《我的舞臺》精品教學設計（人教版十一冊）

　　《我的舞臺》精品教學設計

　教學目標：

1.讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態、爲所欲爲、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語

2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有着神奇的吸引力”，體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力

3.感受戲劇表演的神奇魅力

　教學重難點：

我的舞臺教案教學設計精品

1.引導學生感悟戲劇表演的神奇魅力

2.體會在藝術之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力

　　教學時間：

一課時

　　教學過程：

　　(一)問題引入

1.“舞臺”是什麼?學生自由發言

2.作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出

(舞臺對我有着神奇的吸引力)

3.再找出與這句相照應的句子讀一讀(結尾句)

[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習]

　　(二)交流、討論

學生找出以下句子，隨機交流

1.我還沒有出生，便和舞臺結下了不解之緣

(1)你從哪裏看出舞臺和“我”結下了不解之緣?

(2)讀了句子，你感受到什麼?

是啊，在孃胎時，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術天分

2.一次，小花貓看得興起，竟躥上了牀我爲趕它下“臺”，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下牀來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來

“我”剛會走路，就在小牀上模仿母親“演戲”，“我”的觀衆無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀衆一個活潑可愛、熱愛藝術的孩童形象活生生地出現在讀者面前，“我”的家裏是多麼熱鬧，作者筆下的場景是多麼生動有趣誰能讀出有趣?

指導朗讀

3.每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布裏，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然

“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受我們看到了一個孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術的薰陶，母親對藝術的執着和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀就隨母親到處奔波，藝術的種子早已埋在了“我”的心裏，這是多麼讓人感動的一幕

那麼，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?

[設計意圖：抓關鍵句子體會舞臺隊我有着神奇的吸引力，讓學生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛鍊學生自學能力]

　(三)引入資料

介紹新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人不屈爲至貴，最富爲清貧”

[設計意圖：讓學生更多瞭解評劇和評劇藝術]

　　(四)小結

1.“我”在藝術上的成功離不開家庭的薰陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術舞臺上練就的勇氣和力量

2.快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術生涯中磨練自己的勇氣和力量?

全班交流

3.爲什麼一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到裏屋呢?其中包含着奶奶什麼心願?

4.全班交流

[設計意圖：從上一個重點問題過渡到體會作者學藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力]

　(五)拓展訓練

1.從文中受到了什麼啓發?

2.說說自己在學習成長之路上得到的鍛鍊和收穫

3.展示自己課外收集的藝術家們不爲人知的艱辛的成功之路

[設計意圖：提出關鍵性的問題，讓學生一下找到學習的切入點，抓住重點問題學習]

　(六)總結全文

在“藝術和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文還含蓄地闡述了“老實做人，認真演戲”的道理

[教學思考：在教學本課時，需要學生課前收集關於評劇藝術方面的資料，爲理解課文做準備教學時要着眼於通過學生的自主閱讀，引導學生感悟戲劇表演藝術給人的神奇魅力，要讓學生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，並通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達出來]