九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案大綱
心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對於不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的九年級上冊語文《我的叔叔于勒》教案相關資料，歡迎大家閱讀！
教學目標：
知識與技能：
1、理解全文內容，理解主題思想。
2.學習本文構思的巧妙及情節的曲折。
過程與方法：
1、學習通過人物語言、行動、神態、揭示人物心理活動，刻畫人物性格的寫作方法。
2.初步培養對社會問題的觀察能力、綜合分析能力、評判能力和再現能力。
情感態度價值觀 通過對本文主題的理解，樹立正確的`金錢觀, 價值觀和人生觀 教學重點
：1、瞭解小說情節，把握小說主題。
2、理解課文從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的方法。
學生準備：
1、預習課文，查字典解決生詞。
2、課前蒐集作者相關資料;
3、熟悉課文，瞭解小說的故事情節，複述故事情節。
教學要點：默讀，感知文意，梳理課文的情節結構，瞭解情節發展的因素，多角度把握小說主題，樹立正確的金錢觀、 價值觀和人生觀
教學過程：
一、設疑激情，導入新課
心就象是一個天平，可以用它來衡量事物的輕重，同樣的東西對於不同的人來說，分量是不一樣的。如果在你心的天平上，一端放上金錢，一端放上親情，天平會向哪一邊傾斜?(學生髮言，導入新課)
二、預習交流：
1、請說出本課中你認爲值得注意的字詞。(或說讀音，或說意思。)
棧( )橋 牡蠣( )煞( )白 撬( )開 詫( )異
襤( )褸( )拮( )據( ：手頭緊，經濟境況不好。
2、說說你所瞭解的莫泊桑，教師最後補充。
三、快速默讀，初步感知課文： 快速默讀課文，完成下列活動：
1、請以( )于勒的格式，在括號內添加不同的動詞 ，理清小說的情節安排。 示例：(盼)于勒
2、圈點勾畫出菲利普夫婦對於勒稱呼的詞語
四、研讀細節，初步感知小說主題： 同桌合作，共同探究：
1、請同學們給這些稱呼分類，看看這些稱呼分別是在什麼情況下說的?他們對於勒採取了什麼樣的態度?
2、在這其中，變的是什麼?不變的又是什麼? (同桌討論，發言)
3、教師小結：以小說的情節作結。並用一副對聯來概括兩部分的內容：十年思盼，天涯咫尺，同胞好似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。
4、學生試擬橫批，感知文章主題。
五、真情采訪，多角度感悟主題。
1、情境設置：
主題：消失的親情 採訪人物：菲利普夫婦、若瑟夫、于勒
2、角色分配：一名學生模擬節目主持人，另三名學生分別模擬菲利普、克拉麗絲、若瑟夫，
3、採訪內容： 提出的問題以課文爲依據，主持人自行設計。
參考問題： 請問菲利普先生： 1、于勒是你弟弟?(是) 2、你們有多少年沒見了?(很多年了) 3、這些年有沒有想過他?(想過，畢竟我們是親兄弟啊!) 4、既然想他，爲什麼不願意見他?(怕他想回來和我們住在一起) 5、一家人住在一起不好嗎?(那當然不好，他那麼窮，回來會拖累我們的。我們經濟也不好，拖不起的)
那我想問問克拉麗絲太太，如果於勒想回來同你們住在一起，你會同意嗎? (那當然不會同意了) 爲什麼?(他那麼窮，聽說他以前還行爲不正，糟蹋錢，我們經濟情況也不好，是經不起他拖累的。再說如果讓我的鄰居和朋友們知道我有這樣一個討飯的窮親戚，別人也會笑話我們的，會看不起我們的，我可不想這樣。)
看來想讓菲利普夫婦接受于勒的確很困難。那麼小若瑟對於此事是什麼看法呢? 請問小若瑟夫：你贊成你父母的做法嗎?(不贊成) 你對於勒叔叔是什麼態度? (我很同情他) 有沒有想過他爲什麼會落得下場?(想過，我知道這與他自己不爭氣有很大關係，但是他畢竟是我的親叔叔，年紀也好運麼大了，在外面一個人生活，的確讓我很同情，只要他能改正自己的缺點，我想我們一家人會住在一起的。)
聽了他們的話，我也想聽聽於勒是什麼意見。下面請導播幫我們接通於勒所在社區的電話。 電話始終無人接聽，也許于勒不願意面對自己的家人，也許于勒爲了生計正四處奔波，不能守候在話機旁等我們的電話，我們也無法瞭解于勒現在的想法，在這裏，我們也只能祝願他們一家人能化解以前的恩恩怨怨，早日團聚。讓曾經消失的親情再次重現。
4、觀後思考： 菲利普夫婦不願接受于勒的原因是什麼? 若瑟夫對於勒叔叔持什麼樣的態度? (學生髮言)
5、師感言，引導學生多角度感悟小說主題。
六、拓展延伸，提升能力。
1、如何正確看待金錢與親情的關係?
2、說話訓練： 錢可以買到房屋，但買不到家; 錢可以買到藥物，但買不到健康;錢可以買到( )，但買不到( ); 錢可以買到( )，但買不到( )。
七、課堂總結： 鼓勵學生從不同角度對課堂作結，教師根據學生總結情況即興作結。
八、佈置作業：寫一篇作文，反映和發掘身邊的社會人際關係(提示：類似我的叔叔于勒小說中的人際關係)，題目自擬。
