《葡萄月令》優秀教學設計大綱

　　《葡萄月令》優秀教學設計1

　　教學目標：

1、通過學習，瞭解葡萄的生長習性，豐富知識。

2、通過討論簡單瞭解本文嚴謹別緻、詳略有致的結構特點。

3、通過朗讀品味本文淳樸自然、閒適自在的語言。

4、通過想象和聯想體會作者文人的靈性和雅緻的情趣，激發對生活的熱愛。

　　教學重點：

通過對文本的研習，認識狀物的常見表現方法，明白根據表達的需要對這些表現方法進行選擇和運用的道理。

　　教學設想：

本文是一篇非常別緻的狀物散文。教學重點應該是狀物，學習時要看文章按照月份寫了葡萄種植和收穫的各種知識，同時，由文及人，整體感受汪曾祺熱愛生活、積極樂觀的情懷。

　教學時數：

一課時

　教學過程：

　　一、新課導入。

生活中並不總是驚濤駭浪，也不是處處都需要正襟危坐。很多時候，我們大多數人都處於一種平常甚至平淡的生活狀態中。有人告訴我，只有認真地去感受和體味平常生活中那些快樂、悲苦、平淡以及詩意，才能真正體會到生活的滋味。想着這句話，我想到了汪曾祺。今天，我們要隨着汪曾祺走進那個美麗的葡萄園，在四季變遷中認識葡萄，認識人，認識人生。

　二、 由狀物散文的特點進入對文本的初步解讀。

　　狀物是文學作品特別是散文作品常見的寫作類型與表達方法，它將物作爲主要的表達對象，根據需要，對事物的部分或全體，或者對某一類事物進行描寫，使人對描寫對象有比較清楚的瞭解，同時，在描寫中適當穿插記敘、議論、抒情等內容，使人感受到作者對事物的態度，與事物的關係，事物在起生活中的意義，以及作者寄託在描寫中的感情。但是，對事物的描寫始終是這類文章寫作的中心，接下來，我們看作者是如何完成狀物任務的。

1.通讀全文，看文章圍繞葡萄一共寫了哪些方面?重點是哪些?

寫了出窖、上架、澆水、噴藥、打梢、掐須、打條、追肥、結果、下架、入窖。重點寫了三、四、五、八這四個月的上架、吸水、抽條、長葉、開花、結果來寫。

2.爲什麼這樣安排?

因爲這是葡萄生長過程中最有情味的內容，是整個葡萄園生命涌動的時刻，是充滿活力、蓬勃生長的季節，也是最能讓人爲所見到的自然生命而感動的時刻。

其實，略寫的部分也不是草草了事的，比如第一月，雖然只有短短的三行字，卻寫出了果園的寧靜和美麗，大雪，無聲，葡萄“睡“着，多麼祥和安靜啊，而到結尾處，葡萄又入窖了，“熱熱鬧鬧的果園，現在什麼顏色也沒有了”，與開頭呼應起來，雖然簡略，但意韻深遠。

3.寫景狀物的一般方法有(1)描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感。(2)調動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。這也就是歐陽修所講的“狀難寫之景，如在目前，含不盡之意，見於言外，然後爲至矣”。(《六一詩話》)

當然這些離不開仔細的觀察，請同學們通讀全文看文章如何體現這一特點的?

形態：有的稍頭已經綻開了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。

顏色：不大一會，小葉就變了顏色，葉邊發紅;——又不大一會，綠了。

長勢：葡萄抽條，絲毫不知節制，它簡直是瞎長!幾天功夫，就抽出好長的一節的新條。

果實：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。一串一串，飽滿、磁棒、挺括，璀璨琳琅。

月令，農曆某個月的氣候和物候。

4.當然只靠觀察是不行的，觀察必須與知識相融合，其中關於時令、農學、博物學、

和古代文學方面的知識俯拾皆是。

5.狀物散文有別於一般說明文，但還是要運用一些說明方法的，同學們找一找，看運用了那些說明方法，有引用(。《圖經》雲：“根苗中空相通。圃人將貨之，欲得厚利，暮溉其根，而晨朝水浸子中矣，故俗呼其苗爲木通。”)、列數字(在葡萄根的後面，距主幹一尺，挖一道半月形的溝，把大糞倒在裏面)、作比較(葡萄的卷鬚，在它還是野生的時候是有用的，好攀附在別的什麼樹木上。現在，已經有人給它好好地固定在架上了，就一點用也沒有了)、打比方(白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉)。

6.狀物散文有別於一般說明文的一個重要方面是它常帶有情感、理趣，並不從科學的

角度排斥主觀因素，而且使用手法也常常是文學的，如比喻、誇張、擬人、比擬等

等。請同學們找一找，有哪些例子?

比喻：白的像白瑪瑙，紅的像紅寶石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。

葡萄粒長了一點了，一顆一顆，像綠玻璃料做的紐子。硬的。

誇張：你就把《說文解字》裏的玉字偏旁的字都搬了來吧，那也不夠用呀!

擬人：葡萄藤露出來了，烏黑的。有的稍頭已經綻開了芽苞，吐出指甲大的蒼白的小葉。

它已經等不及了。

　三、 “這篇散文果然很‘散’，初次讀來感覺象流水賬。作者通過自己的細緻觀察，詳細介紹了葡萄十二個月的'生長情況。語言平實自然，很口語化，作者爲什麼寫這篇文章，難道僅僅是想寫出葡萄一生的生長狀況嗎?”

當然不是，以時間爲序，作者不但寫了葡萄在每個月的生長狀況，對根、藤、蔓須、葉、果實在不同時節的狀態都有描寫，同時，更寫出了人的勞動，人對葡萄的感情，也抒發了作者豁達開朗的人生態度。這也是他散文的一個重要特點：記人事、寫風景、說文化、述掌故，兼及飲食瓜果、草木蟲魚，無不集於筆下，閒淡中有滋味，閒適中有意味，給讀者以文學藝術的審美享受及文化修養的提高。

　　《葡萄月令》優秀教學設計2

　　一、教學要求

1、理解新詞，正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、聯繫課文內容，瞭解葡萄的生長過程。

3、培養細緻入微觀察事物的能力。

　二、重點難點