七年級語文《小溪流的歌》獲獎教案
設計思想
本文是一篇童話，內容淺顯易懂，語言生動活潑，對學生的成長有很好的指導作用。所以本設計採用自由讀、指導讀、展示讀、小組內PK讀、組與組點將讀等多種誦讀方法，再現文中形象，感悟小溪流精神。採用分組討論、全班交流方式啓迪學生思維，讓他們多角度、有創意地理解課文的主題,讓學生在活動中感悟形象，在學習中瞭解童話的特點，並完成“聽、說、讀、寫”的系列訓練。採用學生自評、互評、教師口頭評價和評價表相結合的多元評價方式激勵學生的個體發展，提高他們的欣賞水平，讓他們愛上語文，愛上語文課堂。
教學目標
⒈知識與能力：瞭解有關童話的知識;有感情的朗讀課文。
⒉過程與方法：分角色朗讀，感悟小溪流的精神。
⒊情感、態度、價值觀：培養學生熱愛生活，不怕困難，積極奮進的思想。
教學重點與難點
⒈感悟小溪流的精神。
⒉有感情的朗讀課文。
教學手段
多媒體
課前預習
1. 朗讀課文，結合課後的“讀一讀，寫一寫”，請把你不認識的生字詞註上音，把不理解的詞語解釋一遍，寫在記錄本上，力求掌握。
2. 查工具書，瞭解什麼是童話，童話這種體裁有什麼特點。
3. 查閱資料，瞭解嚴文井和他的童話。
4. 提出你在預習過程中遇到的疑難問題。
課堂學習
一 、情景導入，激發興趣。
播放背景音樂丹吉布森《夢中的小溪》，教師有感情的誦讀“一條快活的小溪流哼哼唱唱，不分日夜地向前奔流。山谷裏總是不斷響着他歌唱的回聲。太陽出來了，太陽向着他微笑。月亮出來了，月亮也向着他微笑。在他清亮的眼睛裏，世界上所有的東西都像他自己一樣新鮮，快樂。他不斷向他所遇到的東西打招呼，對他們說：“你好，你好!”。
(背景音樂結束)教師激情導入：任何優美的旋律都有結束的時候，而小溪流有一個歌，卻是永遠唱不完的。今天，就讓我們一起走進著名童話作家嚴文井先生的《小溪流的歌》，去傾聽小溪流美麗的歌聲和內心的顫動吧!
(多媒體展示課題、題記、作者。)
二 、揭示目標，認知導航。
多媒體出示活動任務，學生齊讀一遍。
活動任務：⒈ 理解文章的主旨。
⒉感悟小溪流的精神。
⒊ 瞭解童話的特點。
三 、自主學習，整體感知。(聆聽小溪流的歌)
課前我們大家已經充分的預習了這篇課文，下面，給你3分鐘的時間跳讀課文，然後搶答大屏幕上的問題。
多媒體出示：1.小溪流的歌共有幾個樂章?每個樂章的特點?
2.小溪流的成長是不是一帆風順的?作者重點寫的有哪些阻撓者?
(1.學生上臺板書四個樂章：小溪流→小河→大江→海洋。特點：快活、旺盛、強壯、巨大。
2.不是。重點描寫的阻撓者是枯樹樁、枯草、烏鴉、泥沙和沉船。)
教師評價，利用評價表加分。
四 、互動探究，智慧共享。
(一)品讀小溪流的歌
1.分組從課文中找出枯樹樁、枯草、烏鴉、泥沙、沉船與小溪流的對話。模仿他們的語氣讀一讀。
(教師要求，認清字形、讀準字音、讀好節奏，讀出情感。)
2.將學生按小溪流的四個成長階段分成四組，練習對話。
(教師要求：小組內分配角色，注意依據小溪流在成長過程中發生的變化特點，讀出情感。)
3.請各小組推薦讀得好的同學朗讀對話。組與組展開PK。
4.讀後，學生自評和他評相結合，評價加分。
5.教師指導朗讀，學生再次分組練習對話。
6.分角色配樂朗讀：各小組推薦讀得好的同學朗讀對話，教師用概括性的話把四組對話連接起來。
(多媒體播放背景音樂《寧靜的生活2》)
7.讀後，再次請生作出評價加分。
(二)感悟小溪流的歌
同學們的朗讀就好像一首美妙的小溪流之歌在老師的耳畔響起，小溪流究竟唱了一首什麼歌?爲什麼他的歌永遠唱不完?結合你的生活經歷談一談吧!
小組合作，集思廣益，推薦發言人來回答。
(多媒體展示：小溪流唱了一首歡快、不怕困難 、意志堅定 、勇往直前、不斷進取、不自滿 ……的成長之歌。因爲小溪流是不斷成長，永遠不休息的，所以他的歌是永遠唱不完的。)
(三)唱響小溪流的歌
1.嚴文井先生的童話充滿了童真童趣，詩意的語言蘊含着人生的哲理。你讀過的童話有哪些呢，驕傲的告訴同學們吧!
(學生可以與同位交流，可以小組內交流，也可以在全班同學面前展示。)
2.那麼多的童話啊!靜下心來思考一下，童話的特點有哪些?
(學生回答後，大屏幕出示知識小貼士：童話常採用擬人的手法，通過豐富的幻想、想象和誇張來塑造鮮明的形象，用曲折動人的故事情節反映生活，抑惡揚善，起到教育人的目的。)
3.學生齊讀一遍。
4.你喜歡童話嗎?請大家展開豐富的想象，以“我是---”爲開頭，構思一篇小小的童話吧!
要求：充分運用擬人、誇張等手法，展開想象的翅膀，自由翱翔吧!
(教師可以做簡要的示範。“我是一縷和煦的春風，春天的鐘聲敲醒了我甜蜜的夢。抖擻抖擻精神，舒活舒活筋骨，我開始了快樂的旅行……”)
六 、贈送名言，拓展提升
多媒體展示，“輕輕告訴你：只有毅力纔會使我們成功……而毅力的來源又在於毫不動搖，堅決地採取爲達到成功所需要的正當手段。--------車爾尼雪夫斯基”
學生齊讀一遍。
七、總結梳理，激勵發展。
這節課，我們在美妙動聽的旋律中結識了一條勇敢向前，樂觀堅定的小溪流。是啊，成長是一首歌，生活是一首歌。在我們成長的河流中，無論是順風順水，還是急湍瀑布，希望每一位同學都能唱響我們自己嘹亮歡快的歌聲，高歌前行!
板書設計
小溪流 —— 快活 永 成
小河 —— 旺盛 不 長
大江 —— 強壯 停 壯
大海 —— 巨大 息 大
