二年級語文下冊教案（通用18篇）

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編整理的二年級語文下冊教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

二年級語文下冊教案 篇1

教學目標：

1、會認壓等4個生字，會寫“垂”等12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象，有感情的朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前，雷雨中和雷雨後的景象。

3、感悟雷雨前、雷雨中、雷雨後的景物是怎樣變化的，有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學重點：識字和寫字。

教學難點：寫觀察日記。

教具準備：教學掛圖、生字詞卡片

教學類型：精讀課。

課時劃分：2課時

教學過程：

第一課時

一、聯繫生活，揭示課題

夏天的午後，常常會出現雷雨的景象，你能說說雷雨時的景象嗎？

二、初讀課文，識字學詞

1、默讀課文，要求讀準字音，讀通課文，教師巡視有重點地對讀書有困難的學生進行個別指導。

2、認讀詞語卡片。

3、生字組詞，要求學生從課文中找到帶有生字的詞語和句子。

4、同桌相互聽讀課文，一人讀一段，在讀中鞏固識字、學習新詞。

三、朗讀感悟，理清文脈。

1、指名分段朗讀課文。

2、師引讀（雷雨前：滿天的烏雲……樹上的葉子……忽然陣大風……譁、譁、譁，雨下起來了……雨停了……）。

3、讓學生找一找，課文哪幾個段落寫雷雨前的景象，哪幾個段落寫雷雨後的景象，分別在樹上做記號。

4、指導學生用不同的語調分別讀好這三個部分，用心感悟雷雨前後不同的景象。

5、分組朗讀，師隨即指導。

第二課時

一、默讀課文

一邊讀一邊想象雷雨前、雷雨中和雷雨後的景象。

二、分段讀議

1、雷雨前：指名朗讀，讀後說說雷雨前，我們看到了什麼景象？

小結歸納：烏雲——大風——閃電——雷聲

2、雷雨中：指名朗讀、讀後讓學生聯繫自己的生活經驗說說雷雨時的景象。

小結歸納：雷聲和雷聲從大到小。天色由暗到亮，空氣清新。

3、雷雨後、齊聲朗讀、感受雨後的美景。

三、填詞比較詞句

1、雷雨前：滿天的烏雲、黑、沉沉地 下來，一隻蜘蛛從網上下來，逃走了，蟬叫了，蜘蛛又 在網上。

比較“壓”、“掛”、“垂”、“坐”四個字的用法，體會這四個字用得確切之處。

四、鞏固識字

1、出示本課生字和要求會寫的字，指名集體認讀。

2、同桌交流記字方法，學生向同學介紹自己的識字方法。

五、課堂練習

1、指導寫生字。

2、完成課後習題“讀讀抄抄”

六、課外延伸

留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

七、本課小結：

八、作業佈置：

九、板書設計：

十、課後反思：

二年級語文下冊教案 篇2

教學目標：

1.會寫“左”“右”“尋”等8個生字，會讀“唯”“琵”“捕”等10個二類字，理解由生字組成的“搜尋、成員、充足”等詞語，積累詞彙。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。感受黑臉琵鷺的可愛，激發小學生熱愛小動物保護小動物的情感。

3.理解課文內容，瞭解黑臉琵鷺的外形特點和生活習性。

4.體會黑臉琵鷺的可愛，激發愛護珍稀動物，保護大自然的情感。

教學重點：

1.學會本課的生字新詞。

2.瞭解黑臉琵鷺的長相和捕食過程，感受黑臉琵鷺的可愛。

教學難點：

1.有感情地朗讀課文。

2.“小湯匙”的理解以及學生對黑臉琵鷺的喜愛之情與保護意識。

教學素材：

1.黑臉琵鷺的圖片、視頻資料等。

2.關於樂器“琵琶”的圖片和資料。

教學課時：2課時

教學流程：

第一課時

課時目標

1.能正確、流利有感情地朗讀課文。

2.指導書寫生字，學習本課“左、右”兩個生字。

3.初步瞭解課文大意。

教具準備

教學課件、動物頭飾等

教學過程

一．情景啓發，揭示課題

同學們，要和別人交朋友，我們首先要做自我介紹，比如“我叫林老師，很高興認識大家”，那你是怎麼做自我介紹的？（找三個同學做自我介紹。）

同學們都很棒，一定能交到好朋友！有一隻小動物也想和大家交朋友，它說——（學生齊讀課題）大聲告訴老師它叫——黑臉琵鷺。這個名字真奇怪，它爲什麼叫這麼奇怪的名字呢？它長什麼樣子呢？今天我們就來學習第21課《我叫黑臉琵鷺》。齊讀課題。

二、初讀感知

先聽老師讀一遍課文，同學們小眼睛認真看，小耳朵仔細聽。師範讀。

同學們聽得真認真！下面你們自己把課文讀一遍，讀的時候要標出自然段號，讀準字音、讀通句子，讀完坐好告訴老師。出示讀書要求。

同學們讀得真好！有些詞語老師把它們從課文中挑了出來，要考考大家，看你們能不能讀對了。出示詞語，同桌互相檢查，指生領讀，開火車讀檢查，去掉拼音再齊讀。有一對是反義詞，大家發現了嗎？生答：左右。同學們再讀讀這句話，也有一對反義詞，黑白，真棒！再提示其他反義詞。左右同時也是我們這節課要學的生字，學習“左右”，怎樣能寫好這兩個字？生答。師範寫，生描紅臨寫，提示正確的寫字姿勢和執筆姿勢。投影儀展示。

生字和詞語都學會了，我們把它們放回課文中，看你能不能讀準了它們。找四個學生分自然段讀課文，糾正讀音。

三、學習第一段

一隻黑臉琵鷺飛過來了，它熱情的跟同學們打招呼，它說：——齊讀，你們真是一羣可愛的小黑臉琵鷺！板書：長相，解釋。注意長相的“長”是個多音字，它還可以讀作——誰再來學學黑臉琵鷺打招呼，指生讀，老師聽出來了這位同學注意到了第一句的歎號和第二句的問號，語氣不錯。指生讀，你來試試看。

男生來學學黑臉琵鷺打招呼，齊讀第一句。女生有問題要問嗎？齊讀第二句。男生來回答一下，齊讀第三句。你們真有禮貌。

四、學習第二段

黑臉琵鷺長什麼樣子？生答。出示琵琶圖片，認讀琵琶。齊讀。哪個同學來扮演小黑臉琵鷺，介紹一下自己的長相？兩個學生答。看圖片，根據提示詞說出黑臉琵鷺的長相。

五、學習第三段

黑臉琵鷺的嘴巴不光長得特別，而且還有一個很大的作用，就是——齊讀第一句。板書：捕食

它是怎麼捕食的？生答第二句。誰來說說它捕食的時候都有哪些動作？模仿做動作。播放視頻光看捕食過程。你們想不想也來模仿一下黑臉琵鷺捕食？生表演。同學們表演的真像！抓到魚了它什麼心情？齊讀第三句，再高興地讀一遍。它驕傲地跟我們說——齊讀第四句。

六、學習第四段

剛纔看視頻，同學們覺得黑臉琵鷺可不可愛？生答：可愛！喜歡嗎？生答：喜歡。對，黑臉琵鷺很漂亮很可愛，我們很喜歡，可是，目前它們的數量已經很少了，全球就只剩下三千多隻，已被列爲全球瀕危物種，快要滅絕。我們應該怎麼辦？生答：保護它愛護它。板書：保護。帶着這種心情，齊讀第四段。黑臉琵鷺是候鳥，每年秋冬季它們就要到溫暖的南方過冬，它們找到了一個好地方——香港米埔自然保護區，爲什麼要去那裏？生答。希望它們在那裏能度過一個快樂的冬天。

七、小結：今天我們學習了黑臉琵鷺的長相、捕食，它們那麼可愛，我們要學會保護它們。

八、作業：

回家向自己的爸爸媽媽介紹一下黑臉琵鷺。

二年級語文下冊教案 篇3

教學目標：

1、會認4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現雷雨前後

的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

重點難點：

1、圖文結合，知道雷雨前、雷雨中、雷雨後自然景象的特點。

2、通過準確的用詞造句來重點體會雷雨前自然界出現的現象和特點。

教學流程

(課前班長領讀有關雨的古詩：《春曉》、《春夜喜雨》、《漁歌子》、《六月二十七日望湖樓醉書》)

一、創設情境，激發興趣

1、剛纔同學們背了很多關於雨的古詩。特別是最後一首，(出示古詩)老師很喜歡，想請同學們再讀一次，不過這次老師有個要求，要一邊讀一邊想象古詩中所描繪的下雨的景象，好嗎?

(出示課件)看一看，剛纔同學們想象到的是不是這樣的景象呢?

請位同學來說說：你看到了什麼?聽到了什麼?

[從古詩引入，讓學生看雷雨的動畫演示，聽轟隆隆的雷聲和嘩啦啦的下雨聲，產生身臨其境的感覺，具體感受雷雨前、雷雨中、雷雨後自然界的景象變化，激發學生的學習興趣。]

2、你們能不能給剛纔這段動畫起個題目呢?

你爲什麼要起“雷雨”這個題目呢?

板書課題《雷雨》齊讀課題。

3、大家都見過雷雨，雷雨一般是在什麼季節下的?

夏天下雷雨時有什麼特點?

[學生回答時，描述的語言比較蒼白，使學生在接下去的課文閱讀中與自己對雷雨的表達形成對比，可以感受到課文語言描述的魅力。]

二、創設情境，觀察想象

1、雷雨是夏天常見的一種自然現象。有位小朋友親眼目睹了一場雷雨，並把它記錄下來，寫成了一篇優美的文章，大家想知道他是怎樣寫的嗎?好，接下來我們就學習他的文章。翻開書18課，聽老師讀課文，聽準字音。

師範讀課文。

2、自由讀。讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾次。

3、同桌檢查(認爲自己讀得好的讀給同桌聽或者覺得的不好的請教同桌。)

[同桌進行合作學習，把主動權交給學生，讓學生更樂意去閱讀。]

4、(課件出示)有位小朋友讀了課文後給課文畫了三幅插圖，請大家想一想：這三幅圖分別畫的是什麼時候的景色呢?每幅圖各有什麼不同?可以和你的同桌交流交流。

(1)指名說，歸納板書：雷雨前雷雨中雷雨後

(2)比較一下每幅圖各有什麼不同?

隨機學習生字：烏雲：壓(動作理解)你還有什麼好辦法記住它嗎?

樹枝：亂擺誰能給“亂”組個詞語或說句話?

彩虹：掛虹——紅

[讓學生用對比觀察的方法，認真觀察各幅圖，找出各種景物在雷雨前、中、後不同階段自然景物的變化。如：雷雨前、中、後的天空，小樹、蟬、、雷、雨、閃電有怎樣的變化。通過指導學生用觀察對比的方法，有目的、有重點、有順序地看圖，培養學生的觀察能力。]

4、你看，這雷雨前(中、後)的景色是完全不一樣的。那麼，課文的哪幾個自然段分別是寫雷雨前(中、後)的景色的呢?趕緊默讀課文，找一找。

板書：1-34-78(初步滲透“段”的概念。)

看板書小結。這節課我們先來看一看雷雨前的景色。(課件出示圖片)

三、創設情境，品詞析句

1、小朋友們，大自然很奇妙，每當雷雨來臨之前，就會發生很多變化。

瞧，書上都寫着呢!趕快拿起書看課文，誰願意把1-3自然段描寫雷雨前的景色這部分讀給大家聽一聽?

(1)指名讀(要求：其他同學仔細聽，他有沒有把字音都讀準了。)

(2)自由練讀。

(3)齊讀。邊讀邊想象雷雨前的景色。

[通過各種形式的朗讀，讓學生在掌握字詞的同時，充分接觸熟悉文本內容，爲感情朗讀做好鋪墊。]

2.讀出感情。

讀了這雷雨前的景象後，你有什麼感受?

學生交流。(可怕、緊張、難受……)

你是從哪句話中讀出這種感受的?(隨生回答出示句子)

(1)“滿天的烏雲，黑沉沉地壓下來。”板書：烏雲壓

你能帶着這種心情，讀好這句話嗎?

a.讓學生評評，他讀出這種感受了嗎?

b.師評：“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們彷彿感受到烏雲正向我們壓下來，大地一下子變暗了。

誰也能向他一樣讀讀。

c.師將教室燈關了(出示烏雲圖)：現在滿天都是烏雲，而且越來越黑，越來越低，一直向你壓下來，你有什麼感覺?

誰能再讀讀?---齊讀

[這句話的朗讀指導是重點，通過聯繫生活實際和動作演示感受“壓”，圖文結合增強學生的想象感受，利用老師的語言渲染影響學生的感受，引導學生朗讀。]

(2)是呀，雷雨之前，烏雲密佈，天色昏暗，天氣是又悶又熱。不止小朋友感到難受、害怕，就連樹上的葉子和蟬好象也和我們一樣。

引讀：----“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。”(出示句子)

從這句話裏你知道了什麼?(雷雨前沒有一絲風，悶熱，很靜，)

雷雨前沒有一絲風，悶熱極了，大家都無精打采的。

範讀——真安靜啊——齊讀

(3)“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。”板書：樹枝亂擺

你們看過風吹樹枝亂擺的情況嗎?做動作。

大家一起做動作，讀。

(4)看到這令人害怕的情況，(出示句子)“一隻從網上垂下來，逃走了。”板書：垂逃

是啊，也知道雷雨快要來了，(播放蛛蛛垂下來逃走的動畫)你看，這隻可害怕了，趕緊拉一條絲，從網上垂下來，逃走了。

誰來噹噹這隻害怕的，指名學生讀。

[學生對“垂“字的理解有困難，用文字解釋也比較複雜，所以採用多媒體直觀手段，讓學生一看就明白了是怎樣垂下來快速逃走的。這兒讓學生來扮演角色朗讀，學生很感興趣，能夠進入角色帶着自己的見解朗讀句子。]

你還從哪句中感受到害怕?

(5)“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”板書：越來越

指導朗讀：你的聲音爲什麼越來越高呢?

讓我們再去感受一下那電閃雷鳴的時刻吧!(播放雷雨前閃電雷聲的動畫)

[由於多媒體課件已將雷雨前閃電、雷聲不斷變亮、變響的過程生動地展現在學生眼前，所以，學生能很快理解“越來越”的意思是一次比一次強。]

齊讀(讀出氣勢)

3.說話訓練。

雷雨前的天氣又悶又熱，黑沉沉的烏雲像巨石一樣壓下來，壓得人透不過氣

來，狂風席捲大地，閃電雷聲也不甘示弱，一次比一次亮，一次比一次響，多可怕的氣氛呀。

快要下雨了，其他的小動物們都在幹什麼?

出示句式：快要下雨了，——

(小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙着搬家……)

[這裏不但是訓練學生的語言表達，還是一個知識點的拓展。激發學生對原有生活經驗的回憶，學生的回答往往會有讓你有驚喜，課外積累多的學生說出了小魚浮出水面吐泡泡，小燕子飛得很低很低，螞蟻忙着搬家等現象，教師對學生的回答要及時評價，肯定其合理性，可以讓其他學生明白更多的自然現象，懂得平時要去觀察，去發現。]

4.是啊，大家看到了這樣的景象，就知道一場大雨即將來臨了。

(出示1-3段)滿天的烏雲——齊讀

5.小結：課文寫得多生動多形象啊。只要同學們認真觀察，也能寫出關於天氣變化的好文章來呢!

剛纔，我們學習的是課文的第一段，也就是雷雨前的景象。那麼，課文又是怎樣描寫雷雨中和雷雨後的景象的呢?我們下節課再來學習。

接下來是我們的寫字時間。

四、書寫指導

今天，我們要寫的都是今天剛學的生字。出示：壓、垂、亂、彩虹

你覺得哪個最難寫?

師範寫：垂(注意筆順，觀察“—”的變化)

生練寫，師巡視。

展示，評議。

板書設計：

烏雲壓

雷雨前(圖)：樹枝亂擺……越來越……

垂逃

18、雷雨雷雨中(圖)：

雷雨後(圖)：

二年級語文下冊教案 篇4

教學目標：

1．認識本課14個生字，會寫田字格內的8個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能讀好人物對話，理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇，激發探究自然知識的興趣。

教學重、難點：

讀好人物對話；理解蝴蝶的發育過程，感悟大自然的神奇美麗；激發興趣。

教學準備：

小蝴蝶和毛毛蟲的頭飾、課件。

課時安排：

2課時

教學過程：

第一課時

一、出示圖片，導入課文

1．逐次出示蝴蝶和毛毛蟲圖片，讓學生比較認識。

2．小蝴蝶和毛毛蟲之間發生了怎樣的故事呢？今天我們就來學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。

二、初讀課文，整體感悟

1．學生自由讀課文，並標出自然段。

（1）讀準字音，讀通句子；

（2）畫出生字；

（3）標出自然段。

2．指名朗讀，隨機學習字詞。

（1）指名按自然段讀課文，及時糾正讀音；

（2）出示並學習生字詞。

二類生字詞：趴在 驚訝 認識 糊塗 委屈 騙人 愛撫 產卵 孵出

脫去 一段

一類生字詞：漂亮 引起 驚訝 認真 回答 認識 相信 產卵

三、再讀課文，找出小蝴蝶和毛毛蟲的關係（理解蝴蝶的發育過程）

1．兩種小動物到底有什麼樣的關係呢？讓我們再讀課文，去找一找。

2．引導發現其發育過程並彙報交流：（板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶）

四、小結

師結：通過讀課文，我們知道了毛毛蟲還真是小蝴蝶的弟弟！看來昆蟲世界裏也有許多奇聞怪事。

第二課時

一、複習生字詞語

今天我們繼續學習第7課《小蝴蝶和毛毛蟲》。春天到了，美麗的小蝴蝶爲我們帶來了一些好朋友，看看同學們還認識它們嗎？（用課件逐個出示詞語）。

1．指名讀。

2．齊讀。

二、細讀課文

1．用自己喜歡的方式讀課文。

出示自讀要求：邊讀邊用筆勾畫出毛毛蟲和小蝴蝶的對話。

2．指名讀出具體段落，細細品讀。

出示對話部分的第一段：毛毛蟲擡起頭來驚喜的喊：“媽媽，媽媽！”毛毛蟲說話時的語氣是什麼樣的？爲什麼毛毛蟲會“驚喜”？並讀出毛毛蟲的驚喜。

3．分小組討論找出像“驚喜”這樣表示語氣的詞語，依次體會並讀出句子所表達的情感。

4．瞭解蝴蝶的發育過程。

（1）糊塗的小蝴蝶和委屈的毛毛蟲都想知道是怎麼回事？是蝴蝶媽媽的一番話，揭開了小蝴蝶心中的迷團，也使我們瞭解了它們的發育過程。

（2）在文中找出蝴蝶媽媽的話。

（3）指名讀、齊讀。

（4）聽了蝴蝶媽媽的話你們明白了什麼？

（5）小組討論，選出代表用自己的話說出蝴蝶發育的過程。同時

出示蝴蝶發育變化的過程，板書：卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

5．在熟讀和有感情朗讀的基礎上讓學生戴上蝴蝶和毛毛蟲的頭飾加上動作，進行朗讀表演，體會人物的情感變化，加深對課文內容的理解。

四、拓展激趣

小蝴蝶小時候和長大了不一樣，你還知道哪些小動物小時候和長大了不一樣嗎？大自然中蘊含着無數祕密，只要你仔細觀察細細去想，就會有更多的收穫！

讀書推薦

《醜小鴨》

《小蝌蚪找媽媽》

板書設計：

7．小蝴蝶和毛毛蟲

卵——毛毛蟲——蛹——蝴蝶

二年級語文下冊教案 篇5

教學目標：

1.認識“自、己、吧、您、帶、深、嗎、學、會、那、景、美”12個生字.會寫"自、己、東、西"四個字。

2.正確、流利地朗讀和背誦課文。

3.通過觀察、表演、朗讀、口語交際等途徑學習感悟語言，體會課文的意思。

4.通過閱讀故事，領悟“應該自主學習生活的本領”。

教學重點：

能有感情地朗讀、背誦課文，在學習中領悟要自己學會生活的本領。

教學難點：

懂得媽媽爲什麼要讓小鴨、小鷹自己學習本領的道理。

教學過程：

一、複習導入

1、檢查生字

2、指名讀課文

二、學習第二部分

1、這一段又是寫誰與誰的對話了?

2、能自己去讀好嗎?

3、展示並評讀中，你又讀懂了什麼?

4、試背課文。

三、遷移訓練：

1.出示：小貓說：“ ?”

貓媽媽說：“ 。”過了幾天，貓學會了——。

2.自己也選一件事情，試着說一說。

3、學了這篇課文，你都懂了什麼?

4、最近你準備學什麼?你準備怎樣學?

四、總結並進行課外延伸。

閱讀《自立歌》(《我愛語文》第54頁)

二年級語文下冊教案 篇6

教材分析：

《畫風》是九年義務教育六年制小學語文第四冊第15課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫畫兒時遇到了一個共同的問題，即“誰能畫風”。是小藝首先動腦筋想出了辦法，最後還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風的樣子。我們喜歡宋濤，因爲他敢想，善於提出問題；我們也喜歡陳丹，她敢於修正自己的錯誤認識，善於向別人學習；我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢於迎接挑戰，善於思考問題，解決問題。讓我們的學生在分角色有感情地朗讀中，去體會課文中三個孩子的思想；去學習他們敢想敢做、相互協作的精神；想出別的'、更多的畫風的辦法。所以，我在教學中把“讓學生能朗讀課文並感受閱讀的興趣”作爲這節課閱讀教學的第一要求，這節課主要採取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書爲一種樂趣，一種享受。讓學生通過讀書實踐，“嚮往美好的情境”，感受語言的特點和“閱讀的樂趣”。

教學目標：

1、會認7個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文領會文中小朋友的創意。

3、懂得事物之間是有聯繫的，遇事要善於動腦筋想辦法。

教學重點：學會生字新詞並瞭解課文內容，積累詞彙。

教學難點：有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯繫，培養善於動腦的能力。

教學準備：投影儀、課件。

教學過程：

一、質疑激趣，引出課題。

1、錄音放出颳風的聲音，讓學生說說聽到什麼聲音？（生齊說）（板書：風）它給你留下什麼印象？（學生自由發言）

2、直奔主題：我們今天學的課文就跟它有關，題目就叫《畫風》（板書：畫）

3、（齊讀課題）看到這個題目後，你會提出哪些問題呢？（學生自由提問題）老師對問題進行梳理。並歸納出兩大問題。

課件出示：

1、誰在畫風？

2、他們是怎樣動腦筋把風畫出來的？

指名讀問題

二、初讀課文，整體感知。

1、請同學們自由讀課文，畫出生字，要讀準字音，讀通句子。有不認識的字圈一圈，再互相請教。

2、學生自由讀課文

3、檢查自學情況，學習生字。

（1）（出示課件）三個小朋友及它們的名字，並認讀生字。

（2）指名認讀生字，分組讀生字。

（3）把名字分解，再讀生字並組詞（師點擊生字，生開火車形式讀）

4、再讀課文，解決第一個問題，誰在畫風？

學生回答問題，教師板書：趙小藝

陳丹

宋濤

三、圖文並茂，探究學習

1、那三位小朋友是怎樣動腦筋把風畫出來的呢？

2、利用課件學習三幅畫

課件顯示三幅畫，學生欣賞，並結合問題進行思考。

（1）你喜歡誰的畫？

（2）他的畫上都畫了什麼？

（3）從哪兒可以看出有風？

3、小組討論交流（以上思考題連起來說一說）

4、指名彙報（任意說出一幅）

課件演示：（風吹旗飄、風車轉、雨絲斜、小樹彎）明白風與它們的聯繫。

教師板書：

畫風風車轉

小樹彎

雨絲斜

四、朗讀感悟深入理解

1、逐句指導朗讀重點句子與段落。

課件顯示：

（1）她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

指導朗讀，教師重點指導重音“彎彎的”有感情齊讀。

（2）宋濤說：“誰能畫風？”

陳丹說：“風，看不見，摸不着。誰也畫不出來。”

趙小藝眨眨眼睛，想了想，說：“我能！”

指四名學生分角色表演，邊讀邊做動作，演感受。

師生一起分角色來讀。

2、全文分角色朗讀，自己找小夥伴，四個人一小組練讀。

3、教師小結過渡。

五、馳騁想象鼓勵創新。（訓練學生的語言和思維）

1、師放錄音，引導學生想象

2、學生實際操作，動筆畫風。

3、展示作品。

六、全課總結，課下延伸

課件顯示：

1、風給人類帶來哪些好處？又給人類帶來哪些壞處？

2、怎樣讓風更好地爲人類造福？

附板書設計如下：

15畫風

趙小藝紅旗飄

風車轉

陳丹小樹彎

宋濤雨絲斜

二年級語文下冊教案 篇7

【課前透視】

這是一篇引人深思的童話故事。在美好的春光裏，儘管小鹿因爲跌傷腳沒有親眼看見自己栽種的玫瑰花，但聽到黃鶯和微風的讚美之後卻感到這些玫瑰花並沒有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高興的情緒變化中，文本所包含的深層含義得以彰顯。

故事語言精美，情節曲折，比較貼近兒童生活，但低年級孩子在理解“玫瑰花爲什麼沒有白栽”上仍然有一定的難度。教師應抓住黃鶯和微風的話進一步開發文本，運用“移情”策略，引導想象，使孩子們在充分的角色體驗中受到情感薰陶。

【教學目標】

１、會認８個生字，會寫１２個字，有積累詞語的興趣和習慣。

２、分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花爲什麼沒有白栽。

３、充分感悟黃鶯和微風的話，體會栽花種草的價值，認識到爲別人創造幸福，自己從中也能得到快樂。

【教學重點】

識記生字，分角色有感情讀文，懂得小鹿的玫瑰花爲什麼沒有白栽。

【信息資料】

動物頭飾、生字卡片、課文插圖、小鹿和玫瑰花的圖片。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

〖切入舉偶〗

１、實物導入：

教師手拿一束玫瑰花，讓學生看看、聞聞：喜歡這份禮物嗎？（指導“瑰”的讀法，並書寫“玫瑰”）關於玫瑰花還有一個美麗的故事呢？

（板書課題）

２、談話導入：

（出示玫瑰花和小鹿的圖片）

認識它們嗎？玫瑰花和小鹿之間會發生什麼故事呢？

〖對話平臺〗

一、自學

１、自由讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

２、小組合作檢查生字讀音，交流識字方法，注意“玫瑰、花骨朵”的讀法。

３、開展識字競賽，看誰讀得準讀得快。

４、開展讀課文比賽， 看誰讀得通順，沒有錯別字。

二年級下學期，學生已經能獨立識字、讀文，以賽促學，更能激發學生的學習熱情，利於學生自主識字和合作學習。

二、討論

１、找出描寫鹿弟弟的話，引導學生質疑：你有什麼不明白的地方嗎？

（學生可能會問：爲什麼一開始鹿弟弟說玫瑰花白栽了，後來又說沒白栽？）

２、小組合作讀文討論解決提出的問題，教師巡視指導。

三、交流

重點交流：鹿弟弟爲什麼說玫瑰花白栽了？

１、讀課文１、２自然段，抓住小鹿精心種花的句子，引導學生想象：小鹿栽花時會想些什麼？

２、當小鹿跌傷了腳，沒能看到玫瑰花開，又會想些什麼？

３、此時鹿弟弟又會怎麼想？體會他“惋惜”的心情。

在課文的空白處，利用“移情”策略，引導學生設身處地進行角色體驗，既豐富了內心情感，又爲理解下文“沒有白栽”打下鋪墊。

三、朗讀

１、自由讀：

學生自己選擇喜歡的方式讀文。

２、交流讀：

向學習夥伴請教──自己哪裏讀得好？哪裏還需要改進？

３、競賽讀：

每組推薦一名同學讀，大家評議，互相取長補短。

給學生自由選擇的權利和自由朗讀的時空，關注不同學生的個性差異和學習需求，有效激發學生參與讀書的慾望。

四、練習

結合課文情境進行寫話訓練：

１、花骨朵漸漸地長大了。

２、小鹿靜靜地躺在牀上養病。

３、鹿弟弟惋惜地對哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看着。”

注意引導學生拓寬思路，看誰說的句子和別人不一樣。

五、寫字

學習“弟、哥、骨、微、漸”５個字：

１、學生觀察：寫這幾個字應該注意什麼？

２、教師範寫指導：

“微”字中間有一短橫，下面的“幾”字要變彎鉤爲提；

“骨”字上邊中間時橫折，下面的“月”字變撇爲豎；

“漸”字的“車”下面變橫爲提，筆順是先豎後提。

３、作業展示，師生評議。

（個人自評最滿意的字—同桌互評最滿意的字—小組評選“寫字能手”—全班展示自己的作業）

引導學生主動發現生字書寫的規律，並提供展示平臺，讓學生初步感受漢字的形體美，培養良好的寫字習慣。

第二課時

〖對話平臺〗

一、導入

１、以“摘果子”的方式複習本課的生字。

２、有感情地朗讀課文。

二、交流

重點交流：鹿弟弟爲什麼又說玫瑰花沒有白栽？

１、指名讀黃鶯和微風的話：練習讀──分角色讀──挑戰讀。

２、引導想象：小鹿的朋友大象拍下了花開的情景，想象一下他會對小鹿說些什麼？還有哪些小動物看到了玫瑰花開，他們又會對小鹿說些什麼？

３、教師小結：小鹿自己雖然沒有看到玫瑰花，但玫瑰花已經開在別人的心田裏，別人感到快樂，小鹿自己也感到非常幸福。所以說小鹿的玫瑰花沒有白栽。

教師拓展文本，引導想象，利於突破教學重點，使學生深入領會“玫瑰花沒有白栽”的原因，提升了文本的社會價值。

三、表演

１、同桌之間練習分角色朗讀課文。

２、學生在組內選擇自己喜歡的角色練習表演，研究角色的表情和語言。

（可以適當展開想象，進行創造性的表演）

教師巡視，相機進行指導。

３、每組推薦一名學生進行全班比賽，大家共同評選出“最佳合作獎”“最佳風采獎”和“最佳創意獎”。

表演是深讀課文，感受語言，提高閱讀的手段。在興趣盎然中獲得感悟，受到薰陶，培養了學生的合作能力。

四、練習

假如小鹿種的是迎春花或者別的花，黃鶯和微風會怎麼對小鹿說呢？請你替他寫幾句臺詞。

五、寫字

學習“抽、拐、澆、終、靜、躺、謝”７個字。

１、認讀生字，口頭組詞，想辦法記住它們。

２、學生觀察後聯繫已有知識，教師進行遷移式書寫指導：如燒──澆、躲──躺等。

３、學生書寫，直到自己滿意爲止。

【教學建議】

教學中學生有可能會問：鹿弟弟的腳沒有跌傷，他爲什麼沒有告訴小鹿玫瑰花開的情景呢？如果學生提出這樣的問題，教師應該予以肯定，引導學生大膽向教材挑戰。

【伴教錦囊】

二年級語文下冊教案 篇8

一、教學目標：

1、知識與能力的培養點：朗讀課文，會用“愉快”寫一句話。背誦課文，默寫其中的一節。

2、過程與方法的着眼點：在教學中，注重學生的良好行爲習慣的培養，自讀自悟，理解課文內容。

3、情感教育的滲透點：感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

二、教學重點：

感受詩歌描繪的美麗景色和歡快情景，體會少先隊員的快樂。

三、教學難點：

練習有感情地朗讀課文、背誦課文。默寫其中的一節。

四、教學過程:

(一)、啓發談話，揭示課題。

師放錄像，屏幕上出現一羣孩子在碧波盪漾的湖面上一邊歡笑、一邊划槳，盡情地、幸福地唱着《讓我們蕩起雙槳》至歌聲消失、關閉。

師：同學們看到了什麼?聽到了什麼?划船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?

生答：略。

師：既然好聽，那麼我們今天就一起來學習這篇課文。

板書課題：

1、讓我們蕩起雙槳

(二)、嘗試朗讀，瞭解內容。

1、自己看音節讀課文，注意要讀正確。讀後標出小節序號。

2、同桌兩人互相檢查讀書情況。

3、檢查學生學習情況。

(1)出示小黑板檢查詞語讀音。(帶拼音)

雙槳倒映愉快白塔夥伴功課推蕩

(2)指生分段讀課文，具體瞭解課文內容。(評讀)

(三)、細讀課文，理解內容。

[一]學習第一節

1、齊讀第一節。思考這一節寫了什麼。

2、想象“我們”是在一個什麼樣的地方划船，如果我們根據這一節詩的內容來設計一幅畫面的話，那麼，畫面上應該有些什麼。(根據學生回答，出示掛圖)

3、出示句式，描繪畫面。水面_____________，小船_____________，四周_____________，我們_____________。

4、這一小節主要寫了哪些景物。(小船、白塔、綠樹、紅牆)從課文中找出來。

5、指導朗讀。“倒映”、“環繞”用輕聲和讚美的語氣讀。

[二]學習第二節。

1、指名讀第二節。思考：這一節主要寫了什麼?

2、這一節中作者又寫了哪些景物?(教師在原畫面上增加太陽、小魚。)

3、想象並描述陽光灑在湖面上的景象。

4、魚兒“望着我們”，“悄悄地聽”是用什麼方法來寫的?魚兒看着我們的樣子，聽着我們的歌唱會怎麼想呢?(愉快)

5、用“愉快”說話。先說說它的意思，再練習口頭造句。

6、指導朗讀。“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。

[三]學習第三節。

1、自由輕聲讀、思考：這一節主要告訴我們什麼?

2、這首詩寫的是什麼時候“我們”划船?(下午)從哪句話可以看出來?(做完一天的功課)

3、詩中所提的“誰給我們安排下幸福的生活”這個問題，你能回答嗎?、

討論：誰給我們安排下這幸福生活呢?(學生生活的幸福，激發熱愛黨、熱愛祖國的感情。)小組討論、交流、彙報。

4、指導朗讀。“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。

(四)、總結全文。

1、同學們划着小船在北海的水面上遊玩，大家的心情怎麼樣?誰能把少先隊員那快樂的心情通過自己的讀表現出來。

2、師總結：我們少年兒童能生活得這樣幸福是因爲我們生活在新中國，沐浴着黨的關懷。

(五)、指導背誦。

1、理清這三小節寫的內容。

2、藉助頭腦中的畫面幫助記憶。

3、同桌練習。

4、背誦擂臺：背給夥伴聽、背給同學聽。(評議)

(六)、指導默寫。

師：從課文中選自己最喜歡的一小節試着默寫。同桌互評，請他評一評你能得幾顆星。

(七)、歌唱記憶。

這麼好聽的歌，老師也想和你們一起唱一唱，你們願意嗎?播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。齊唱《讓我們蕩起雙槳》。

(八)、佈置作業：

隨堂題：

1、用“愉快”寫一句話。

2、背誦課文，默寫自己喜歡的一節。

課外題：

1、把《讓我們蕩起雙槳》唱給爸爸媽媽聽。

2、根據課文內容畫一幅畫，看誰的最漂亮，貼在我們班的展示臺上。

二年級語文下冊教案 篇9

教學要求:

1、知識與技能

(1)認識17個字，會寫8個生字。

(2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

(3)背誦最後一自然段。

2、過程與方法

通過對比三頭馬駒在學習賽跑事件上的不同態度，在朗讀中體會成功的祕訣。

3、情感、態度、價值觀

讓學生懂得要想取得成功要毫不鬆懈、堅持到底、不能驕傲。

教學重難點：

1、在朗讀中取得成功的祕訣。

2、認識17個字、會寫8個字。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入新課

今天我們學習25課——成功的路(板書課題)

看到這樣的課題，你想說什麼?

二、初讀課文、自主識字

1、請同學們自由讀課文，遇到不認識的字畫下來。

2、聽老師範讀課文，注意自己不認識的字的讀音。

3、自由讀課文，自主識字，提示：你會用什麼方法來學會今天的生字?

4、小組內交流：向同學介紹你的認字方法，對一些難記的字小組合作討論。

5、遊戲檢測：摘蘋果

(摘下知識樹上的蘋果，讀出背面的生字，並組詞，即獲蘋果獎勵)

6、開火車。讀字和詞語

(1)讀准以下生字讀音

冠、堅、鍛、煉、嚴、奔(前鼻音)

輸、持、插、超(翹舌音)

冠、堅、鍛、煉、跨(三拼音)

(2)開火車讀詞語

成功、強壯、堅持、鍛鍊、誇獎、毫不鬆懈、

馬駒、冠軍、害羞、嚴寒酷暑、插上、奔跑、

超過、金牌

7、出示帶生字的詞語測讀

(1)只有紅馬駒毫不鬆懈，不管颳風下雨，不管嚴寒酷暑，每天堅持鍛鍊。

(2)在運動會上，紅馬駒像插上翅膀一樣，奮力奔跑，像閃電，像疾風，重於多的了冠，超過了一個又一個的對手終於奪得了冠軍。

8、指名朗讀課文，把課文讀正確。

9、齊讀課文。

三、學習生字

1、出示要求寫的8個生字。

2、給生字組詞。

3、學生識記生字

4、教師重點指導以下幾個生字的書寫冠、害、誇。

5、教師範寫生字，學生觀察。

6、學生練習書寫，師巡視指導。

7、講評學生的書寫。

四、作業

1、書寫生字

2、熟讀課文

第二課時

教學過程：

一、複習

1、聽些詞語

成功、堅持、誇獎、冠軍、害怕、嚴寒、奔跑

2、出示帶生字的詞語測讀

二、學習課文

1、學習第一自然段

(1)指名朗讀第一自然段。

(2)這三匹馬駒的願望是什麼?

(3)你認爲怎樣才能成爲冠軍。

(4)齊讀第一自然段

2、學習二、三、四自然段

學習第二自然段

(1)學生讀後說一說各自段落的主要內容

(2)學生讀文

(3)請一生說一說綿羊是怎樣說的，怎樣讀它的語氣。白馬駒聽後怎樣想?怎樣做?

(4)你體會到百馬駒的想法後，你會怎樣開導他?

(5)齊讀第二自然段

學習第三、四自然段

讓我們看看其他年馬的表現吧!清女聲讀第三自然段。

(1)黑馬是怎樣表現的?它聽到黃牛的誇獎後怎樣想?怎樣做?

(2)你對黑馬據說什麼?

學習第四自然段

(1)自由讀第四自然段，想想第四自然段有幾句話?

每句話分別告訴我們什麼?

(2)紅馬駒它又是怎樣練習賽跑的?

(3)紅馬駒每天堅持鍛鍊的結果如何?

(4)它爲什麼會成功呢?它和黑馬駒、白馬駒不同在什麼地方?

5、齊讀第四自然段。

6、嘗試背誦第四自然段。

二年級語文下冊教案 篇10

第一課時

一、學習目標

1．能用不同的句式表達相同的意思。

2．鞏固識字、區別同音形近字。

3．有積累好詞佳句和名言警句的意識。

二、教學重難點

重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。

難點：能發現不同的句式可以表達相同的意思。

三、教學準備

教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。

學具：生字詞卡片。

四、導學過程

（一）我的發現

1．自讀文中的三句話，看看你發現了什麼?

2．小組內和同學交流交流你的發現。

3．指名說說你的發現。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。)

4．拓展練習：找個句子讓大家來變一變。

今天又沒有下雨，我們怎麼不去春遊呢？——

你難道不知道他是少先隊員嗎？——

（二）日積月累

選選認認

1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求?

2．根據自己的理解，選字連線。

3．指名說說你爲什麼這樣連?你是怎樣區別這幾組形近字的?

4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。）

5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。

6．說說你是怎麼記住這些字的。

7．學生練習給生字組詞。看誰組得快，組得對。

＜我會讀＞

1．自讀句子，看看你會發現這些句子有什麼共同的特點？

2．同桌互讀句子，並交流自己的發現。

3．誰來說說你發現了什麼？(把一種事物比作另一種事物——比喻句。)

4．知識寶典。爲了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發光的寶石。(把繁星比成寶石)

5．你知道課本中的其他幾個句子是把什麼比作什麼了嗎?誰來說給大家聽聽。

＜讀讀背背＞

1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什麼。

2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，並說說你對這句的理解。

3．誰願意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，並說說它的意思。

4．比賽背誦名言。

第二課時

（口語交際）

一、學習目標

1．有留心身邊的科學的意識。

2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。

3．在交際中做到：說清楚、聽仔細。

二、教學準備

教具：多媒體課件（或有關身邊科學的圖片）、收集有關科學知識介紹的書籍。

學具：準備有關科學常識的書。

三、導學過程

1．激趣導入

在我們的身邊，有着許許多多的科學知識。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因爲它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開着的時候，我們是不能用溼毛巾去擦它們，因爲那樣很容易觸電，發生危險等等。我們身邊的科學知識可真不少！你們想把知道的和老師、同學交流交流嗎？這節課我們就來交流交流身邊的科學吧！

2．圖片情境。

多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啓發。

3．說一說

剛纔我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識?

我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？

4．交流身邊的科學。（要求：說清楚、聽仔細。）

(1)小組交流自己瞭解到的身邊的科學。

(2)小組推薦“科學博士”向大家作介紹。

(3)“科學博士”答“記者”問。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。）

5．拓展延伸活動。（推薦新書，交換舊書）

(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。

(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。現在就請同學們把自己已看過的書和同學交換吧，交換時可以對書的內容作簡單介紹。

6．課堂小結。

7．實踐活動：

小組根據所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學”小報。

第三課時

（寫一寫）

一、學習目標

1．有把這學期的收穫或暑假裏的打算寫下來的願望。

2．能把句子寫通順、意思寫清楚。

二、導學過程

1．談話導入

這學期就要結束了，同學們在這學期一定有不少收穫吧；放假後，在暑假裏又有什麼打算呢？我們不妨來看看學習夥伴給我們說了些什麼吧！

2．明確要求

請大家讀一讀學習夥伴給我們提出的這次“寫一寫”的要求。想想自己寫哪方面的內容，

3．交流收穫或想法

想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧！（小組交流）

誰來說說自己準備怎麼寫？

評一評誰說得好。

4．寫一寫

把自己想寫的內容寫下來

向大家展示的作品，並作簡單介紹。

5．課堂小結

第四課時

（展示臺）

一、學習目標

1．展示讀物和小報。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

二、課前準備

分工蒐集身邊的科學的材料，併合作辦報。收集有關科學知識的書目。查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。

三、“科學就在我們身邊”主題班會

1．學生展示自己收集的科普讀物。

課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。

2．交流了解到的科學知識與見聞。

你瞭解到了我國古今有哪些科學家或哪些科學成就，你是怎麼了解到的？給大家交流交流吧！

3．交流收穫

通過今天的學習，你有什麼收穫？能給大家說說嗎？

四、作品展示臺

1．開闢園地展示學生辦的“身邊的科學”手抄報和學生“寫一寫”的作品。

2．向大家交流自己的作品和收穫。

（注：“主題班會”和“作品展示臺”可以根據班上實際情況自行開展，不必限定在課內進行和一課時完成。

教學反思：

展示臺是展示學生借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，我拓寬了展示內容，結合口語交際的內容進行。先佈置學生做好準備，確定課外閱讀的書目，分工蒐集身邊的科學材料，併合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞。

寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啓發學生去查找資料，瞭解科學家、發明家的成就。這是一種閱讀訓練，是蒐集和處理信息的訓練，也是傳統文化教育和愛國主義教育的內容。課後，我和學生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學家、發明家，我們準備瞭解哪些科學家或哪些科學成就，從什麼渠道去了解。然後讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最後給學生交流和展示的機會。

二年級語文下冊教案 篇11

教學目標：

1、掌握字的間架結構，能在田字格中正確書寫。

2、能根據漢語拼音正確書寫詞語，鞏固漢語拼音。

3、培養學生時間觀念，從小養成愛惜時間的好習慣。

教學過程：

一、描一描，寫一寫。

悲 紙 使 勁

方法：

（1）先說一說這幾個字的結構。

（2）討論：書寫時應注意什麼。

二、拼一拼，寫出詞語。

方法：

（1）先讀音節，讀準確（自讀、小組讀）。

（2）把正確的詞語寫在書上。

三、猜一猜。

看不見，摸不着，跑得快，又沒腳。

一去永遠不回頭千斤萬斤買不到。

（時間）

方法：

（1）先自讀內容，讀通順，指名讀。

（2）猜一猜。

四、討論：一分鐘能做什麼？

方法：

（1）提問：一分鐘有多長？感知時間概念。

（2）小組討論：一分鐘能做什麼。

（3）親自實踐。

第二課時

教學目標：學會本課的生字及由生字組成的詞語。鞏固練習。

教具準備：生字卡片

教學過程：

一、檢查複習

1、有感情地朗讀課文

2、評讀

3、思考：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰是它的朋友？

二、學習生字：

1、認讀字音：卡片出示

2、識記字型

用學過的識字方法選擇生字，進行識記

重點指導：紙 使 勁

紙：左右結構，右下沒點

使：左右結構，右邊一不要丟

勁：左右結構，左上不能寫成又

3、擴詞練習

4、書寫生字

三、課堂總結：結合寫字，進行指導

板書設計：

小鬧鐘

nazhngzhǐzaǒxíshǐìnchuáng

鬧 鍾 紙 早習使勁 牀

二年級語文下冊教案 篇12

教學目標

1、學會課後田字格中的“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字，會認雙橫線中的8個生字和多音字“好”。

2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文1——3自然段。

3、通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

教學重、難點：

1、學會“好、聽、非、住、膽、平、完”7個生字。

2、有感情地朗讀課文1——3自然段。

第一課時

一、創設清淨，激趣導入

1、師：今天又一、位新朋友來到我們中間，他是誰？

2、出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

二、初步感知，學習生字

過渡：小鹿邀請我們去他家做客，想去嗎？翻過生字山，走過生字橋，那片美麗的小樹林就是小鹿的家。

1、（課件出示生字小山）我們來爬山！學生藉助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

2、（課件出示生字橋）我們來過橋！學生藉助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

三、學習課文1——3自然段

過渡：（課件出示美麗的風景圖）瞧，我們的朋友來迎接我們了！

1、學習第一、自然段。

（1）欣賞課件展示的畫面，說說你看到了什麼。

（2）你覺得這是一、只怎樣的小鹿？

（3）讀讀這一、段，用你的聲音告訴我們，你的心中有一、只怎樣的小鹿。

（4）學生自由練讀，指名讀，師生共讀，齊讀。

2、學習第二自然段。

過渡：小鹿跑呀，跳呀，來到小池塘邊，他看到了什麼？

（1）說說畫面上的景象。

（2）小朋友們說得真好，小鹿在誇你們呢！

（3）同座互讀，指名讀，四人小組讀，上臺表演讀。

3、學習第三、自然段。

過渡：看到這幅奇妙的畫面，小鹿會想什麼呢？請你猜猜看。

（1）指名說一、說，肯定學生的大膽想象。

（2）小鹿真的是這麼想的嗎？快來讀讀吧！同座互相讀，推薦你認爲讀得好的同學讀，齊讀。

第二課時

一、揭示課題

1、出示掛圖，多活潑可愛的小鹿呀！他可真像一、棵小樹，一、棵長眼睛的小樹。

2、板書課題，齊讀課題。

二、體驗性朗讀

過渡：你們喜歡這隻小鹿嗎？你們覺得這棵長眼睛的小樹有意思嗎？你想做這隻小鹿嗎？

1、請你把1——3自然段中的“小鹿”換成“我”，再來讀一、讀。學生練讀。

2、說說像這樣讀有什麼不一、樣的感受。

3、你是一、只快樂的小鹿，你是一、只活潑的小鹿，你是一、只可愛的小鹿……請大家把1——3自然段美美地讀給你的好朋友聽聽吧！

三、寫字指導

1、出示生字，你有什麼好辦法記住這幾個字？

2、觀察這幾個字字形上的共同特點（左窄右寬）。

3、老師範寫“好”。

4、學生練習書寫。

5、書寫反饋。

板書設計

2、長眼睛的小樹

好聽住膽左窄右寬

二年級語文下冊教案 篇13

【教學目標】

1、認讀本課生字12個，會寫2個。瞭解課文內容。

2、練習正確熟練地朗讀課文，朗讀時能做到逗句分明，停頓自然。

3、激發學生熱愛大自然、熱愛春天、熱愛生活的美好情感。

【教學重難點】

1、生字詞的認讀與書寫。

2、練習有感情地朗讀。

3、理解課文內容，感受本課的優美詞句。

【教學過程】

一、激情導入，激發興趣。

1.同學們，上課前，讓我們一起來輕鬆一下，唱一首歌曲，好嗎?播放音樂《春天在哪裏》。

2.師板書課題生跟寫

3.學生交流蒐集的有關春天的資料。

二、整體感知，帶入情境。

教師範背課文。(屏顯動畫，音樂伴奏)

二、自主讀文，認讀生字詞。

學生利用“四讀法”自己完成生字詞的自學認讀及課文的練讀。

三、熟讀課文。

(一)學生獨立讀文後標出自然段序號。

(二)同桌對讀。

(三)小組分段讀文。

(四)指名分段讀文。

四、充分誦讀，感悟解疑。

(一)學生再次誦讀課文，將自己讀懂的內容與小夥伴進行交流。教師相機指導點撥，例如：學生會說“我知道春天來了，柳樹綠了，陽光非常溫暖;“秋天的風很柔和，很舒服”;“春雨又輕又細又長”;“我還知道春天花開了，燕子飛回來了……”

學生在自己充分誦讀的基礎上，通過圖片整體感知了課文的內容，並就讀懂的內容能與同學進行交流，訓練了學生的思維與表達能力。

(二)學生將自己沒有弄懂的問題在小組中提出來，看看其他同學能不能幫忙解答，如果解答不出來，可以一會兒提出來。

(三)小組長總結匯報小組讀懂的課文內容，並將剛纔學生提出來的沒有解決的問題提出來大家一起討論解決。教師相機板書。例如，字詞方面，有的學生會問：什麼是“吐綠、甘美、興奮、稚嫩等等”?可以引導學生通過聯繫上下文讀句子理解或者查字典理解。課文內容方面，學生也許會提出：“小草爲什麼說春天是醒目、稚嫩的綠色?桃花爲什麼說春天是希望、熱情的紅色?油菜花又說春天是興奮、活潑的金色?”重點體會這幾個重點詞句，多朗讀、注重在讀中感悟。

五、整體回味，熟練誦讀。

學生在瞭解了課文內容後，弄懂了不明白的問題後再次進行朗讀，整體把握，達到熟練誦讀，從而又進一步鞏固課文的生字詞。

六、學寫五個字。

(一)學生認讀“奮”、“潑”、“流”、“柔”、“皺”。

(二)學生交流這幾個字的記法及書寫時應注意的地方。

(三)師板書師範，生仿寫。

七、作業：

必做：熟讀課文。

選做：請學生選擇自己喜歡的一段課文，畫出圖畫。

二年級語文下冊教案 篇14

[教學目標]

1.通過“有趣的漢字”一組形聲字的學習，引導學生髮現漢字偏旁表義的特點，根據漢字形旁來區別基本的字義，幫助辨別和識記漢字。培養學生對於漢字的興趣。

2.指導學生辨別形近字，按筆順規則書寫形近字，培養良好的書寫習慣。

3.通過選詞寫話，讓學生運用所學的詞語寫句子，培養學生組織和運用語言的能力。

4.閱讀欣賞短文《樹真好》，引導學生體會樹的好處，懂得愛護樹木，激發學生熱愛大自然的情感。培養朗讀感悟能力。

5.語文生活，鼓勵學生展示自己的愛好和特長，培養學生敢於表現，樂於交流的品質。引導學生髮展正當的興趣愛好。

[教學重點]

區別形近字；規範地書寫；選詞寫話；進行閱讀和語文活動。

[教學難點]

開展“我來露一手”的語文活動，培養口語交際的興趣和能力。

[教學準備]

形近字卡片、教學掛圖，小黑板、閱讀欣賞範讀錄音。

[教學時數]

2課時。

[教學過程]

第一課時

一、有趣的漢字。

1.導入：看看這幅圖上有些什麼？

（有公雞在報曉，有好看的花草，有美麗的彩雲。）

2.讓我們一起來讀一讀這首歌謠。（出示小黑板：黎明雞報曉，彩雲山中繞。花草清水澆，晚霞似火燒。）

3.仔細觀察歌謠中帶點的漢字，你發現了什麼？

這四個字是形聲字，它們的形近，音近，只是偏旁不同。

4.你能根據這些字的偏旁說說你所理解的字義嗎？

5.小結：這些都是形聲字，它們的形旁表示了字義，我們可以根據這些字的形旁區別它們，這樣就不會把它們弄混淆了。

二、寫字板。

1.認讀要寫的六個字：曉、澆、卷、巷、舊、歸

2.辨別它們的字形。

3.學生仔細觀察每個字在田字格里的位置。

4.教師範寫，提示學生觀察教師書寫時的運筆方法和筆順規則。

5.學生描紅，提醒學生注意“曉”和“澆”右邊不要多一點，“卷”和“巷”下面的寫法不一樣，“卷”字的下面部分是兩筆寫成：橫折鉤，豎彎鉤。“巷”字的下面部分是三筆寫成：橫折，橫，豎彎鉤。

6.學生將每個字書寫兩遍，寫完以後同桌互相評一評。

三、選詞寫話。

1.玩過搭積木的遊戲嗎？將一塊塊積木想辦法搭成一座房子，真好玩。我們今天來玩一玩用“詞語積木”搭“句子房”的遊戲吧。

2.小小建築師，來看看有哪些詞語積木可以讓我們選用吧。

出示詞語：芳香嚮往堅定迎接非常敬佩

3.想一想：你準備用其中的哪些詞語寫話呢？

4.同桌互相說一說。

5.學生寫句子，寫完後在全班交流。

第二課時

一、談話引入。

1.在黑板上畫出幾棵樹：同學們，你們喜歡樹嗎？爲什麼？（學生自由發言。）

2.小結引入：同學們很喜歡樹，樹的好處真多啊！我們今天來讀一篇美麗的短文《樹真好》。

二、閱讀欣賞。

1.聽錄音範讀短文，聽清楚字音，想想短文裏說了樹的哪些好處。

2.學生自由朗讀短文，不會讀的字請教同學或老師。

3.快速默讀短文，標出自然段。這篇短文共有9個自然段，請9名同學開火車讀，集體糾音。

4.讀好詞語：築巢勤施肥

5.再讀短文，想一想：短文中說了樹的哪些好處？

找出文中的相關段，多種形式朗讀。

6.指導有感情朗讀。

同學們讀了這篇短文，一定對樹更加了解，更加喜愛了。那麼，我們要怎麼樣讀出喜愛的感情呢？指名讀，師生共同評價，全班有感情讀。

三、語文生活。

1.過渡：剛纔幾個同學的朗讀真好，讓我們一起享受了樹的好處。這幾個同學有朗讀的特長，這是他們的長處。我知道，同學們都有自己的愛好，有的同學有自己的特長，你們想來露一手嗎？

2.每個同學都有自己的愛好和特長，有的喜歡朗誦，有的喜歡書法，有的喜歡繪畫，有的喜歡模仿……

你們看，圖上的小朋友有什麼愛好？

指名說說圖意，師生共同評價（圖上的小朋友小明是個小航模迷，他正和小夥伴一起研究他做的飛機模型呢）。

把你的特長介紹一下，可以邊介紹邊給大家展示一下，可以當場表演，如朗誦，模仿，唱歌，跳舞，器樂等，也可以拿出自己準備的書法繪畫作品給大家看。

3.小記者採訪問愛好和特長。

（1）你想知道同學有什麼愛好和特長嗎？讓我們互相採訪一下吧！

（2）指名示範，評價雙方的說話態度是否禮貌，聲音是否響亮，問題是否清楚，回答是否完整具體。

（3）提示：你想問同學哪些問題？如：你最喜歡幹什麼？爲什麼喜歡？你有什麼特長？怎麼學的？等等。可以讓學生自己設計問題，老師適當點撥。

（4）分小組進行採訪交流。教師巡視，請同學示範。

4.你願意把你的愛好和特長寫出來嗎？

請把剛纔對“小記者”說的內容寫下來吧，寫的時候要注意把句子寫通順，正確使用標點符號。

5.學生寫話。教師巡視。

6.交流寫話作業，同桌之間互相讀一讀，互幫互學。

7.老師點評學生的寫話練習。

二年級語文下冊教案 篇15

授課時間： 教學目標：

1、樂於探究，能發現詞語的結構特點。

2、能獨立識字，區別形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

3、通過品語交際，調動學生參加討論的積極性，培養學生分析問題，解決問題的能力。

教學重點：調動學生參與討論的積極性。

教學難點：培養學生分析問題，解決問題的能力。

教具準備：生字卡片

課時安排：2課時

教學方法：指導、啓發

教學過程：

第一課時

一、我的發現

六組詞的共同特點：重疊形式相同，都是由兩個意思相近的詞構成的。

1、先讓學生讀詞，再說說這些詞有哪些相同之處，讀詞語時注意朗讀的節奏。

2、再讓學生說說這樣類似的詞語。

二、日積月累

1、讀讀認認

①自由練讀四組詞，說說每一組中的字有哪些相同之處。

②讀讀生字組成的詞語，想想這些字詞的意思。

③認讀記憶八個生字，採取多種形式鞏固記憶。

2、我會填

①看題目，說說這道題我們要做什麼？

②仔細讀每一組字，說說你的發現。

③獨立完成練習

3、我會讀

①自由練讀。

②說說你讀懂了什麼。

③比比，看誰讀得最好。

三、作業：練習

第二課時

一、學習口語交際

1、創設情境

指導兩名學生把小華遇到的難題表流出來。

2、討論

3、根據交流情況，教師小結。

4、分組討論兩種觀點的理由，再指名學生髮言。

5、學習展示臺

6、查字典，瞭解“公民”一詞的概念。

7、讓學生說說作爲公民應該爲社會做些什麼？

8、教師小結。

9、讓學生討論交流將爲社會做些什麼？

三、小結：

通過學習，同學們已掌握了要求，希望同學們養成積累好詞佳句的好習慣。並能夠運用在學習中。

四、作業佈置：

①認真讀讀本園地的字、詞。

②寫寫自己對“公民”一詞的想法。

板書設計：

課後反思:

二年級語文下冊教案 篇16

【教學目標】

１、同學能在自主探究學習中發現和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞彙。

２、通過口語交際，培養同學的觀察能力和聽說能力。

３、通過引導同學發現人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養同學的觀察力和想象力。

４、使同學樂於展示自身的作品以和收集到的資料，並善於學習他人好的地方。

【教學重點】

發現“加偏旁”的識字方法、進行口語交際。

【教學難點】

口語交際。

第一課時

〖設計理念

這一課時包括“我的發現”和“日積月累”兩局部內容，知識豐富，形式多樣。教學時，我採用遊戲的方式，帶領同學在語文樂園裏“逛迷宮”、“過字橋”、“練嘴皮”、“賞對聯”，引導同學自主探究，樂學善思。

〖教學流程

一、談話導入

同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”裏玩，大家覺得怎麼樣？好！首先我們來“逛迷宮”。

二、“逛迷宮”

１、尋找“燕子”和“剪刀”的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，並依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子”的尾巴像“剪刀”，並把“燕子”和“剪刀”用線連結起來。

２、尋找其它事物的相似之處：

⑴ 讓同學把對應事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵ 指名說出對應的事物。教師用電腦把對應的事物連起來。

⑶ 同學互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。

三、“過字橋”

同學們，“迷宮”逛好了嗎？下面我們過“字橋”了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開始“過字橋”。

１、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

２、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

３、同學自讀課本，看一看自身發現了什麼？

４、同學展示自身的學習所得。

５、分男女生讀一讀。

６、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成後與其他組交換檢查，看哪一個組做的又快又對，獲勝的組可以優先進行下一個遊戲。

四、“練嘴皮”

同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

１、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

２、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前後搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯（上聯或下聯）。

五、“賞對聯”

同學們，大家的口才都不錯。爲了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯，好嗎？

１、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

２、說一說自身知道的對聯知識。

３、教師小結對聯知識。

４、做“找朋友”遊戲：

請剛纔拿到對聯的同學找到自身的同伴，大家讀一讀，看找對了沒有？

５、請大家說一說欣賞對聯的感受，趁機請同學們去搜集對聯，並用自身喜歡的方式寫下來，準備展示。

〖板書設計

語文園地一

的春光 的陽光 的天空

的田野 的小溪 的枝條

第二課時

〖設計理念

本次口語交際的內容是“春天的發現”。爲了使同學言之有物，我準備帶領同學去春遊,到美麗的大自然中去，說一說自身的發現，寫一寫自身的感受。

〖教學流程

一、春遊前奏

同學們，今天我們就要去春遊了，去發現春天了。請大家睜大雙眼，把你看到的寫下來。休息時，我們要進行交流，看誰發現的多，看誰的發現新。返回時，我們就要請這些同學來做“導遊”，給我們介紹美麗的春天。

二、遊中交際

１、教師邊走邊指導同學觀察的方法。

２、以組進行，交流自身觀察到的春天。

３、各組評選出優勝者，參與全班的交流。

４、評選“小導遊”，返回時有幾名“小導遊”輪流介紹沿途的景色。

三、遊後總結

同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發現了許許多多春天裏美好的事物。課後，請同學們利用各種途徑，包括上網查尋，蒐集有關春天的資料，用自身喜歡的方式收集起來，準備參與展示會。

〖板書設計

春天裏的發現

細心觀察 暢所欲言

第三課時

〖設計理念

本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵同學從不同方面展示自身的身手和學習收穫，使其發生成績感。

〖教學流程

一、上寬帶網

同學們，寬帶網是現代計算機與網絡傳輸技術的一個名詞。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。

今天，寬帶網給我們送來了什麼禮物呢？請同學們看一看吧！

１、自讀寬帶網，指名分段讀，大家齊讀。

２、說一說自身從寬帶網上獲得的信息。

３、說一說自身還知道春天有哪些花。

４、展示自身上網查到的花的資料（假如同學沒有查到，教師給予補充）。

二、展示自我

１、以同學的課桌爲“展示臺”，展示同學的作品。

２、願意當“導遊”的同學介紹自身的作品。

３、願意當“遊客”的同學觀賞他人的作品。

４、把同學的作品張貼在教室的“展示臺”裏，供大家欣賞和學習。

〖板書設計

展示臺

今天，我當家！

二年級語文下冊教案 篇17

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學會本課10個生字，理解詞語的意思。

3、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

教學重點：

1、識字、寫字，理解詞義。

2、朗讀課文，背誦課文。

教學難點：

掌握月亮灣的地理位置。

教學準備：

1、教學掛圖。

2、生字卡

教學時間：

2課時

第一課時

一、創設情景，激發閱讀慾望。

1、導入。

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨着圖畫去遊覽農村的美景。

2、出示掛圖。

3、揭題

這美麗的村子叫什麼名字？相機板書（月亮灣）

4、讀題。注意正音“亮”（輕聲）

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。

1、初讀課文—“送生字回家”。

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。

2、交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。

（1）平舌音：載zai；翹舌音：朝zhao、繞rao；後鼻音：映ying

（2）指導讀好句中輕聲。

3、再讀課文，讀通句子。

想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受？

4、交流，師生共同評議。

過渡：月亮灣是什麼？請讀第一自然段。

三學習第一自然段。

1、自由朗讀第一自然段。

2、交流：月亮灣是什麼？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

3、指導朗讀。

（1）你覺得該讀出什麼樣的語氣？爲什麼？

（2）指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。

四過渡：這美麗的村子爲什麼叫“月亮灣”呢？

1、默讀全文，找出有關句子。

2、交流。

（1）相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。

（2）指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。

（3）用“因爲……所以……”的句式說說村子的名字爲什麼叫“月亮灣”？

3、學生字“灣”、“牙”。

（1）師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。

（2）比一比，再口頭組詞（彎—灣）。

（3）指導書空“牙”的筆順。

4、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五佈置課後語文實踐。

1、把課文讀給爸爸媽媽聽。

2、喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。

第二課時

一複習導入。

1、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

2、過渡：月亮灣美在哪裏？

二細讀課文，自讀自悟，理解內容。

（一）學習第二、三自然段。

1、月亮灣美在哪裏？輕讀課文，劃出有關詞句。（用曲線表示）

2、交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀。

（1）學習第二自然段第一句。

a根據學生回答，相機粘貼詞卡“小河”、“河上”。

b欣賞動畫（2）、（3）。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

c指導朗讀第一句。（映示句子）“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議）

（2）學習第二、三句。

a、根據學生交流相機映示句子“河水饒着村子緩緩地流着”，齊讀。

欣賞動畫（4），幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒着”一詞，請兩名學生上前演一個饒着另一個轉。

b、映示句子“一羣羣魚兒在河裏游來游去。”欣賞動畫（5），直觀“一羣羣”的魚。

c、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。

d、這一句寫了哪裏的美景？（可看看畫面，答後粘貼詞卡“河裏”）

過渡：河裏還有什麼美景？

e、學生交流，相機欣賞動畫（6）比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，爲什麼？集體交流。

/河水倒映着青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映着青山、綠樹和小橋。

f、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。

g、引讀第二、三句。邊看動畫（4）（5）（6）。

（3）習第四、五句。

a、生答“河岸上栽着許多桃樹。”相機欣賞動畫（7）貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種着”的意思？讀詞“栽着”。

b、生答第五句。看動畫說說什麼像“一片朝霞”？有什麼相同之處？

c、指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。

（4）學習第六句。

a、比較句子/過了石橋，是一片農田。

過了石橋，是一片綠油油的農田。

b、看動畫體會“綠油油”的農田的美。粘貼詞卡“農田”

c、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。

（5）學習第三自然段。

a、欣賞動畫（9），粘貼詞卡“山坡”

b、指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上（1）至（5）學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

3、再看畫面（9），提問：

（1）這長滿茶樹的山坡在哪裏？（相機板書“村後”。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

（2）那麼，第二自然段寫了哪裏的景色？（答後板書“村前”）

4、再讀第二自然段。

（1）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（2）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河裏→河岸→農田）

5、邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。

（1）生自由輕聲試背。

（2）指名試背。

（3）同桌互背

（二）學習第四自然段。

1、你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什麼？（相機板書“美麗”、“熱愛”）

2、指導感情朗讀第四自然段，讀出“讚美”、“熱愛”的語氣來。

三、總結。

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

四、齊讀課文。

二年級語文下冊教案 篇18

設計理念：

使學生養成主動識字的習慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優美詞句、精彩段落及成語故事。

教學目標：

1、培養學生積累語言、閱讀成語故事的興趣。

2、通過讀句子，指導學生感受“被”字句，領悟出“被”字句的表達方式，聯繫生活實際體驗句子，鞏固所獲得的知識。

3、指導學生了解並列關係的句子可以通過相關的詞語連接起來，使句子的表達更簡潔、準確。

教學重難點：

培養學生主動識字，積累“被”字句和格言以及學習成語。

教學課時：兩課時

教學準備：生字卡片

第一課時

教學過程：

一、我來試一試

同學們，漢字是一種神奇的文字，它會變魔術，你們相信嗎?讓我們走進語文樂園的第一站“我來試試”，試着做個小小魔術師，好嗎?

二、按順序遂步落實要求

1、先看看老師是怎樣變漢字魔術的吧!讀一讀，考考你：認識這些字嗎?

(1)用多媒體出示漢字魔術，變成減一減後的字。

(2)指名學生認讀。

(3)口頭組詞。

(4)指讀課文上的字詞。

2、看一看，你發現了什麼?(以熟字去偏旁變成生字，然後用生字組詞。)

編——扁(扁豆) 鬢——賓(賓客) 警——敬(敬禮)

挺——廷(宮廷) 蕉——焦(焦急) 飄——票(車票)

3、同學們，你們也來變一變漢字魔術吧!試着說幾個類似的例子。

織——只(一隻) 憐——令(司令) 釣——勺(勺子)

狼——良(良好) 揮——軍(軍人) 腰——要(要求)

4、你們還有哪些變漢字魔術的方法?回顧、小結還有哪些識字的方法。(熟字加偏旁……)

三、讀一讀

1、 出示成語，自由朗讀，讀準字音。

2、 指名讀，正音。

3、說說你知道了什麼?(溫故知新、質疑問難、循序漸進、舉一反三揭示了重要的學習方法;學以致用、各抒己見、持之以恆、志存高遠揭示學習應明確目標，持正確的態度。)

4、全班齊讀。

四、你發現了什麼?

比一比，看一看，哪些同學的眼睛最亮!

1、出示句子。

(1) 玉米終於明白了一直沒有被摘下來的原因。

(2)沒想到一陣風吹過來，快要結好的網又被毀掉了。

(3) 威靈頓被跟前的情景感動了。

2、請同學讀句子。

3、交流：說說這三個句子都有什麼特點? (都是被字句)

4、在學過的課文中再找找這樣的句子。

5、試着再說幾個這樣的被字句。

五、成語故事

1、讀故事(半途而廢)。

2、想一想。小組討論：樂羊子聽了妻子的話以後，爲什麼感到十分慚愧?你想對樂羊子說點什麼?

3、大組交流，教師適當點撥。

4、教師總結：無論在學習上還屜生活中都不能怕苦、要善於堅持，才能取得成功。

第二課時

教學目標：學習“探究與發現”;展示“我的作品”。

教學過程：

一、 探究與發現

1、 自由讀句子，並指名讀，全班齊讀。

2、 說說你有什麼發現?(瞭解比喻句形式多樣)

3、 你能不能說一句比喻句?全班交流。

二、 我的作品

1、 回憶本單元三篇課文的內容。

2、 說說你想對醜小鴨、玉米、蜘蛛說些什麼?

3、 拿筆寫一寫。

4、 全班交流。