人教版九年級上冊語文第四單元同步檢測試題
一、積累和運用
1.給下列加點字注音或根據拼音寫出相應的漢字。
(1)孜孜( )不倦
(2)根深dì_________固
(3)吹毛求疵( )
(4)文采zǎo_________飾
(5)矯( )枉過正
(6)咬文jiáo_________字
(7)滯( )礙
(8)kuāng_________騙
2.找出下列詞語中的錯別字，並依次改正在橫線上。
(1)不知所錯 (2)袖首旁觀 (3)豁然慣通
(4)休身養性 (5)輕而一舉 (6)契而不捨
錯別字依次是：________________________
改正的字依次是：________________________
3.下列關於課文的分析不正確的一項是( )
A.《事物的正確答案不止一個》一文，從四個圖形引出觀點，然後層層推進，引申出“不滿足於一個答案，不放棄探求”非常重要及什麼是創造性思維和怎樣才能具有創造性思維。最後得出結論：“任何人都擁有創造力”。
B.《應有格物致知精神》文題即本文中的論點，“格物”即推究事物的原理。通篇強調了培養實驗精神的重要性。
C.《中國人失掉自信力了嗎》一文是爲批駁有些人散佈對抗日前途的悲觀論調，指責中國人失掉了自信力的錯誤觀點，鼓舞民族自信心而寫的。採用了駁論的論證方式。
D.《談讀書》與《不求甚解》兩篇短文，在思想內容上有相似之處，都是談關於讀書問題的，但在寫法上，前者主要運用駁論，後者則以立論爲主。
4.仿照例句的內容、句式及修辭方法，接着往下寫兩句，使之構成前後語義一致、句式流暢的一段話。
例句：(書是人生的忠實伴侶)，當你痛苦時，書給你撫慰;當你困惑時，書爲你解疑;
(1)________________，___________________;
(2)________________，___________________。
5.根據你對文意的理解，將下列選項依次填入文段的空缺處，正確的順序是( )
學會做人，學會學習，學會生活，學會生存，這就是我們今天的教育真諦。不會做人，何談___________;不會學習，何談___________;不會生活，何談___________;不會生存，何談___________。每個人都有一支筆，每個人的人生都需要自己書寫，每個人腳下的路都需要自己鋪墊。
A.忠孝國家 B.與時俱進
C.人生價值 D.創造生活
6.隨着互聯網的普及，有人提出新的“讀書無用論”。認爲“打開互聯網，能知天下事，還讀什麼書?”如果要反駁這個觀點，下面四句有關讀書的名言，哪兩句可以用來做論據?()( )
A.黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)
B.書猶藥也，善讀可以醫愚。(劉向)
C.書籍是全世界的營養品。(莎士比亞)
D.讀書有三到：心到、眼到、口到。(朱熹)
7.下面一則材料，給你怎樣的哲理啓迪?請你讀完用簡潔的語言寫出你的理解(不超過30個字)。
清朝乾隆年間，有兩個書法家，甲極認真地模仿古人，講究每一筆每一畫都酷似某某，如某一橫要像蘇東坡的，某一捺要像李太白的。乙則正好相反，不僅苦練，還要求每一筆每一劃均不同於古人，講究自然。一天，甲嘲諷乙，“請問仁兄，您的字有哪一筆是古人的?”乙並不生氣，笑着反問道：“也請問仁兄一句：您的字，究竟哪一筆是您自己的?”甲聽了，頓時張口結舌。
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二、閱 讀
(一) 閱讀下面的文章完成8—12題。
新知識的搖籃———創造力
①相傳有一個英國人，名叫亞克敦，可以算是世界上書讀得最多的人。他除了把自家的七萬冊藏書都讀遍了，還博覽羣書，做了大量的讀書筆記和校勘。可是，他卻連一篇文章也寫不出來，終生一事無成。這是爲什麼呢?俄國劇作家克里雅日寧的話，或許能給我們一些啓示：“讀書有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而又懂得書上所沒有的東西。”
②讀而不懂不行，既讀也懂不夠，讀了而又能創造纔是讀書的真諦。許多人讀書只滿足於簡單的求知慾，沒有把讀書作爲提高主觀世界、改造客觀世界的創造性過程。他們的創造力被閒置了。托爾斯泰曾經告誡說：“如果學生在學校裏學習的結果，使他自己什麼也不會創造，那他的一生將永遠是模仿和抄襲。”這是多麼嚴重的結局。
③所以，要真正學會讀書，必須培養創造力。
④創造力，就是能提出新見解、解決前人和自己不曾解決過的問題、在解決問題時會另闢途徑的能力。
⑤創造是怎樣開始的?獨立見解便是創造的萌芽。
⑥讀書時人們重複着著書者走過的道路。如果讀時產生的想法，僅就是書上所告訴你的，那你的思想只起到替別人錄音的作用，沒有產生自己的東西。我們應在學習的基礎上，把所有的知識消化吸收，變成自己的血肉，然後(1)“站到巨人的肩上”得出自己獨到的見解。
