中標者、鹽城市青年廣告設計師邵宏庚頒發了獲獎證書和20萬元獎金。
邵宏庚今年34歲。去年年底，當他得知上海世博會正在徵集會徽後馬上行動，接下來的時間裏把所有精力都投入到設計中。今年2月他將自己最滿意的第1加1件作品送到上海，這件作品最終從9046件應徵作品中脫穎而出，被正式確定爲上海世博會會徽。
10、請就《帆》這首小詩談談你的理解。
帆
拉着長長的柺杖，
穿着潔白的衣裳，
一個老人踩着波浪，
慢悠悠地走向遠方。
【課內同步閱讀】
閱讀下列這首詩，回答11-14題。
帆
蔚藍的海面霧靄茫茫，
孤獨的帆兒閃着白光!……
它到遙遠的異地尋找什麼?
它把什麼拋棄在故鄉?……
呼嘯的海風翻卷着波浪，
桅杆弓着身在嘎吱作響……
唉!它不是要尋找幸福，
也不是逃離幸福的樂疆!
下面涌着清澈的碧流。
上面灑着金色的陽光……
不安分的帆兒卻祈求風暴，
彷彿風暴裏有寧靜蘊藏!
11、按照提示寫出詩中意象的特徵。
① 的 的帆。
② 的大海， 海風， 浪。
③ 碧流， 陽光， 異地。
12、詩中意象組合構成了三幅畫面，分別是 、 、 。
13、請找出《帆》這首詩表達詩人思想感情的話。
14、你覺得詩人塑造的“帆”象徵什麼?三幅畫面象徵什麼?
【課外拓展閱讀】
閱讀下面三首詩，完成15-22題。
(一)
金黃的稻米
金黃的稻米站在
割過的秋天的田裏
我想起無數個疲憊的母親
黃昏路上我看見了
那皺了的美麗的臉
收穫日的滿月在
高聳的樹巔上
暮色裏，遠山
爲着我們的心邊
沒有一個雕塑能比這更沉默
你們在這伸向遠遠的一片
秋天的田裏低首沉思
靜默。靜默。歷史也不過是
腳下流淌的小河
而你們，站在那兒
將成爲人類的一個思想
15、從這首詩的內容看，該詩所寫的季節是 。
16、詩歌中“而你們，站在那兒”一句中“你們”所指的是 。
17、詩歌中，詩人由金黃的稻米想到了 、 。
18、簡要評析“黃昏路上我看見了那皺了的美麗的臉”中“皺”與“美麗”的含義。
(二)
雨 中
李瑛
一朵雲，
擰下一陣雨
匆匆地掠過車篷;
汽車兵，
從窗口伸出一隻手，
想接一把雨擦擦眼睛。
雨呢?雨呢?
好像頑皮的雲朵
在逗引我們的汽車兵;
亮晶晶的雨沒落就幹了。
大戈壁呀仍如爐火熊熊。
汽車兵一笑，又睜大了眼睛。
“幹”，焦裂的脣邊迸出一個字。
車隊切開大戈壁，
碾出一道七彩的虹……
19、“一朵雲，擰下一陣雨”中的“擰”字在詩中產生了什麼樣的效果?請談談自己的看法。
20、請對“車隊切開大戈壁，碾出一道七彩的虹……”一句進行點評。
21、在《雨說》一詩中，詩人運用擬人手法，賦予了“雨”人的思維和行爲，使詩洋溢着活潑的生命力。《雨中》一詩也使用了這種手法。請找出相關的詞語，並加以賞析。
(三)
細雨
東風裏，
掠過我臉邊，
星呀星的細雨，
是春天的絨毛呢。
22、品讀上面詩歌，你會得到很多啓發。請你從下面題目中任選一題，也來創作一首小詩。
供選題目：微風 驚雷 浪花 落英
【語言基礎知識】
1、略
2、
綻(zhàn)綻放 澈(chè)清澈 灑(sǎ)灑水
澱(diàn)沉澱 轍(zhé)車轍 酒(jiǔ)喝酒
3、①孤獨：獨自一人，孤單。
②扣：抓住，搭住。
巉巖：高而險的山岩。
4、B
點撥：A應該爲“他就對足球產生了濃厚的興趣”;C應該爲“執法部門要大力宣傳”;D應該爲“有自主合作探究性學習是提高課堂效率的關鍵”。
5、(1)星羅棋佈 (2)得天獨厚 (3)夢寐以求 (4) 歡欣鼓舞
【語言表達訓練】
6、一種理解認爲，此詩表達了詩人嚮往、追求自由的思想，“帆”寄託着詩人的情感，是詩人追求自由的自我寫照。另一種理解認爲，“孤帆”、“尋找”、“不安分”、“祈求風暴”，表現了詩人積極的戰鬥姿態，表達的是作者雖內心孤獨卻渴望鬥爭的激情。
點撥： 萊蒙托夫的《帆》並非只是單純地描寫景緻，詩人賦予“帆”的內涵無疑是豐富的。因此，對“帆”的理解是多元的，其含義是豐富的。
7、略
點撥：本題旨在引導學生感受鷹的靜態之美和動態之美，答案不固定，言之成理即可。
8、A
點撥：B、C、D說法過於武斷，令人難以接受。
9、示例一：上海世博局重獎鹽城小夥邵宏庚
示例二：鹽城青年邵宏庚獲世博會會徽設計大獎
點撥：此題爲開放題，答案不惟一。要包含人物、事件等關鍵信息。如只答“鹽城青年邵宏庚作品被確定爲世博會會徽”是不全面的。
10、略
點撥：着重從濃郁的兒童情趣、符合兒童心理特徵的想像、比喻的形似與神似等方面分析作答。
【課內同步閱讀】
11、①孤獨 不安分 ②蔚藍 呼嘯 翻卷 ③清澈 金色的 遙遠的
12、離鄉遠去 掙扎奮鬥 享受寧靜
13、唉，它不是要尋找幸福，也不是要逃離幸福的樂疆。 不安分的帆兒卻祈求風暴，彷彿風暴裏有寧靜蘊藏!
14、象徵有志追尋真理，渴望冒險與鬥爭的青年。青年進入中年的三個階段。
【課外拓展閱讀】
(一)15、秋天
16、無數個疲憊的母親
17、母親 勞動人民
18、“皺”是辛勤勞動的象徵;“美麗”透露出的人格魅力、奉獻精神是美麗的。
(二)19、“雲”是無法擰的，這兒用“擰”使讀者彷彿看見什麼手在擰着雲，使它灑下雨來;又彷彿看見雲急匆匆的樣子。
點撥：本題重在引導學生品味詩歌語言的形象化特徵。
20、車隊是無法把大戈壁切開的，但是一個“切”字使讀想像出車隊像刀一樣壁開滾滾黃沙，奮勇前進的氣勢，用“七彩的虹”比喻車隊行過揚起的漫天塵土，奇特而新穎，使讀者感受到汽車兵們視困難爲坦途的博大胸襟和積極樂觀精神。
21、“頑皮”“逗引”二詞對雲朵的擬人化描寫，充滿情趣，給人美的享受。作者在詩中用通俗的語言，幽默的筆調，抒發了對生活在艱苦環境中的戰士們由衷的讚美之情。
點撥：本題重在考查學生對“擬人”這一修辭方法的表達作用的理解。
22、略
點撥：(1)能抓住事物特徵;(2)有合理的聯想或想像;(3)表達某種情感;(4)語言形象精練。
