初一語文下冊《海燕》同步練習題及答案

　　【初一語文下冊《海燕》同步練習題及答案】

　　一、字音字形

1.識記生難字

輕颸(sī) 雋妙(juàn) 粼粼(lín)

縠紋(hú)浩莽(mǎng)融融泄泄(yì)

雋yì(逸)qì(憩)息jiǎo(皎)潔

biǎn(匾)額jiǎn(蹇)劣

2.讀準多音字

(1)閒散：sǎn 其他讀音：sàn 組詞：散步

(2)纖細：xiān其他讀音：qiàn組詞：縴夫

(3)奔馳：bēn其他讀音：bèn組詞：投奔

(4)薄紗：báo其他讀音：bó組詞：單薄

其他讀音：bò組詞：薄荷

　二、重要詞語

1.勁俊：堅強有力且清秀好看。

2.雋逸：俊秀飄逸。

3.粼粼：形容水波明淨的樣子。

4.憂戚：憂愁煩惱。

5.浮宅：即浮家泛宅，本指以船爲家，到處漂泊，文中指輪船。

6.積伶積俐：形容十分靈活。

7.伶俐：聰明，靈活。

8.盪漾：(水波)一起一伏地動。

9.融融泄泄：形容和樂舒暢。

　三、作家作品

本文作者鄭振鐸，現代作家、文學史家，原籍福建長樂，生於浙江永嘉。主要著作有：短篇小說集《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中雜記》等。

四、寫作技巧

全文以鄉愁爲行文線索，先以倒敘，在遐想中寫故鄉小燕，再回到現實中，對海燕進行生動細緻的描寫。作者滿懷思鄉之情，卻沒有直接抒發感情，而是把燕子當做載體，借寫燕子來抒發愛戀祖國、故土的深厚情感，這種寫法叫詠物寄情(或詠物抒情)。

1.作者把小燕子寫得如此活潑可愛，除了因爲對小燕子懷着一種出自內心的喜歡之外，還有其他感情上的因素嗎?

點撥：作者此時離開故鄉、離開祖國有幾千裏之遙，託身於浮宅之上，奔馳於萬頃波濤之間，“不料卻見着我們的小燕子”。作者明知眼前所見的海燕絕不是故鄉的小燕子，卻仍然稱之爲“我們的小燕子”，可見作者心中割捨不斷的是對故鄉、對祖國的思念，他懷想故鄉的小燕子，實際上是抒發自己對故鄉生活的無限眷念之情。

2.本文並不僅僅寫海燕，還寫了故鄉的小燕子，爲什麼要以“海燕”爲題?

點撥：海燕是作者詠物抒情的緣起。作者在海上看到小燕子，觸物生情，想到家鄉的小燕子，想到故鄉，想到祖國，情不能已，就讓自己深沉而濃厚的感情化爲這個海天之間翻飛的“精靈”。雖然它在離家幾千裏、離國幾千裏的海上飛翔，但在作者眼裏心裏，它就是故鄉的小燕子。所以，文章以“海燕”作爲題目。

3.核心圖解

1.下面加點字注音全都正確的一項是( )。

A.匾額(biǎn) 憩息(qī) 雋妙(juàn)

B.粼粼(lǐn)奔馳(chí)浩莽(mǎng)

C.蹇劣(jiǎn)輕颸(sī)翼尖(yì)

D.雋逸(yì)嫩藍(lùn)縠紋(hú)

2.下列漢字書寫有誤的一項是( )。

A.沉醉 憂戚 舒懷

B.海濤皎潔蔚藍

C.燦爛晶瑩偶然

D.盪漾活潑伶利

3.本文重點描繪了__________和__________兩幅圖，將濃濃的__________寄託在海燕身上，表達了作者______________________之情。

課內品讀

閱讀下面的文字，完成第4～6題。

烏黑的一身羽毛，光滑漂亮，積伶積俐，加上一雙剪刀似的尾巴，一對勁俊輕快的翅膀，湊成了那樣可愛的活潑的一隻小燕子。當春間二三月，輕颸微微地吹拂着，如毛的細雨無因的由天上灑落着，a.千條萬條的柔柳，齊舒了它們的黃綠的眼，紅的白的黃的花，綠的草，綠的樹葉，皆如趕赴市集者似的奔聚而來，形成了爛熳無比的春天時，那些小燕子，那麼伶俐可愛的小燕子，便也由南方飛來，加入了這個雋妙無比的春景的圖畫中，爲春光平添了許多的生趣。小燕子帶了它的雙剪似的尾，在微風細雨中，或在陽光滿地時，斜飛於曠亮無比的天空之上，唧的一聲，已由這裏稻田上，飛到了那邊的高柳之下了。再幾隻卻雋逸地在粼粼如縠紋的湖面橫掠着，小燕子的剪尾或翼尖，偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地盪漾開去。那邊還有飛倦了的幾對，閒散地憩息於纖細的電線上——嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆與杆間，線上停着幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。那是多麼有趣的一幅圖畫呀!還有一個個的快樂家庭，他們還特地爲我們的小燕子備了一個兩個小巢，放在廳樑的最高處，假如這家有了一個匾額，那匾後便是小燕子最好的安巢之所。第一年，小燕子來住了;第二年，我們的小燕子，就是去年的一對，它們還要來住。

……

這小燕子，便是我們故鄉的那一對，兩對麼?便是我們今春在故鄉所見的.那一對，兩對麼?

b.見了它們，遊子們能不引起至少是輕煙似的，一縷兩縷的鄉愁麼?

4.選文通過對__________、__________、__________、__________、春草等景物的描寫，勾畫的一幅____________________的“春景圖”，爲小燕子出場提供了活動的背景。

5.從文中畫線的a、b兩句中任選一句，自選角度賞析其妙處。

6.“嫩藍的春天，幾支木杆，幾痕細線連於杆與杆間，線上停着幾個粗而有致的小黑點，那便是燕子。”此句用簡潔的筆墨描繪出一幅溫馨的圖畫，請說說這句話好在什麼地方。

【類文閱讀】閱讀下面的文字，完成第7～9題。

桐花聲裏燕子飛

鄭小瓊

①院子裏有數棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹纔像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房裏探出頭來。牙瓣兒的楝花已灑滿了整個院子，淡嫩淡嫩地鋪着，你拿起掃帚開始清掃它們。等你清掃乾淨的時候，在不經意的擡頭間，你發現井臺邊那幾株梧桐樹已露出了花骨兒了。又下了一場春雨，幾個暖暖的春風天，那些桐花便一簇簇一束束地開了。

②村子裏人忙着到莊稼地裏去了，給隔冬的小麥鋤草，或是準備牽牛耕田，浸種下泥，沒有一個人有空閒去注意井邊那幾株桐樹開花了。它們站在井臺邊，默不作聲，寂寞地開着，老去，落下。幸好去年相識的幾隻燕子飛回了，它們落在那桐樹上喃喃說個不停，出了一趟遠門，見了一些世面，燕子們有很多路上有趣的事兒同這位老友說。

③六歲那年，一不小心，我的腿讓開水燙傷，疼痛難忍，驚動了正在梧桐樹下洗衣的母親，她飛快地跑了過來，順手從樹枝上捋了一把桐花，放在手中揉搓，從那嫩嫩的花瓣兒中搓出一些汁來，母親把它敷在我的傷口上，那尖酸的疼痛漸漸淡了下去。如今母親遠在千里之外，離屋後梧桐也有千里之遙，再深的疼痛也沒有母親與梧桐了，只能自己貼上那沒有一點人情味的創可貼了。

④在故鄉，無論誰家，只要生了個女兒，便總會在屋前屋後栽種數棵梧桐，以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁妝。母親說，我家井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家裏院裏開開落落有二十多年了。一直沒有引來鳳凰棲，卻引來數只燕子在上面築巢安家。母親一直說，燕子是奔波命，年來年去，南來北往地奔波着。我何嘗不是一隻奔波的燕子，但是人在異鄉，也沒有梧桐可棲。前些時候收到母親的來信，說我的年齡不小了，家裏的那幾株梧桐樹也有那麼大了，是不是該砍了做嫁妝了。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。

⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風雨中，故鄉井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風雨捋落下來，它們該順着那涓涓細雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。那在風雨中的燕子是否安好?

(《中學生閱讀》2010年第三期)

7.在“我”的故鄉，爲什麼有些人家會在房前屋後栽種一些梧桐樹?

8.請從修辭的角度分析下面語句的妙處。

春風又吹過了幾天，那些樹早已盛裝了，這時梧桐樹纔像一個姍姍來遲的女子一樣，慢慢從閨房裏探出頭來。

9.最後一段運用了什麼表現手法?有什麼作用?

【表達交流】

10.本文通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發了作者濃濃的鄉愁。其實古代詩歌中寫“鄉愁”的名句有很多很多，請你收集出來與同學們共享。(至少三句)

【體驗中考】

11.(2011·貴州安順中考)美，到處存在着，重要的是要有發現的眼睛。請仿照例句，發揮想象，另寫一個句子，表達你對美的感受。

例句①：老師說：“書聲琅琅、專注凝神的課堂就是美，一種渴求知識的美。”

例句②：旅遊者說：“鳥語花香、清風吹拂的西湖就是美，一種自然的美。”

　參考答案：

1.解析：A項中“憩”應讀“qì”;B項中“粼”應讀“lín”;D項中“嫩”應讀“nèn”。

答案：C

2.解析：D項中的“伶利”應寫作“伶俐”。

答案：D

3.參考答案：春景圖 海天圖 鄉愁 對祖國(故鄉)的無限眷戀與熱愛

4.參考答案：春風 春雨 春柳 春花 溫暖舒適、充滿生機與活力

5.解析：此題考查語言賞析能力。可根據語句特點，從修辭手法、表達方式、詞語運用等任一角度入手，體會採用這種手法或運用該詞語反映了事物怎樣的特點或表達了作者怎樣的情感。

參考答案：選a，這句話運用擬人手法，從柳枝的質地、色彩、情態入手，突出了初春柳樹嫩、鮮、亮、柔的特點，言簡意豐。選b，這句話從表達方式上看是抒情，從修辭方法上看是反問，強烈表達了作者獨在異鄉的思鄉念國之情，給人以震撼力。

6.參考答案：電杆、電線和黑點錯落有致地構成了一幅速寫圖畫，形象鮮明。這句話的好處是在文學當中巧妙地運用了繪畫的技法，使被描寫的事物形象異常突出。

7.解析：本題考查對文章內容的理解。做本題時先找到栽種梧桐樹的相關段落，即第④段。聯繫上下文，很容易知道答案。

參考答案：以求女兒成鳳凰時，將有梧桐棲，或者女兒們長大以後，用梧桐木做嫁妝。

8.解析：此題主要考查修辭知識。“那些樹早已盛裝了”運用擬人手法。“像一個姍姍來遲的女子一樣”運用了比喻手法。梧桐樹開花晚與其他樹開花早是對比。

參考答案：運用了比喻、對比、擬人的修辭手法，突出了梧桐樹花期之遲，令人難以察覺。

9.解析：本題考查表現手法。桐花流入江河，引人無限聯想，使桐花具有了象徵意義。同時問候語表現了思念之情。

參考答案：運用了想象的表現手法。作者運用想象，再加上深情的詢問，表達了對燕子的關切，也含蓄地表達了對故鄉的思念，同時也起到了言有盡而意無窮的效果。

10.答案示例：①夕陽西下，斷腸人在天涯。②舉頭望明月，低頭思故鄉。③鄉書何處達?歸雁洛陽邊。

11.解析：此題考查仿寫句子的能力。仿寫時要注意觀察所給的例句，句式上應該保持一致：“××說……就是美，一種……的美”。內容上應表達對美的感受。

答案示例：農民說：“麥浪滾滾、碩果累累的秋天就是美，一種豐裕富饒的美。”

遊客說：“鳥語花香、綠樹成蔭的黔南第一山就是美，一種自然的美。”