初三語文上冊《草莓》導學案

　　【初三語文上冊《草莓》導學案】

這篇散文由一顆晚熟的草莓引發對季節更替、生命演變的聯想，表現了作者對生活的熱愛和對生命的珍惜之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷。文章情理相生，耐人尋味，我們要——

1.理清作者的思路，把握作者展開聯想的構思，並理解這種構思對錶現文章思想內容所起的作用。

2.抓住重要語句，把握文章的內容和結構。

　走近作者

　　一、作者簡介

伊瓦什凱維奇，即雅羅斯瓦夫伊瓦什凱維奇，波蘭作家。

　　二、相關知識

草莓，多年生草本植物，匍匐莖，葉子有長柄，花白色。果實爲紅色，肉質多汁，味道酸甜，供食用。有的地方也稱其爲楊梅。

　融入文本

　　一、跨越障礙

1.字音字形

枝柯(kē)　　　　生意盎(àng)然　　　　酣(hān)然　　　　沁(qìn)人心脾

韶(sháo)華　　　荒誕(dàn)　　　　　　惴惴(zhuì)不安

2.詞語註釋

[反常] 跟常理相反，跟常情不同。

[疏落] 稀疏零落。

[起眼] 課文中是顯眼、引人注目的意思。

[歡歌笑語] 歡樂地歌唱，快活地笑。形容十分高興、非常歡喜的場面。

[妖豔] 課文中指鮮豔，明麗。

[興味] 趣味、興趣。

[漫步] 沒有目的而悠閒地走。

[碩大] 指非常大，超出一般。

[稀世] 世上少有。

[消逝] 消失。

[察覺] 發覺，看出來。

[色調] 課文中指色彩、景象。原指畫面上表現思想、情感的色彩及濃淡。還用來比喻文藝作品中思想感情的色彩。

[幻覺] 課文中指虛幻的、不真實的感覺。原指在沒有外在刺激的情況下而出現的不正常的知覺。幻覺有多種，如幻聽、幻視、幻嗅、幻味、幻觸等。

[隱瞞] 課文中指否認、不承認。原指掩蓋真相不讓人知道。

[妙齡] 課文中指青春年少的時期。原指女子的青春時期。

[突變] 突然的或急劇的變化。

[如花似錦] 形容風景、前程等十分美好。也用來比喻色彩絢麗。

[稟賦] 指人先天具有的體魄、智力等方面的素質。

[心性] 課文中指性情、性格。

[再造] 課文中指重新改造。原指重新給予生命，多用於表示對重大恩惠的感激。

[剝奪] 課文中指強行奪去。通常還用以指依照法律取消。

[若明若暗] 比喻對問題或情況有所認識卻不很清楚，也指對某事態度不明朗。

[馨香] 課文中指香氣、香味。

3.同義詞辨析

(1)碩大 高大 巨大

三個詞都是形容詞，都有很大的意思。

主要區別：“碩大”比較強調形體上非常大，超出一般規模和水平，沒有侷限於高度、規模、數量等。“高大”的基本含義是又高又大。“巨大”則指規模、數量等很大。

本課例句：“在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。”

(2)思緒 思路

兩個詞都是名詞，都有思想的線索的意思。

主要區別：“思緒”除了具有“思路”的基本含義以外，還有一層意思，即指情緒、心情。如：思緒不寧。

本課例句：“這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。”

　二、整體解讀

時值九月，但夏意正濃。天氣反常地暖和，樹上也見不到一片黃葉。蔥蘢茂密的枝柯之間，也許個別地方略見疏落，也許這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡;但它並不起眼，不去仔細尋找便難以發現。天空像藍寶石一樣晶瑩璀璨，挺拔的槲樹生意盎然，充滿了對未來的信念。農村到處是歡歌笑語。秋收已順利結束，挖馬鈴薯的季節正碰上豔陽天。地裏新翻的玫瑰紅土塊，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖豔。我們許多人一起去散步，興味酣然。自從我們五月來到鄉下以來，一切基本上都沒有變，依然是那樣碧綠的樹，湛藍的天，歡快的心田。

我們漫步田野。在林間草地上我意外地發現了一顆晚熟的碩大的草莓。我把它含在嘴裏，它是那樣的香，那樣的甜，真是一種稀世的佳品!它那沁人心脾的氣味，在我的嘴角脣邊久久地不曾消逝。這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。

此刻我才察覺到早已不是六月。每一月，每一週，甚至每一天都有它自己獨特的色調。我以爲一切都沒有變，其實只不過是一種幻覺!草莓的香味形象使我想起，幾個月前跟眼下是多麼不一般。那時，樹木是另一種模樣，我們的歡笑是另一番滋味，太陽和天空也不同於今天。就連空氣也不一樣，因爲那時送來的是六月的芬芳。而今已是九月，這一點無論如何也不能隱瞞。樹木是綠的，但只需吹第一陣寒風，頃刻之間就會枯黃;天空是蔚藍的，但不久就會變得灰慘慘;鳥兒尚沒有飛走，只不過是由於天氣異常的溫暖。空氣中已瀰漫着一股秋的氣息，這是翻耕了的土地、馬鈴薯和向日葵散發出的芳香。還有一會兒，還有一天，也許兩天……

我們常以爲自己還是妙齡十八的青年，還像那時一樣戴着桃色眼鏡觀察世界，還有着同那時一樣的愛好，一樣的思想，一樣的情感。一切都沒有發生任何的突變。簡而言之，一切都如花似錦，韶華燦爛。大凡已成爲我們的稟賦的東西都經得起各種變化和時間的考驗。

但是，只需去重讀一下青年時代的書信，我們就會相信，這種想法是何其荒誕。從信的字裏行間飄散出的青春時代呼吸的空氣，與今天我們呼吸的已大不一般。直到那時，我們才察覺我們度過的每一天時光，都賦予了我們不同的色彩和形態。每日朝霞變幻越來越深刻地改變着我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。有所剝奪，也有所增添。當然，今天我們還很年輕——但只不過是“還很年輕”!還有許多的事情在前面等着我們去辦。激動不安、若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成。

然而，六月的氣息已經一去不返了。它雖然曾經使我們惴惴不安，卻浸透了一種不可取代的.香味，真正的六月草莓的那種妙齡十八的馨香。

寫因季節更替而觸發情思。第一段和第三段同樣是寫九月的景物，同樣描寫了天氣、樹、天空、農村等，但第一段意在表現“夏意正濃”和“歡快的心情”，第三段則意在表現“秋的氣息”和“另一番滋味”。這樣寫，一方面表現了季節更替是不可抗拒的自然規律;另一方面，從全文的行文思路看，也是爲了引發下文對生命演變的聯想。

寫對生命演變的聯想和感悟。四、五兩段分別與一、三兩段相對應。作者並不是消極地感傷逝者如斯，而是抒發了對生活的熱愛之情，表現了珍惜年華、積極進取的精神。

“六月的氣息”、“六月草莓”已經虛化成一個耐人尋味的意象。“六月草莓的那種妙齡十八的馨香”，更是自然與人生這兩者充滿詩意的融合。用這句話作結，既可收束全文，又充滿理趣，引我們去回味，去聯想，去思索，去感悟。

　三、問題研討

1.一顆晚熟的草莓引發了作者問些聯想?通過聯想作者抒寫了怎樣的情懷?

由一顆晚熟的草莓引發作者對季節更替、生命演變的聯想，表現了對生活的熱愛和對生命的珍惜之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷。

2.季節更有、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個人對此都會有不同的觀察和感受。細讀課文，體會作者的觀察與感受，說說你從中得到的啓迪，想一想你該如何珍惜自己如花的歲月。

本題是開放題，可自由研討。

3.細讀課文第五段，找出直接抒情的句子，並體味其意義。

甲生：“每日朝霞變幻越來越深刻地改變着我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感”是直接抒情的句子。

乙生：“激動不安、若明若暗的青春歲月之後，到來的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節奏的生活，是日益豐富的經驗，是一座內心的信仰和理性的大廈的落成”也是直接抒情的句子。

師評：對，這些句子抒發了作者對生活的熱愛之情，表現了珍惜年華、積極進取的精神。

4.請畫出本文的結構圖表。

　四、語言品析

1.每日朝霞變幻越來越深刻地改變着我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。(體味這句話的抒情作用。)

直接抒情的句子，抒發了對生活的熱愛之情，表現了珍惜年華、積極進取的精神。

2.這香甜把我的思緒引向了六月，那是草莓最盛的時光。(說出這句話的結構作用。)

這是在結構上起關鍵作用的一個句子，引發聯想，引出下文。

對生命的聯想和感悟，絲毫沒有逝者如斯的感傷。

由一顆晚熟的草莓，引發了作者的思緒。

體驗活動

觀察你喜歡的某一種植物，用兩三百字形象具體地寫出它的特徵。

葡萄(學生習作)

每天豐收的秋天，各種葡萄便上市了，買幾串嚐嚐，真是一種享受。

一串串葡萄就像一個個和諧的班集體，“同學們”你貼着我的臉，我挨着你的心，擁聚在一起，結成上面龐大，下面尖細的一穗。

一顆顆滾圓、飽滿、晶瑩的葡萄粒更是惹人喜愛，像是用水晶和玉石琢出來的。不，是仙露瓊漿滋潤而成的，那麼光滑，圓潤，嬌嫩，柔美，還帶着光，閃着亮，勝過美麗的珍珠。

葡萄的顏色更是美得驚人。“巨峯”葡萄紫得發黑;“水晶”葡萄綠得清純;“玫瑰露”紅得和諧;“馬奶子”白得玲瓏可愛。它們都蒙着一層薄薄的白紗，猶如如害羞的小妹妹。揭開它們的“面紗”，它們一下子變得那麼生動靈秀，像瑩黑閃亮的眼睛，如蓄着春光的潭水，似映着朝霞的露滴，是媽媽的乳汁凝成的珍珠。

說到味道嘛，我得先咽一下口水。沒有成熟的葡萄的是酸的，切莫因饞嘴而摘一粒沒熟的葡萄吃下去，你會酸得“愁眉苦臉”，嘴都歪到一邊去了。可成熟的葡萄便是甜的了。輕輕剝開它的皮兒，柔軟、細膩的果肉便露了出來;放在嘴裏，不用動齒，一股甘甜的液汁便會流到你的舌邊。你就更不忍心咀嚼那細嫩的肉兒了，只用舌頭在上齶上輕輕一擠，頓覺香甜，舒暢遍及全身;你會迫不及待地又摘下一粒，這回等不及去皮兒就進了口。吃着它，你會感到生活都是甜的呢!

　練習全解

一、一顆晚熟的草莓引發了作者哪些聯想?通過聯想作者抒寫了怎樣的情懷?

這篇散文由一顆晚熟的草莓引發對季節更替、生命演變的聯想，表現了對生活的熱愛和對生命的珍惜之情，抒寫了對流年似水、青春不再的感懷。作者並不是消極地感傷逝者如斯，因爲儘管流年似水，“有所剝奪”，但更“有所增添”。雖然時間飛逝，“深刻地改變着我們的心性和容顏”，卻“再造了我們的思想和情感”，“還有許多的事情在前面等着我們去辦”，從而抒發了對生活的熱愛之情，表現了珍惜年華、積極進取的精神。

二、課文一、三兩段同是描寫九月的景物，第一段意在表現“夏意正濃”，第三段卻意在表現“秋的氣息”。從文章的思路看，這樣寫的目的是什麼?

這樣寫，一方面表現了季節更替是不可抗拒的自然規律;另一方面，從全文的行文思路看，也是爲了引發下文對生命演變的聯想。

三、季節更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規律，但每個人對此都會有不同的觀察和感受。細讀課文，體會作者的觀察與感受，說說你從中得到的啓迪。

既要細讀課文，體會作者的觀察與感受，又要結合自己對生活的觀察與感受，爭取說出有個性特點的啓迪。