七年級下《黃河頌》教案

　　七年級下《黃河頌》教案1：

　　教學目標：

①有感情地朗讀，培養朗讀詩歌的能力。

②品味語言，體味歌詞意境，積累經典語言。

③理解歌詞內容，啓發學生熱愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣。

　　教學重點：

熟讀成誦，感悟歌詞的思想感情;培養學生初步鑑賞歌詞的能力

　　課前準備

歌詞是貼近大衆的文化樣式，形式活潑，琅琅上口，深得學生的喜愛。課前讓學生再蒐集一些與之相關的歌詞，以開闊視野，拓展思路，培養興趣，增加積累。

　　教學設計：

一、 導語。

大家知道“中華兒女”又被稱爲什麼嗎?(華夏兒女、炎黃子孫)我們身上都流着同樣的血，那大家知道我們的祖先最早起源於哪兒嗎?早在80萬年以前的舊石器時代，中華民族的祖先就在黃河流域過着狩獵、採集的生活。黃河以其勇敢、堅強的風骨，純樸、踏實、熱情而真摯的風度，博大的胸懷，奮進的精神造就了中華民族的性格，黃河就是中華民族的魂。今天我們就是體會吟誦的就是一篇讚頌黃河英雄氣概的詩篇――《黃河頌》

二、 話說黃河。

(學生自由暢談)

小結：大家的發言讓老師再次感受到黃河的雄壯、博大而深厚的文化底蘊，歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。無論在哪個時代，黃河都象徵着我們偉大的民族精神，詩人光未然做爲時代的歌手出現，站在高山之巔，代表英雄兒女，向着黃河唱出頌歌。

三、 吟誦黃河。

1、 師範讀。要求：批註重音字，語氣，選擇自己喜歡的句，段來讀。

2、 探討朗讀語速，語氣及重音。

3、 分小組朗讀、學生評價。

4、 師生聯讀。(配樂)

四、 探究黃河精神。

1、 河有怎樣的氣勢和精神，你是怎樣體會的?

2、 結合時代背景，你認爲作者描寫黃河一往無前、無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強的精神，是爲了表達什麼感情?

3、 你能用一個相似的詞來替代詩歌結尾的“偉大堅強”，來發出你自己的誓言嗎?

(生小組合作探究)

五、 詠唱黃河歌曲。

六、 小結：

在漫長的歷史歲月裏，偉大的黃河，哺育了中華民族，英雄的中華兒女，維護的祖國的尊嚴。我們爲民族自豪，爲祖國歌唱。讓我們以黃河爲榜樣，團結奮鬥，爲我們的民族擠身於世界強國之林而奉獻自己的力量!

七、課外延伸。

　　七年級下《黃河頌》教案2：

　　教學目標： 1、掌握字詞，有感情的朗讀詩歌，背誦詩歌，培養學生鑑賞詩歌的能力。

2、在誦讀中進一步培養學生的愛國情感和民族的自豪感。

3、理解詩歌讚頌黃河，讚頌民族偉大精神的內涵。

　　教學重點

反覆誦讀，感悟詩歌的思想感情。

教時安排：二課時

　　教學設計

一、音樂激情，詩歌導入。

1、音樂激情：播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強烈的氣勢感染學生，引起學生心靈的共鳴。

2、詩歌導入：

黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發源地，它孕育了五千年的中國文化，見證了中華民族的榮辱興衰。古往今來吟唱黃河的篇章可謂多矣。李白有詩云“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”;王之渙“黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山”“白日依山盡，黃河入海流”;王維“大漠孤煙直，長河落日圓”。

今天老師與同學們一起學習一首寫黃河的現代詩--《黃河頌》

二、詩歌誦讀，感悟黃河。

1、詩歌誦讀：要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師範讀。

②學生自由朗讀，注意節奏與情感。

2、感悟黃河：

在你朗讀的過程中，你認爲哪節最有氣勢?請你讀給全班同學聽。，並交流一下朗讀感受。

三、合作探究，品讀賞析。

1、合作探究：

①這首詩的主要內容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進行了一番描繪，你覺得這些句子表現了黃河的什麼特點?(一往無前、無堅不摧)

②文中反覆出現的“啊!黃河!”這句話把頌黃河部分劃分爲幾個層次?每個層次的主要內容是什麼?分別是從哪些方面進行讚頌的?

(歷史貢獻、地理特點、自然特點)

③結合時代背景，請根據詩歌的內容，試用自己的語言概括黃河精神。

(作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學習黃河偉大堅強的精神，保衛黃河，保衛中國。)

2、品讀賞析：

①分小組自由選定最欣賞、理解最深刻的片段進行朗讀賞析。

②在我們學過的詩歌中,有些詩直白抒情,風格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認爲這首詩屬於哪一種?爲什麼?你還能從學過的詩歌中再舉出一兩例嗎?

四、回味抒情，拓展延伸。

1、回味抒情：

同學們，“情到深處自成詩”下面讓我們再一次高聲誦讀《黃河頌》，再次感受黃河，感受偉大的中華民族。讓我們以黃河爲榜樣，學習它的偉大和堅強，團結起來，爲振興中華而努力奮鬥。

2、拓展延伸：

①以“啊!黃河!”爲情感基調，仿寫幾句話歌頌黃河。

②與音樂老師聯繫讓學生學唱《黃河頌》。