《談中國詩》教案設計大綱

我們以前學過不少詩歌，這些詩歌有怎樣的特點呢?《談中國詩》教案設計怎麼編寫？你是不是很想知道呢？以下是小編整理的《談中國詩》教案設計相關資料，歡迎大家閱讀！

［教學目標］

一、學習本文運用比較方法展開論述的寫作特點，體會比較文學研究方法的積極作用。

二、瞭解中國詩的特點，欣賞旁徵博引的論述風格。

三、感受本文生動、機智的語言，體會其深入淺出、化抽象爲形象的妙處。

［教學重點及難點］

一、體會比較法的妙用，學習使用這種方法；

二、欣賞本文生動、形象的論述語言。

［教學課時］

兩課時。

第一課時

一、導入新課

請你談談中國人的形象。

（黑頭髮，黑眼睛，黃皮膚。）

那麼歐洲人呢?

（黃頭髮，藍眼睛，白皮膚。）

在回答這兩個問題時運用了什麼思維方式?

（比較思維）

人們對事物的認識往往是從把握其特點開始的，但如何去把握其特點，這就需要一定的方法，比較法是運用最普遍的一種。今天我們就學習一篇成功運用這一方法的文章。（板書課題）

二、介紹作者

1學生交流蒐集到的'資料。

2教師補充。

三、通讀全文，感知內容

完成課後練習一的表格。

四、閱讀、思考、回答

1文章從哪些方面展開了論述?

2論述時側重於哪些方面?爲什麼?

3談一談本文運用比較方法的作用。

明確：“中國詩跟西洋詩在內容上無甚差異”。

4如果把文章劃分爲引論、本論、結論三個部分，具體怎麼分?

明確：首段爲引論，末段爲結論，中間爲本論。

5文章的結論是什麼?

明確：中國詩只是詩，它該是詩，比“中國的”更重要；中國詩裏有所謂“西洋的”品質，西洋詩裏也有所謂“中國的”成分。

第二課時

一、精讀、探究

1完成課後練習三。

2感受本文生動、形象的論述語言。

（1）找出你認爲最妙的比喻句，談談你的理解。

指導：抓住本體、喻體，弄清比喻義，說出它在表達上的積極作用。

（2）除了比喻句，還有哪些你認爲意蘊深厚的語句?談談你的感受。

（3）找出你不理解的語句，大家討論解決。

二、拓展、應用

試用比較的方法分析某種文藝現象，比如元曲、戲劇小品、通俗歌曲、踢踏舞等等。