語文七年級上冊《在山的那邊》教案設計
教學目的：
知識與能力目標：
1、積累掌握“癡想、隱祕、鐵青……”等詞語;
2、逐步掌握閱讀詩歌的技巧，不斷提高閱讀能力;
過程與方法目標：
3、通過閱讀和思考，領悟“海”與“山”的含義;
4、通過討論，明白關鍵句及優美句的含義與運用;
情感與價值目標：
5、培養學生戰勝困難，勇於追尋理想的精神。
教學重點：
閱讀，從讀中領悟作者的思想感情，提高閱讀能力。
教學難點：
討論，討論的方法與過程都是作爲第一節課的重點難點。
教學方法：
閱讀法、討論法。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
夢想是什麼?夢想就是隔着山的景象。那麼，在山的那邊是什麼呢?今天，我們就一同走近王家新的《在山的那邊》這首詩，去感悟夢想與追夢。
二、新授
(一)夯實基礎
1、字詞過關
默讀課文，給“讀一讀，寫一寫”注音，並選一個詞造句。
癡(chī)想 隱(yǐn)祕 鐵(tiě)青 凝(níng)成
誘惑(huò) 喧(xuān)騰 一瞬(shun)間
(抽生念讀，集體訂正並齊讀，抽生2—3人念讀造的句。)
2、知人論世
每讀一篇文章，每學一篇課文，我們都應該瞭解這篇文章的作者以及寫作背景，這既是學習的需要，也是對作者的尊重。那我們來了解一下 王家新，1957年生於湖北均縣。1978年入武漢大學中文系讀書。1982年畢業，分配到湖北鄖陽師專任教。1985年借調到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。1992年去英國。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作。出版的詩集有《紀念》(1985年)、《遊動懸崖》(1997)等。
(不要求學生識記，只作宣讀了解，而且讓學生明確，只要知道王家新是一位當代作家即可，不必強行去記簡歷，今後的類似亦是如此。)
作者又是怎樣看他的這一首詩的呢?請同學們翻到書第5頁，我們一齊讀一讀。
(二)研讀文本
1、範讀課文(可以是聽錄音)
2、自行練讀(可個人斟酌朗讀，也可小組內相互聽讀)
3、抽生閱讀
4、研討問題(小組討論，並根據情況各小組分攤小題，提高效率，不必面面俱到)
①爲什麼說是“隱祕的想望”?
②爲什麼說“山那邊的山啊，鐵青着臉”?
③“給我的幻想打了一個零分”這一句是什麼意思?
④“一顆從小飄來的種子”比喻什麼?爲什麼說是“飄來的”?
⑤“因爲我聽到海依然在遠方爲我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫溼了我枯乾的心靈……”這些詩句是什麼意思呢?
⑥“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含着怎樣的.意味和感情?
明確：
①小時候想望山那邊的海，爬山是爲了望見大海，這個想望並沒有告訴他人，所以說“隱祕”。
②這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以爲能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青着臉”。山色是青的，只因爲“我”的心情不好，好像山也鐵青着臉在那裏怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑。
③“我”原以爲一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。
④比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也並非確指理想，所以說是飄來的。
⑤詩人確信遠方有海──理想是可以實現的，日日夜夜理想在心中激盪，鼓舞着“我”不懈地奮鬥，就像聽到大海依然在遠方爲我喧騰。“枯乾的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫溼了我枯乾的心靈”，就是說，理想滋潤着心靈，使心靈不再枯乾，變得充實而有活力。
⑥先要想爲什麼“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前後的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現使人興奮、驚喜。
5、回顧課文，齊讀。
(三)鞏固練習
1、同學們，通過剛纔的閱讀和討論，現在我想大家都知道“山”不只是那座山了，“海”也不只是那片海了吧!那麼，詩中的“海”與“山”，蘊含着什麼意思?
(抽生回答，且爲中下生。)
明確：海，是理想境界;山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。(由老師引申完成的中心思想)
2、作業本作業，練習習題二。(答案見《教師教學用書》)
3、拔高作業，以《我終於見到了大海》爲題寫一段話。100字左右。
三、小結
同學們，相信你們心目中也有一片海，但卻也隔着一座座山，只要我們鼓起勇氣，翻過那一座座山，一定會見到那一片海的。相信自己，勇往直前！
