小學六年級語文《月光曲》教案

一、教學目的要求：

1、瞭解《月光曲》是怎樣譜寫成的，從中體會音樂家貝多芬同情，熱愛勞動 人民的思想感情。

2、分辨課文中哪些是實在的事物，哪些是由實在的事物引起的聯想，並體會二者結合的作用。

3、能有感情地朗讀課文。

二、教學重、難點：

重點：理解課文內容。分辨事物和聯想。

難點：引導學生體會貝多芬彈奏第二音樂曲時的情和景。

三、教具準備：幻燈片

四、教學過程：

（一）提出單元訓練重點——分辨事物和聯想

（二）簡介貝多芬，導入新課。

板書：9. 月光曲

（三）講授新課。

1. 弄清彈奏第一音樂曲的經過。

（1）一天夜晚，貝多芬在幽靜的小路上散步聽到了什麼？

（2）這琴聲爲什麼引起他的特別注意？

（3）貝多芬靠近茅屋，又聽到了什麼？（指名讀這一段話）

弄清這段話中的重點詞，體會這段話的含義。

（4）貝多芬爲什麼要走進茅屋？

（5）貝多芬走進茅屋幹了什麼？

（6）他爲什麼彈琴？

讓學生在文中找到貝多芬是怎樣說的？

（7）貝多芬彈完第一首曲子盲姑娘有什麼反應？

（8）爲什麼盲娘推測出陌生人是貝多芬呢？

（9）這時貝多芬用什麼來回答盲姑娘的問話？

2、理解彈奏第二首樂曲的`經過。

（1）讓學生默讀，找出課文中哪些是描寫《月光曲》的內容。

引導學生體會當時的環境。

（2）在這清幽的月光下，聽着美妙的琴聲，皮鞋匠好象看到什麼？

（3）盲姑娘彷彿看到了什麼？（放錄相，老師範讀，學生體會。）

（4）聽到這首樂曲，盲姑娘的神態怎樣？

（5）樂曲彈奏完了，貝多芬離開了茅屋。兄妹倆發覺沒有？爲什麼？

引導學生在文中找出有關詞句。

（6）貝多芬飛奔回旅店幹什麼？

（7）記的是什麼曲子？

（8）爲什麼要連夜把它記錄下來？引導學生想一想，貝多芬在散步時，有沒有想到要創作《月光曲》？

（四）歸納小結：

歸納本課三個要點，並強調單元訓練重點。用以聯繫後面幾課。

1、掌握文章的主要內容（聽——彈——記），是《月光曲》的譜寫經過。

2、按事情的發展，瞭解貝多芬感情的變化。（同情——激動——激情）

3、分辨哪些是事物，哪些是聯想。文章中運用事物和聯想這種知識，究竟有什麼好處呢？寫文章時，我們分辨哪些是事物，哪些是聯想，從而幫助我們很好地瞭解文章的思想感情。寫文章時，在記事中，加上自己合理的聯想，能使文章深刻、感人。

分辨事物和聯想，是這課的重點，也是這個單元的訓練重點。今天，我們初步學習了這種知識，在這個單元的幾篇課文還要進一步學習。並把它運用到寫作中去，使這種語文知識轉化爲閱讀能力和作文能力。

（五）練習

1、學生朗讀《月光曲》8、9自然段。

2、佈置片斷練習：《貝多芬回到客店》