語文版九年級上冊《孔乙己》導學案

　　第一課時

學習目標：1、瞭解作者及作品情況，並掌握本課重點字詞的音、形、義。

2、熟讀課文，把握故事情節;體會小說環境描寫的作用。

學習重難點：熟讀課文，把握小說故事情節;體會小說環境描寫的作用。

學法指津：這是一篇小說，首先要求同學們自讀課文掌握字詞;然後在熟讀課文後，初步對文章的語句及內容進行批註交流;在此基礎上要把握文章的故事情節，初步把握作者的情感和文章的中心。

資料鏈接：1、作者：魯迅(1881年-1936年)，現代偉大文學家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。1918年5月發表現代文學史上第一篇白話文小說《狂人日記》。從此以後，魯迅用手中的筆，同舊勢力舊思想進行着鬥爭。著有《吶喊》、《彷徨》、《野草》、《朝花夕拾》、《華蓋集》等專集。中篇小說《阿Q正傳》，是我國現代文學史上最傑出的作品之一。

2、作品背景：《孔乙己》這篇小說寫於1918年冬，發表於1919年4月的《新青年》雜誌上。小說反映了在封建科舉制度下，一箇舊知識分子的悲慘命運。“五四”運動前夕，封建帝制雖然被推翻，但封建勢力仍統治全國;封建科舉雖然廢止，封建文化和封建教育仍根深蒂固，毒害着廣大人民。 魯迅在1918年初寫的第一篇白話小說《狂人日記》，猛烈地攻擊了吃人的封建制度，在文化戰線上，爲號召人民向封建堡壘進攻發出了第一聲進軍號。1918年冬，他又寫了第二篇白話小說《孔乙己》，揭露了封建科舉制度對人們的毒害，控訴了封建統治階級的罪惡，是又一篇討伐封建制度與封建文化的的戰鬥檄文。

3、回顧小說這種文體的相關知識：小說以塑造人物形象爲中心，通過故事情節敘述和環境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節和人物活動的具體環境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

(1)人物描寫：a、人物描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫。b、從描寫的角度看，正面描寫和側面描寫，也是直接描寫和間接描寫。

(2)人物形象：在小說塑造的人物中，體現了作者的創作意圖和作品所要表現的主題思想的人物是小說的中心人物，也叫做主人公，是作者取材於現實生活中的原型並經過藝術加工而成的，小說中的“我”一般不是作者本人。

(3)故事情節：小說的情節一般可以分爲開端、發展、高潮、結局四個部分，有些還具有序幕、尾聲兩部分。(小說的文章段落可根據故事情節進行劃分)

(4)環境描寫：a、環境描寫是對人物活動的環境描寫和事情發生的背景的描寫，它包括自然環境描寫和社會環境描寫。b、自然環境描寫，也叫做景物描寫，主要是對人物活動的時間、地點、季節、氣候以及花鳥蟲魚等場景的描寫。c、社會環境描寫，主要是對人物活動的具體環境、處所、氛圍以及人際關係的描寫 d、環境描寫的作用主要有：交待故事發生的時間、地點;爲人物活動提供具體的背景;渲染氣氛、烘托人物;有些環境描寫還起着推動情節發展的作用。

一、學前準備：

1、蒐集作者及背景：

2、給下列加點字注音。

(1)亨( ) 舀( ) 硯( ) 蘸( ) 附和( )

不屑( )置辯 闊綽( ) 羼( ) 打折( )

(2)解釋下列詞語：

A、附和： B、惋惜：

C、不屑置辯： D、頹唐：

E、君子固窮： F、營生：

二、探究活動： (一)、速讀課文，理清思路：同學們，閱讀一篇小說，首先要理清小說的故事情節，然後再分析人物形象，理解小說的主題，還要分析其寫作特色。下面請同學們跟着提示走進小說，理清故事情節。

1、在讀課文的過程中，你會發現孔乙己並沒有一開始就出場，他直接出場是在哪一自然段? ，那麼，文章第一、二段的作用是： ，文中主要寫了關於孔乙己的六個故事情節，請你概括出來(人物+事件)。 示例：第四段：酒客嘲笑孔乙己偷書。第六段： 。第七段： 。第八段： 。

第十段： 。第十一段： 。

2、文章中的孔乙己是一個悲劇人物，他的命運最悲慘之處在文章哪一部分，即小說的高潮部分，請你概括出來。 。

3、你覺得孔乙己最終的命運如何?請從課文中找出依據。

4、找出文中對孔乙己採用了哪些描寫，試進行分析：

(1)肖像描寫： 。

(2)語言描寫： 。

(3)動作描寫： 。

(4)神態描寫： 。

(二)試分析孔乙己的性格特徵 。

(三)初步體會作者對孔乙己的情感態度。 。

三、小結：鞏固自測

1、爲下列加點詞語選擇正確解釋

1)不屑置辯 A、不願意 B、認爲不值得 C、形容輕視

2)君子固窮 A、安守 B、牢固 C、堅定

2、課文第一、二自然段，是什麼描寫? 有什麼作用?

四、佈置作業：根據第二課時的導學案，完成預習內容，探究人物形象。

　　第二課時

學習目標：1、學會通過各種描寫方法塑造人物形象的寫法

2、學習魯迅用詞精妙的技巧，在平日作文中能夠學以致用。

學習重難點：分析孔乙己的.人物形象;體會文中句子的含義。

學法指津：精讀課文，研討探究並交流體會。

教學過程：

一、回顧上節內容：

二、自主學習，合作探究。

(一)默讀課文，勾劃出文章中較有感受的詞句進行批註，交流展示。

(二)提出疑難，討論交流。

1、創設情境，進一步走近人物。我們剛纔是站在讀者的角度走近孔乙己，下面，試着以“衆人”的眼光走進文本、走向孔乙己，去近距離觀察他，並向大家介紹他們心中孔乙己的形象。

短衣幫：我認爲孔乙己是一個 的人。

掌櫃：我認爲孔乙己是一個 的人。

丁舉人：我認爲孔乙己是一個 的人。

小夥計：我認爲孔乙己是一個 的人。

鄰家孩子：我認爲孔乙己是一個 的人。

我們認爲：孔乙己是一個 的人。

2、本文用字準確，請根據下面的要求回答用詞的妙處。：

(1)“便排出九文大錢”一句中“排”，和“他從破衣袋裏摸出四文大錢……”中的“摸”字意味有什麼不同?對刻畫孔乙己形象有什麼作用?

(2)“孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出”一句中的“綻”字十分傳神，結合文意，談談它有怎樣的表達效果?

(3)“他們便接着說道，‘你怎的連半個秀才也沒撈到呢?’孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴裏說些話;這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。”中“撈”字顯示了問話人怎樣的口吻? 。“籠”字又揭示了孔乙己怎樣的心態? 。

(三)聯繫上下文，揣摩下列句子，探究問題：

1、孔乙己是站着喝酒而穿長衫的唯一的人。(提示，結合文章第一段內容分析一下“站着喝酒”與“穿長衫”，思考一下“唯一”一詞)

2、孔乙己是這樣的使人快活，可是沒有他，別人也便這麼過。(提示，思考一下這句話在文中的作用?)

3、我到現在終於沒有見——大約孔乙己的確死了。(既然是“大約”，爲什麼又說“的確”，這是否矛盾?作者爲什麼這樣寫?)

4、“竊書不能算偷……竊書!……讀書人的事，能算偷麼?”(這裏的“竊”和“偷”在意思上是否相同?孔乙己爲什麼會這樣說?)

5、“他總是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家裏去了。他家的東西，偷得的麼?”

(這句話告訴了我們什麼內容?)

6、“中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠着火，也須穿上棉襖了。”這是

描寫，它的作用是什麼?

(四)你在學習過程中，還欣賞了哪些精彩的語句?你爲什麼欣賞它們?

三、拓展延伸：1、孔乙己是一個悲劇人物，文中哪幾個地方寫衆人的鬨笑?作者爲什麼反覆寫衆人的笑?

2、文中除了寫孔乙己，還寫了哪些人?寫這些人有什麼作用?

四、歸納主題：

五、達標檢測

(一)中秋過後，秋風是一天涼比一天，看看將近初冬;我整天的靠着火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐着。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒。”這聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在櫃檯下對了門檻坐着。①他臉上黑而且瘦，已經不成樣子;穿一件破夾襖，盤着兩腿，下面墊一個蒲包，用草繩在肩上掛住;見了我，又說道，“溫一碗酒。”掌櫃也伸出頭去，一面說，“孔乙己麼?你還欠十九個錢呢!”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這……下回還清罷。這一回是現錢，酒要好。”掌櫃仍然同平常一樣，笑着對他說，“孔乙己，你又偷了東西了!”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑!”“取笑?要是不偷，怎麼會打斷腿?”②孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌……”③他的眼色，很像懇求掌櫃，不要再提。此時已經聚集了幾個人，便和掌櫃都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。④他從破衣袋裏摸出四文大錢，放在我手裏，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中坐着用這手慢慢走去了。

1、小說的情節可分爲開端、發展、高潮、結局等部分，本段在《孔乙己》這篇小說的情節中屬於哪一部分? ______________________________________ 2.寫出本段的具體時間、地點、人物和事件。 ①時間：_________ ②地點：________ ③人物：_____________ ④事件：______________

2、分析文中畫有橫線語句的描寫方法和作用，完全正確的一項是( )。

A.①句是外貌描寫，說明孔乙己的悲慘遭遇，是因爲他的好喝懶做，四體不勤。

B.②句是語言描寫，表明孔乙己以謊言來維持自己的“尊嚴”，精神麻木可悲。

C.③句是行動描寫，說明孔乙己深怕旁人揭他的短處，想在瞞和騙中苟且偷生。

D.④句是動作描寫，“摸”字形象地寫出了孔乙己捨不得花掉僅有的四文錢的吝嗇心理。

3、“秋風是一天涼比一天”一句，除了交代時節氣候之外，還有什麼作用? ___________________________________________________________________________________

4、選文中幾次寫酒店的人對孔乙己“笑”，這有什麼作用?分析不確切的一項是( )。

A.增強悲劇氣氛，與孔乙己的不幸遭遇形成強烈的對比。 B.揭露封建社會的冷酷。

C.批判當時羣衆的麻木、冷漠。 D.加強喜劇色彩，是對孔乙己可笑性格的嘲諷。

5、掌櫃的一再提到“孔乙己還欠十九個錢呢!”對其作用分析正確的一項是( )。

A.說明掌櫃唯利是圖，一心只想着錢。 B.擔心孔乙己不能還他的錢。

C.含蓄地表現孔乙己的地位低下，全部身價還不如十九個錢。D.表明孔乙己每況愈下，窮困潦倒。

六、1、請你設想一下，孔已己用手爬着走出咸亨酒店後的情況，以“走出酒店後的孔已己”爲題續寫一個你認爲合乎情理的故事，題目也可以叫《孔已己後傳》，還可以自擬。

2、發揮想象寫一篇情節生動的故事：孔已己中舉後回到咸亨酒店。

以上就是語文網小編跟大家分享的語文版九年級上冊孔乙己導學案的全部內容，導學案中每一個問題，每一個環節，都有教師依據學生學習的實際和教材的實際進行鍼對性的設置。最後，小編祝大家學習愉快!