初中語文《幼時記趣》優質教案
教學目標
1.理清作者對童年趣事的記敘。
2.學習具體生動描寫事物的方法。
教學重難點
1、對“物外之趣”的理解。
2、學習具體生動描寫事物的方法。
教學過程
一、導入新課
同學們,我們每個人都擁有自己美好的童年。童年的歌謠、童年的夥伴、童年的趣事……是否還歷歷在目呢?清代文學家沈復也有過快樂的童年,他寫的一篇《閒情記趣》,就記敘了他兒時一些趣事,今天我們一起來學習這篇文章,感受一下作者洋溢在字裏行間的童真童趣。
二、學習課文
⒈整體感知
(1)簡介作品及作者
《幼時記趣》選自《浮生六記》。《浮生六記》是一本自傳體散文,記敘了作者夫婦的家居生活和自己的坎坷經歷,文字樸素自然,情感真摯。
作者沈復(1763-1807年以後),字三白,清代蘇州人,文學家。沈復兒時就表現出富於想像、幻想的性格特點。沈復寫《浮生六記》,憶及童年時仍充滿童心童趣,這是很珍貴的。
(2)解題
題目《幼時記趣》中,“閒情”:清閒、無拘束時的情致;“記趣”:將樂趣、情趣記錄下來。題目本身就蘊涵着對童年生活的無限留戀。
(3)教師範讀課文,要求學生注意教師範讀時的節奏,邊聽、邊在書上勾畫生字、詞。
(4)解決字詞
利用工具書及書下注釋,給下列畫線的字注音並解釋詞語。
童稚 藐小 鶴唳 怡然 土礫 溝壑 項爲之強 龐然大物 癩蝦蟆
解釋下列詞語。
明察秋毫 物外之趣 私擬作 項爲之強 素帳 鶴唳 怡然 鞭數十
(5)學生藉助工具書及書下注釋,完成正音、解詞。
(6)學生自由朗讀,整體感知課文內容。
(7)在整體感知課文內容的基礎上,理清文章脈絡。
思考題:本文是如何佈局謀篇的?劃分文章的段落層次並歸納段意。
學生思考、討論。
明確:文章沒有連貫的情節,先總後分地敘述了童年生活中的趣事,全文緊扣一個“趣”字來寫,可分爲兩部分。
第一部分(第1段)總寫童年視覺敏銳,常常明察秋毫,故時有物外之趣。
第二部分(2-4段)具體記敘童年的各種“物外之趣”.
可分爲兩層:
第一層(第2段)寫“夏蚊成雷”景象,把蚊比作鶴,把它想像成“鶴唳雲端”.表現出作者幼時富於聯想、想像的性格特點。
第二層(3-4段)寫神遊山林,觀蟲鬥、驅蛤蟆的情景,充滿童真童趣。
④學生誦讀課文,把握文章寫作思路。
2.精讀課文
(1)反覆誦讀課文,正確理解疑難句意。
①學生自由誦讀,藉助文下註解和工具書進一步研讀課文,圈點疑難文句。
②學生就疑難問題質疑。
③討論、交流
(2)檢查學生正確理解疑難文句的情況。
翻譯下列句子。
①故時有物外之趣。(所以常常能夠得到超出事物本身的樂趣。或:所以常常有超脫於塵世之外的樂趣。)
②作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,怡然稱快。(當青雲、白鶴來觀看,果然象鶴唳雲端一樣,令人怡然稱快。)
③蹲其身,使與臺齊。(蹲下身子,使身體與花臺一般高。)
④ 以叢草爲林,以蟲蟻爲獸,以土礫凸者爲丘,凹者爲壑。(把叢草看作樹林,把小蟲、螞蟻看成獸類,把土石凸出的看作丘山,凹陷的看作山谷。)
學生討論、回答。教師明確。
(3)誦讀課文,品味文中精美詞句,讀出感情,讀出語氣。
思考題:下邊的句子是如何表現童真童趣的?
①餘憶童稚時,能張目對日,明察秋毫……(睜大眼睛對着太陽,憨態可鞠,童真童趣便融於其中,此時的“童稚”,一面細察毫末,一面浮想聯翩、想入非非,其樂趣已遠超出“日”之本身。)
② 心之所向,則或千或百果然鶴也。(以“童稚”獨有的視角、美妙的想像面對眼前的景象,“夏蚊”竟成“羣鶴”,想像之奇特,童趣之美妙,可見一斑。)
③徐噴以煙,使其衝煙飛鳴,作青雲白鶴觀,果如鶴唳雲端,怡然稱快。(“徐噴以煙”之舉,非童稚不能爲也,小小素帳之中,竟出現“鶴唳雲端”的奇觀,確實令人怡然稱快。)
④忽有龐然大物拔山倒樹而來,蓋一癩蝦蟆也……(既然“以叢草爲林,以蟲蚊爲獸”,以土礫爲丘壑,則小小癩蝦蟆便爲“龐然大物”,所到之處,山爲之拔,樹因之倒,如此意境,世俗成人是無法領略的。)
⑤神定,捉蝦蟆,鞭數十,驅之別院。(觀“二蟲鬥草間”的樂趣正濃,忽爲蝦蟆所壞,豈有不怒之理。驚魂既定,便用鞭打,一下兩下不解恨,數十下仍不解恨,“驅之別院”而後快,童真童趣融於其中。)
啓發學生各抒己見、暢所欲言,師生共同交流,教師適時點撥。
3.深入探究
(1)朗讀課文,思考以下問題。作者的“物外之趣”是如何產生的?
學生思考、討論。
明確:觀察--聯想、想象--玩賞。[板書]
作者“昂首觀之,項爲之強”,脖子都酸了,可見其觀察是多麼專注,時間多麼長久。作者善於聯想、想象、玩賞,懷着極大的熱情創造着種種屬於自己的世界。正因如此,在他的眼中,纔會出現“夏蚊成雷”“羣鶴舞空”“鶴唳雲端”等等景象,使他獲得自我滿足,產生“物外之趣”.
(2)指導學生聲情並茂地朗讀課文,體會作者表達的思想感情。
(3)請學生回憶自己生活中的閒情趣事,將自己印象最深刻的“神遊其中,怡然自得”的趣事講給其他同學聽。
三、小結
《閒情記趣》文章緊扣“趣”字落筆,揭示齣兒童神奇美妙的內心世界。文中處處有情、處處有趣,因作者“神遊其中,怡然自得”,作者觀物有情,嬉蚊有情,鞭癩蝦蟆,簡直就是用情在鞭;正因閒中有情,才寫出讓人體味不盡的“物外之趣”.
請同學們課下反覆誦讀這篇文章,體會文章表達的“物外之趣”;在生活中有意識地鍛鍊自己的觀察能力、聯想、想像能力,學習作者的下筆細膩,筆端存真的風格,寫好自己的“閒情記趣”.
四、課後習題
1.摘抄文中的精美語句。
2.課下借閱《浮生六記》,閱讀書中其他篇目及其他名家描寫童年生活的佳作。
3.以《幼時記趣》爲題目,寫一篇記敘文。