七年級語文上冊《十三歲的際遇》教學設計

　教學目標：

　知識能力目標

理清作者思想感情變化、發展、昇華的線索;發現、理解作者對北大:初中學習

　過程方法目標

學習本文詳略得當的寫法和富於變化的語言，想一想有些話要是平平實實地說該怎麼說，再看看作者又是怎麼說的，多讀幾遍，就會有所感悟

　情感態度目標

知識的海洋，教育的啓迪，使人的心靈海闊天空，使人的智能充分提高，使人渴望生活，渴望創造，渴望在無邊無際的天空自由飛翔;培養學生自信，積極進取的好學精神。

　　教學重難點：

1.培養學生自信，積極進取的好學精神。2.感悟文中優美的語言。3.反覆誦讀和識記，積累和豐富自己的語彙。

　教學方法：

學生自主合作討論探究;教者適當點撥、指導。

　知識準備：

預習本課字詞

　　教學時間：

二課時

　　第一課時

　　達標過程：

　　一、創設情景，導入 新課

同學們，青春時節，是人生的春天，是孕育理想、確立志向的最佳時期;青春時節，思維活躍，敢於創新，是挖掘生命潛能、開發人生智慧的關鍵時期。十三、四歲正是人生的黃金時期，你準備怎樣度過這一段青春時光?(學生交流)是的，只有知識才能讓我們的青春煥發絢麗的光彩，才能讓我們的人生走向輝煌。今天我們就來學習少年大學生田曉菲爲紀念北京大學建校90週年寫的一篇文章《十三歲的際遇》(板書課題，作者)

　二、簡介作者

田曉菲，五六歲時，在家長的引導下讀了很多詩和其他文學作品，是個不折不扣“小書呆子”，後來，又學寫作，並在初中時出了她的第一本詩集，她的詩作還獲得“世界兒童詩歌比賽”的國內獎。1985年，十三歲的她被北京大學英語系破格錄取，後來她又出國留學。

　　三、揭示課時目標

1.整體感知課文，理清作者思想感情變化的過程。

　四、整體感知課文

(一)學生自讀課文，思考： 1.此文是她多大年齡時寫的?寫了什麼年齡的什麼事情?

2.重點寫哪個年齡階段的事情?

3.北大是一所歷史悠久，文化底蘊深厚的高等學府，是莘莘學子嚮往的殿堂，北大的什麼給“我”的影響最大?什麼給“我”留下的印象最深?(找出文中相應的段落)

4.“我”是怎樣評價北大的?請找出文中的語句讀一讀，試用一句話概括。(四人小組討論)

5.找出文中的兩節詩讀一讀，說說你是如何理解的?(四人小組討論)

(二)師生合作解疑;教師相機板書

　　五、學習課文第6----9節，思考

1.入學之初，她有一句雄壯的誓言，你知道嗎?從中可以看出怎樣的思想?

2.她看到圖書館有那麼多書，心裏怎麼想的?回憶起一件在什麼地方的什麼往事?

3: 10歲初見北大固執地扭過頭自信

13歲進入北大沒想到這麼快自信

16歲感悟北大不勝涼意茫然若失北大圖書館開始近乎絕望————漸漸地變得愉悅、安詳————後來渴望飛翔—————回報母校“我”與北大————無法分割的血肉相連。略寫：童年時期對北大的嚮往與進入北大的自信

詳寫：兩年學習生活中的感受

　七、作業設計

1.抄寫字詞

2.摘錄文中精彩語句，說說妙在何處?

3.摘抄田曉菲的《露》

　　八、板書設計 (略)

　　第二課時

　　一、揭示目標：品味精彩語句，聯想造句

　　二、學習寫作技巧(巧用表達方式)

　　三、品味精美語句：學生交流，合作歸納：①排比句(略)好處：

②比喻句(略)好處：

③擬人句(略)好處：

2.聯想造句：

①自從小心翼翼地佩戴上那枚白色的校徽起，北大就不再是照片上的影像，不再是車窗外一掠而過的建築，不再是小女孩心中珍藏的夢想，而是需要用全部清醒的意識來對付的、不折不扣的現實了。

自從________________就不再是___________________不再是_______________而是__________________

②我渴望生活，渴望創造，渴望有一副輕靈的翅膀，擺脫這沉重的肉體的束縛，在無際的天空自由地飛翔!

我渴望___________,渴望_________________,渴望________________,____________________。

　　四、學習寫作技巧

1.常用的表達方式有哪些?

2.文中運用了哪些表達方式，具體說說。

(敘述、議論、抒情相結合。敘述自己同北大的淵源與際遇是爲了抒發對北大的感情。全文以抒情爲經，以敘述爲緯，以議論爲點，組成了渾然一體的篇章)

　　五、真情告白：學了這篇課文，同學們肯定很羨慕這位少年大學生，但除了羨慕，我們是不是還應該想到點什麼?請以《田阿姨，我想對你說》爲題，寫一寫你的感想。