七年級上冊《在山的那邊》導學案

　　《在山的那邊》導學案

　　一、導入新課：

每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那麼，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什麼呢?他們的想法，給我們又會帶來什麼啓示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山裏的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。(板書課題：在山的那邊)

　　二、學習目標：

1、加強朗讀訓練，提高朗讀能力。

2、整體把握詩歌的主要內容和感情。

3、品味詩歌富有表現力的語言，理解“山”、“海”的象徵意義。

4、聯繫自己的生活體驗，感悟人生，樹立理想。

重點：

在朗讀訓練中品味揣摩語言。

“山”、“海”的象徵意義。

難點：

詩歌的主旨的明確。

　　三、知識鏈接：(可上網查閱)

詩歌朗讀的基本要求：

讀音準確，停頓恰當，讀出重音，能初步讀出語氣。

　　四、 自主學習、整體把握

1、掃除生字詞障礙。(初讀詩歌，勾畫圈點生字詞語，不會的.查工具書或組內解決並用自己喜歡的方式記住字詞。)

2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。

【1】　詩中的“海”和“山”蘊含着什麼意思?。(先獨立思考，然後組內交流，推薦代表回答。其餘補充。)

【2】　朗讀這兩節詩應該分別讀出什麼語氣?並說明理由。(先獨立思考，然後試讀，組內合作，選出讀的好的同學，班內朗讀，也可毛遂自薦。)

【3】、師生互相探討後，全班再次有感情的朗讀詩歌。

【4】這首詩表達了作者怎樣的思想感情。(從文中勾畫出能表達這首詩主旨的句子。思考，交流。)

　　五、朗讀詩歌，品味語言

這首詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的並認爲含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。

1、自主閱讀。圈劃批註。(學法指導：抓住關鍵詞語細加品味。)

2、四人小組爲單位進行討論交流。教師巡視並參與部分小組的討論。

3、各組推薦代表班內交流。

4、深入理解課文後，師生一齊有感情的朗讀詩歌。

　　六、拓展延伸，互動交流

根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什麼?並把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享。