九年級上《留學巴黎》教學設計大綱

　　《留學巴黎》教學設計

　　教學目標：

(1)閱讀課文，把握這位音樂大師求學的艱苦歷程。

(2)學習作者堅毅的精神。

(3)理解作者愛國的情操。

　　教學重難點：1：學習作者堅毅的精神。2：理解作者愛國的情操。

　　教學方法：合作交流、指導點撥

　　教學課時：第一課時

教學形式： 多媒體教學

　　教學過程

一、歌曲導入。

播放歌曲《黃河大合唱》。

提問：你們知道這首歌曲的名字嗎?你聽了這首歌曲有什麼感受?

小結：今天我們聽到的這首歌曲，仍然感到熱血沸騰，激情澎湃。當初，就是這首《黃河大合唱》，不只激勵了多少中華兒女拋頭顱、灑熱血和日本鬼子做殊死的.鬥爭。

提問：你們知道這首歌曲是誰創作的嗎?

小結：對，是我國著名的音樂家冼星海。冼星海爲什麼能創作出如此激動人心的作品?爲什麼能成爲著名的音樂家?今天我們就一起來了解有關他執著音樂藝術追求而留學巴黎的學習歷程。(介紹作者，出示課題)

二、自主檢測

1、作者介紹：(冼星海(1905年--1945年) 偉大的人民音樂家、作曲家。原籍廣東番禺，自幼酷愛音樂。1930年赴法國學習，先後師從丹第、杜卡斯等著名作曲家。後考入巴黎音樂學院主攻作曲和指揮，在此期間曾創作頗受好評的《風》、《遊子吟》等作品。1935年回國，積極投身抗日救亡運動。創作真實反映了本世紀三四十年代中國人民拯救民族危亡進行抗日鬥爭的生活。創作有《遊擊軍》、《在太行山上》、《黃河大合唱》等數百首。)

2、檢查字詞：

(1)、請給下列畫線的字注音：

奢望 西崽 瑣屑

迷惘 窮拙

(2)、請指出下列詞語中的錯別字：

衣寇楚楚 ( ) 走頭無路 ( )

(3)、結合文意解釋下列詞語：

瑣屑：

迷惘：

忌刻：

流離失所：

3、速讀課文，整體感知：

(1)留學巴黎是以什麼爲順序來寫的?

(2)讀了作者留學巴黎的學習歷程，給你感受最深的是什麼事?

交流總結：

(一)、爲藝術而留學巴黎。

(二)、在巴黎的艱辛生活。

(三)、創作《風》並考入巴黎音樂學院高級作曲班。

(四)、從作曲班畢業，學成歸國。

三、小組交流：

1、冼星海隻身到法國留學，在學習生活中遇到了那些困難?他是怎樣克服的?

2、冼星海取得了那些成就?

3、冼星海爲何拒絕留在巴黎?

四、展示點撥：(由小組代表展示本組交流成果，其他小組可以進行補充並評價答題效果)

五、小結反思：

結合你的學習生活實際，談談從冼星海的留學經歷中你獲得了怎樣的啓示?

六、拓展延伸：

1、講述自己積累的刻苦求學的故事。

2、請寫一句關於立志的名言。

七、教師出示名言和寄語：

1、偉人之所以偉大，是因爲他與別人共處逆境時，別人失去了信心，他卻下決心實現自己的目標。

2、當你感到悲哀痛苦時，最好是去學些什麼東西。學習會使你永遠立於不敗之地。

3、含淚播種的人一定能含笑收穫。

4、沒有一種不通過蔑視、忍受和奮鬥就可以征服的命運。

5、征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。

6、再長的路，一步步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達。