【薦】人教版二年級上冊語文教案
作爲一無名無私奉獻的教育工作者,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編整理的人教版二年級上冊語文教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
人教版二年級上冊語文教案1
教學目標。
知識與技能:認識11個生字,會寫8個字。正確、流利、有感情的朗讀課文,體會風娃娃的好心和傻氣。
過程與方法:通過朗讀,體會其中的道理。學習通過對比進行描述的方法。
情感、態度與價值觀:懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。
教學重難點。
重點:通過朗讀,懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用的道理。
難點:瞭解課文通過對比進行描述的方法。
教學課時: 兩課時
第一課時
教具準備。
生字卡片、圖片。
教學過程。
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
1、 自由讀課文:邊讀本畫出本課生字。
2、 藉助拼音反覆讀帶有生字的句子。
3、 小組交流。
4、 檢查學生生字的讀音。
5、 開火車讀生字。鞏固生字的讀音。
6、 教師重點指導
7、 寫字指導。
三、 自由讀課文,初步感知課文內容。
四、 作業。
第二課時
教學目標。
通過朗讀懂得“光有好的願望不行,要看是否對別人有用”的道理。
教具準備。圖片。
教學過程。
一、 複習導入:自由讀課文,風娃娃做了哪幾件事?
二、 學生討論回答。
三、 自由讀第2~4段。思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
四、 自由讀第5~6段。思考:風娃娃做了什麼事?結果怎麼樣?
五、 有感情的朗讀課文。思考;你想對風娃娃說些什麼?
六、 作業設計。略
七、 板書設計。 略
人教版二年級上冊語文教案2
教材說明:
本課講了一件發生在美術課上的事。李麗和林園園是同桌同學,李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不願意把自己心愛的綠鉛筆借給她,後來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到後,感到很難爲情,不由得臉紅了。
課文內容真實、生動,貼近兒童生活,有着較強的生活氣息。
設計理念:
教學中教師要引導學生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說,找了一個又一個藉口推託。另外,前後圖文結合,組織學生對三次對話進行分析,讓學生走進語言,積累語言。加深語言的感悟。讓學生走進故事中,對具體的事例進行溝通和交流。
學習目標:
1、認識“術、鉛”等9個生字,會寫“由、術”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應該互相幫助。
教學重點:通過朗讀對話中人物的語氣、神態、動作,讓學生自主體會。
教學難點:理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課前準備:課件(教學掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶
課時安排:兩課時
教學過程:
第一課時
教學目標:
1認識9個生字,會寫10個字
2通過學習課文,懂得人與人之間應該互相幫助。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學過程:
一、談話揭題
1.課件演示一片片樹葉。
2.師生對話:同學們,你曾經見過哪些顏色的樹葉?
3.出示藍色樹葉,你腦子裏會有什麼疑問?
4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的一個故事呢?你們想知道嗎?我們一起來學習課文吧!
二、初讀課文
1.學生自主讀課文,藉助拼音自讀生字,畫出自然段。
2.學習生字新詞
(1)認讀詞語:出示課件:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
(2)書寫指導:認真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
(3)用小手在書桌上寫一遍。
(4)書寫生字時你有什麼提醒小夥伴的話。學生在“田字格中描紅並寫一個字和書上的字進行比較。“由”、“術”。寫後交流。看看哪兒寫得好?哪兒需要修改。學生再寫一個。要把字寫規範。
3.課文有幾個自然段,請5個小朋友讀課文,並對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什麼事?
5.看課文插圖颳風,主人公在幹什麼?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。
三、佈置作業。
第二課時
一、複習引入。
聽寫詞語:美術鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺着眉頭注意削鉛筆
二、學習課文
1.自讀自悟,體會李麗和林園園對話的語氣。
2.思考:
(1)李麗爲什麼要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因爲老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因爲李麗的綠鉛筆找不到了。)
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請你自己細心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學又不好明說,找了一個又一個藉口推託的語言。
(3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎麼借綠鉛筆?林園園是怎麼回答的?(李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”,並指導朗讀她們兩人的不同語氣。)
看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰說話的樣子?此時的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來的?學生評價。(引導學生看圖說話:她已經把樹畫好了,樹葉是那麼綠,真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗說話非常有禮貌。)
b表演第二次對話:在你的學習小組裏和小夥伴一起練一練,看誰表演得最傳神。指名錶演朗讀。指名學生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。
c交流第三次對話:出示第三次說話的內容。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內心。
(4)朗讀感悟,挖掘人物的內心想法。提高要求:你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎?學生自由練習。
把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點體會林園園的話。讓學生和林園園“對話”練習。學生自由發言,相機評論。告訴林園園用實際行動爲同學解決困難,熱情地幫助同學,纔是受歡迎的小朋友。
(5)李麗爲什麼沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍樹葉爲什麼臉紅了?
看看第二幅圖,學生結合書上的語言文字或自己的話說一說。
3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對林園園說什麼?
學生自由發言,說出林園園認識到自己的不對,一定會改正的。
三、感悟全文,拓展延伸
學完了課文,你怎麼用實際行動爲同學解決困難,熱情地幫助同學呢?舉例說一說。啓發學生說話時,要讓學生反思學習生活的言行,克服自私,把優秀的思想品質教育融合在學習活動中。保持健康的心態,注意與人友好相處。
人教版二年級上冊語文教案3
教學目標
知識與技能
1、認知13個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規範寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質疑,在閱讀中探究、討論、交流。結合生活實際,提高同學的感性認知。
情感態度價值觀
懂得關心有困難的人;繼續培養寫日記的興趣。
教學準備
1、課前安排同學在地圖上找貴州所在地,瞭解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應的一些課件。
教學時間
本課教學需2課時。
教學過程
第一課時
一、激趣導入
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,認知生字。
(常規讀文識字法)
四、流利讀文,熟識生字。
五、默讀課文,瞭解課文大意。
六、鞏固生字,寫字指導。
1、鞏固13 個生字。
2、指導書寫8個字。
第二課時
一、複習導入。
二、自讀自悟,探究發現,朗讀深悟。
1、自讀自悟,自身有什麼發現。
2、把自身的發現與感悟,與小組同學交流。
3、小組彙報,點播導思,感悟朗讀。
(引導同學從以下方面彙報1、“俺”做了什麼夢?夢想成真了嗎?2、“俺”的夢沒實現的心情讀出來。3、引導體會二則日記,“俺”的心情並指導朗讀,並相機出示課件,協助感悟。)
4、朗讀全文,體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式,規範日記寫法。
2、指導同學按正確格式寫日記。
3、組織同學準備展示自身的日記。
四、板書設計
24 日記兩則
俺
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
(喜歡) (生氣) (高興)
人教版二年級上冊語文教案4
6秋天
第一課時
教學目標:
1、學會本課10個生字,認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
2、自己觀察畫面,初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
3、能正確、流利地朗讀課文,初步瞭解課文內容。。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、自己觀察畫面,初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、指導學生學習難字“熟塘報落岸”。
2、初步理解圖意,能從圖中找出秋天的特點。
教學過程:
一、激情導入,揭示課題。
1、教師讓學生觀看一段關於秋天的錄像片,然後讓學生談一談自己的感受。
2、今天我們學習一篇跟秋天有關的課文,教師板書課題:秋天,請同學們讀一讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌之間開展相互間的學習:
(1)打開課後的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以藉助工具書查一查,讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況:
(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀(指名讀,開火車讀)。
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場熟了當作底下金子往下落
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法,教師板書。
藍:上面是“草”字頭,下面的“監”字第一筆是豎。注意與“籃”字區分。
塘:左右結構,部首是“土”字旁,右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎,要出頭。這是一個左形右聲的形聲字。
熟:這是左右結構的字,左上是一點一橫,左中是口;左下是“子”,第三筆要寫成提;右上是“丸”字;下面是四點底。
報:左右結構,右邊的筆順是:橫折鉤豎橫撇捺
落:上下結構,上面是“草”字頭,下面是“洛”字,這是一個上形下聲的形聲字。
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
(5)認讀“稻”、“藏”、“催”三個字。
稻:稻子,水稻。農作物的一種,我們吃的大米就是水稻脫殼後的米粒。
藏:捉迷藏,藏起來。就是躲着不讓找到的意思。
催:急着、催促的意思。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字,而後描寫。
2、教師讓學生進行板演,進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業。
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設計
6秋天
熟塘報落岸藍金池底當
第二課時
教學目標:
1、按照一定的順序認真觀察畫面,看懂圖意,提高學生的觀察能力。
2、理解課文內容,使學生了解秋天的的特點,知道秋天是收穫的季節,感受到秋天的美麗,激發學生熱愛秋天,熱愛大自然的情感。
3、比較句子,理解句子的意思。
4、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、理解課文內容,引導學生了解秋天的特徵。
2、使學生知道秋天是果實成熟的季節,葉子發黃落下,候鳥南飛等一些自然現象發生在秋天。培養學生熱愛大自然的的思想感情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
1、抓住秋天的特徵,聯繫生活實際,理解句子的意思。
2、體會秋天的美好,培養學生熱愛大自然的思想感情。
教學過程:
一、複習鞏固
1、教師和學生一起做摘蘋果的遊戲。誰摘下了蘋果,就帶着同學們讀生字。
2、看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
藍天池塘岸邊電報運動場
熟了當作底下金子往下落
二、學習課文
1、從整體入手學習,教師伴着音樂範讀。
(1)讓學生邊聽邊在文中標出自然段。
(2)思考:秋天到了,自然界的景物有哪些變化?
2、教師結合學生的發言,出示相應的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照。
3、逐段學習課文
第一自然段
(1)指名讀,其他同學一邊看課文一邊標出共有幾句話。
(2)讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼?
第一自然段寫秋天來了,天又高又藍,還有一朵朵白雲。教師板書:天:藍高雲:白
(3)教師出示句子讓學生進行比較:
藍天上飄着幾朵白雲。
高高的藍天上飄着幾朵白雲。
A.學生讀一讀這兩個句子,
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“高高的”使句子更具體。
C.指導朗讀,突出藍天的特點。
(4)讓學生觀看畫面,欣賞秋天的天空。
(5)教師指導學生朗讀,結合語言文字體會秋天的美麗,讀出語氣。
讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼,怎麼樣?
秋天,稻穀熟了,一片金黃,像是鋪上了一層金子一樣。
(2)讓學生在書中畫出喜歡的語句,談看法,體會糧食豐產的景象。
(3)指名讓學生談想法,相互交流。
(4)教師和學生一起進行歸納
“一眼望不到邊”說明稻田所佔面積大,是好大一片,使人看不到邊際。
“黃澄澄”是寫稻田的顏色,這是稻子成熟的表現,說明了糧食的豐產。
“鋪了一地金子”說明稻子長得好,滿地都是,用比喻的方式表明稻子成熟。
板書:稻田:一眼望不到邊,一片金黃。
(5)師小結:秋天,稻子成熟了,大地一片金黃,遠遠的看不到邊際,就像是金子灑滿地,面對這一切你會想到什麼,讓學生運用讀的方式,體會那種豐收的喜悅。而後指名讀,進行評價。
第三、四自然段
(1)以小組爲單位進行學習
A.讀這兩個自然段。
B.想一想,告訴我們什麼?
結合課文中的插圖和有關語句談一談秋天大自然的變化。
(2)各小組交流學習情況
一片一片樹葉從樹上落下,小魚藏在落葉下邊把落葉當作了傘,小螞蟻在落葉上爬來爬去,來回跑着,把落葉當作了運動場。燕子看到了落葉,把落葉當作了電報,它們要到南方去過冬了。
板書:黃葉:落下來。小魚——傘小螞蟻——運動場燕子——電報
(3)師小結:這些語句使我們感受到:秋天來了,自然界裏的小動物,小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
(4)練習朗讀,邊讀邊體會小動物、小昆蟲們那種歡快的心情,還有秋天那特有的迷人景色。
注意指導:
黃葉從樹上落下來。
一片一片的黃葉從樹上落下來。
A.學生讀一讀這兩個句子。
B.體會這樣寫的好處。使學生知道加上“一片一片的”能夠說明樹葉是怎樣落下來的,是一片接着一片往下落,陸陸續續的感覺。)
C.教師和學生一起用實物演示。
D.指導朗讀,突出落葉的特點。大家評議。
三、組織學生觀看秋天的錄像片,加深對課文的理解,體會秋天的美麗景色,激發學生熱愛大自然的的思想感情。
四、佈置作業
1、看圖說說圖的意思。
2、在小組內練習朗讀課文,而後互評。
附:板書設計
7我要的是葫蘆
第一課時
教學目標:
1、學會本課11個生字,認讀“藤”、“哇”、“蚜”三個字。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步瞭解課文內容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
教學重點:
1、學會本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步瞭解課文內容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學難點:
1、指導學生學習難字“掛、怪”。
2、初步感知事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題。
教學過程:
一、激情導入,揭示課題。
1、教師出示實物——葫蘆,讓學生認一認,這是什麼?葫蘆可以作中藥,能治病。
2、今天我們學習一個跟葫蘆有關的寓言故事《我要的是葫蘆》。教師板書課題,請同學們讀一讀,糾正讀音:蘆:字音是l*,第二聲。讀“葫蘆”一詞時,是輕聲,跟着老師再讀。
二、學習本課生字和詞語。
1、讓學生自己讀課文,邊讀邊標出生字,畫出新詞。藉助漢語拼音讀一讀。
2、同桌開展相互間的學習。
(1)打開課後的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進行糾正,還可以藉助工具書查一查,讀準字音。
(2)兩個人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞義,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學生自學情況。
(1)教師出示生字卡片,讓學生讀一讀,指名讀,開火車讀。
葫蘆掛些怕盯鄰居治奇怪
在讀生字的過程中,對讀得不準確的地方及時糾正。
(2)看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛着雪白鄰居奇怪治一治自言自語
(3)結合學生遇到的難字說一說記憶字形的方法。教師板書。
蘆:上面是“草”字頭,下面的“戶”字第一筆是點,注意與“盧”字區分,“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲。
盯:左右結構,部首是“目”字旁,右邊是“丁”字。這是一個左形右聲的形聲字,表示目不轉睛地看。
怪:這是左右結構的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意與“經”字區分。
掛:第六筆是橫,不是豎,兩個“土”字上下排着。
些:上下結構,上面的筆順是:豎橫豎提撇豎彎鉤
動手書空。教師進行板演,易錯的地方用彩色筆標出來。
(4)理解詞意
結合學生提出的問題進行理解,讓學生先說一說意思,相互補充,利用工具書查一查。
賽過:勝過。本課指種葫蘆的人希望葫蘆長得比南瓜還要大。
掛:本課是結(ji5)的意思。
蚜蟲:昆蟲,身體卵圓形,綠色,黃色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是農作物的害蟲。俗稱:膩蟲。
奇怪:納悶,不理解。
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內容。
1、讓學生自己練習讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說說畫面的意思,理解課文內容,而後練習讀書。
4、教師檢查學生讀書情況。
(1)指名讀書,大家進行評價。
(2)想一想,課文講了一件什麼事?
課文講的是一個人種葫蘆的事。這個人不知道葉子和葫蘆的關係,他只注意葫蘆,葉子上生了蚜蟲他不管,鄰居勸他,他也不聽,結果葉子上的蚜蟲越來越多,小葫蘆也都落了。
四、指導學生進行書寫。
1、讓學生觀察田字格中的範字,而後描寫。
2、教師讓學生進行板演,進行評價。
五、總結本課學習情況。
六、佈置作業
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、提出不懂的問題。
附:板書設計:
7我要的是葫蘆
蘆盯掛怪些
第二課時
教學目標:
1、認真觀察畫面,看懂圖意,理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學重點:
1、看懂圖意,理解課文內容。
2、知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
知道植物葉子與果實的關係。懂得事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題,並且懂得有錯就改,不要等到問題嚴重了而受損失的道理。
教學過程:
一、複習鞏固
1、讓學生結合生字表自己讀讀生字
2、看投影,讀詞語。先讓學生自己練習讀,再指名讀。
葫蘆一些掛着雪白鄰居奇怪治一治自言自語
二、學習課文
1、教師範讀,讓學生在文中標出自然段。
2、教師出示課文內容的插圖,學生一邊看插圖一邊讀課文,圖文對照,看哪段文字描述了哪幅圖的內容。與同桌練習說一說。
3、逐段學習課文。
第一自然段:
(1)指名讀,其他同學一邊讀課文一邊標出共有幾句話。
(2)讓學生說一說每句話的意思,談一談讀懂了什麼。
第一自然段講有一個人種了一棵葫蘆,葫蘆藤上長了葉子,開了花,結了小葫蘆,他非常高興。
(3)教師強調兩點:
A.第一句中的葫蘆是指一種植物,課題中的葫蘆指的是葫蘆的果實。
B.讓學生觀察畫面,結合第二句中作者在描寫時用到的幾個詞語談自己的體會:細長的葫蘆藤、綠色的葉子、雪白的小花、可愛的小葫蘆,這說明葫蘆長得很好。板書:長滿綠色的葉子
(4)教師指導學生朗讀。結合語言文字體會那個人高興的心情,“多麼可愛的小葫蘆哇!”讀出那個人喜愛小葫蘆的語氣。
讓學生自己練習,而後指名讀,大家進行評價。
第二自然段:
(1)小聲讀第二自然段,邊讀邊想:這個自然段告訴我們什麼?
講那個人看見葉子上生了蚜蟲一點也不在乎,眼睛只盯着小葫蘆。
(2)讓學生在書中畫出那個人是怎麼想的,又是怎麼說的。而後練習讀一讀,談一談應讀出什麼語氣。自己先思考,遇到問題與同桌商量商量。
(3)指名讓學生談想法,相互交流。
(4)教師和學生一起進行歸納:
“有幾個蚜蟲怕什麼?”那個人滿不在乎,在讀書時要讀出滿不在乎的語氣。種葫蘆的人希望小葫蘆長得比南瓜還要大,要讀出滿懷希望的語氣。
(5)讓學生練習讀,而後指名讀,進行評價。
(6)思考:同學們想一想葉子和葫蘆有什麼關係?
學生們結合一些資料談自己的認識,而後教師再加以補充。葉子是植物營養器官之一,植物通過葉子吸收太陽光和二氧化碳,再與根部吸收水分和無機鹽進行光合作用,產生有機物,成爲植物的營養,葉子死了葫蘆也活不了。
第三自然段:
(1)以小組爲單位進行學習。:練習分角色朗讀,邊讀邊體會鄰居和種葫蘆的人的看法。
(2)進行交流:“葉子上的蟲還用治?”意思是:種葫蘆的人認爲葉子上的蟲根本不用治,爲什麼葉子上的蟲不用治呢?理由是:“我要的是葫蘆。”讀這些語句時要讀出不以爲然,自以爲是的語氣。“我要的是葫蘆。”要讀重些,是肯定的語氣。結合學生說的,板書:蚜蟲,不治)
鄰居的話要讀出誠懇的語氣,表示自己的建議。
(3)分角色朗讀,大家評議。
第四自然段:
(1)讓學生默讀,思考:葫蘆爲什麼掉了?板書:落了
(2)引導學生交流:葫蘆藤上先長葉子,再開花,最後結果實。小葫蘆開始長得很好,後來生了蚜蟲,沒有得到及時的治療,蚜蟲越長越多,最後小葫蘆一個個都落了。
(3)讓學生觀察畫面,結合畫面展開想象:那個人看到小葫蘆一個個都掉了想些什麼?他會做些什麼呢?
(4)指名讀這個自然段,教師小結:事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再後悔。
三、佈置作業
1、看圖說說每幅圖的意思。
2、在小組內練習分角色朗讀課文,而後互評。
附:板書設計
第三課時
教學目的:
1、複習生字新詞。
2、引導學生參加討論,談一談自己的想法和理由。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學難點:
引導學生參加討論,談一談自己的想法和理由。
教學過程:
一、複習字詞
1、教師出示生字卡片,讓學生讀。
2、打開書,按照田字格規範書寫漢字,教師檢查,及時進行板演。
3、填空,再讀一讀。
()的小花()的蚜蟲
()的葫蘆藤()的小葫蘆
讓學生先自己練習填寫,然後再訂正,最後讀一讀。
()的小花雪白美麗可愛紅豔豔
()的蚜蟲害人討厭可氣
()的葫蘆藤細長美麗綠色
()的小葫蘆可愛綠色
二、朗讀練習。
1、讀句子:
葉子上的蟲還用治?
葉子上的蟲不用治。
有幾個蟲子怕什麼?
有幾個蟲子不怕。
2、比較每組句子有什麼不同?與同桌討論,而後進行交流。這兩組句子在表達上,意思是一樣的,不同之處是:每組中的第一句是反問句,第二句是陳述句,第一句所表達的意思比第二句更強烈些。
3、練習讀一讀。
4、以小組爲單位,練習分角色朗讀課文,而後互評。
5、想一想通過讀這個故事,你明白了什麼道理?
事物之間是有聯繫的,不能孤立地看問題,有錯就改,不要等到問題嚴重了再後悔。
三、發散思維練習。
請學生給這篇寓言故事續加結尾。
1、自己先練習。
2、在小組內進行交流,由各小組選出優勝者參與班級展示。
3、進行展示。
四、教師總結。
五、佈置作業
1、讀書
2、預習下一課
人教版二年級上冊語文教案5
一、教學目標:
1、學習課文,使學生知道時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
2、認識本課“鍾零”等生字。
3、正確、流利,有感情的朗讀課文。
二、教材分析
多睡一分鐘帶來的是20分鐘的遲到,是一路焦急的等待和不停的嘆息,是步行的辛苦和臉紅的尷尬,是深深的後悔和寶貴的教訓。通過學習,要讓學生想到“分秒必爭”,年年如此,一生堅持。
三、學生分析
只知一分鐘很短,卻不知有時一分鐘也會感覺很長。從他們的切身感受入手,懂得“分祕必爭”的道理。學生已經具備一定的朗讀能力,表演能力,在此基礎上,讓他們在朗讀中表演,在表演中感悟,應該是一件很輕鬆,也很感興趣的事。
四、教學過程
(一)活動激趣,導入新課
1、做遊戲:全體同這立正站好兩臂側平舉,一動不動地站立,堅持一分鐘。你們覺得一分鐘長嗎?(很長)
2、小結:是啊,一分鐘可以說很短,但有時也覺得很長,就象剛纔,我們堅持一分鐘也是不容易的。今天我們學了課文《一分鐘》以後,對“一分鐘”的體會一定會更深。(讓學生切身體驗一分鐘的時間是不算短的。既可以增強課堂情趣,又可以增強學生的時間概念,便於深入理解課文內容。)
(二)初讀課文,認識生字
1、學生自由讀課文,認讀生字。
2、出示生字卡片,學生自主識字。向大家介紹好的識字方法,共同討論。
3、認讀生字:同桌互讀,開火車讀。(識字中,我讓學生課前製作好生字卡片,促進了預習。並將好的記憶方法介紹給大家。使學生養成愛動腦的好習慣,同時體驗成功的快樂。對生字記憶也會更深刻。)
(三)再讀課文,朗讀感悟
1、老師範讀,學生邊聽邊想,提出問題。(自由發言)
2、分組討論:元元只是多睡了一分鐘,怎麼會遲到二十分鐘呢?
學生活動:
①可以在書上畫一畫,讀一讀,說一說。
②幾名學生模仿着演一演。
3、集中彙報,邊演邊讀。讓幾名學生到前面表演。(很形象)其他學生欣賞。師提問:在你看的過程當中,給你印象最深的是什麼?生回答:是元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了。”師追問:他當時會想些什麼呢?該用怎樣的語氣讀一讀呢?學生談談自己的體會,並配合着表演有感情地讀一讀。
4、元元最後“紅着臉,低着頭”走進教室,他想些什麼呢?你想對他說點什麼嗎?(自由發言,領悟每一分,每一秒的重要)(我讓學生在朗讀感悟課文內容的時候,穿插着表演來進行。這樣有利於提高學生的想象能力和表現能力,也有利於培養學生的合作意識。另外,他們邊讀邊演,又能加深對課文內容的理解和領悟,自然地促進了朗讀水平的提高。)
5、有感情的朗讀課文。
(四)課外延伸回家後每人用一分鐘做一件事情,明天全班交流,評出“與時間賽跑的人”。(用理論指導自己的言行,增強學生的實踐能力。)
(五)板書設計
教學反思:
人教版二年級上冊語文教案6
學習目標:
★認識7個字。會寫8個字。會用“可愛的”“高興地”寫句子。
★正確、流利、有感情地感情地朗讀課文,體會同學之間的真摯情意。
★懂得珍惜友情。
教學重難點:
★瞭解課文內容,使學生懂得要珍惜友誼。
★初步感受課文按事情發展順序記述的方法。
教具準備:
生字卡片
【第一課時】
一、 解題、導入新課。
二、 識字寫字。
1.自由讀課文:畫出生字並藉助拼音讀準字音。
2.採用多種方式認讀生字。
(1)利用兒歌鞏固識字的方法,學習科、亞、呆。
(2)識字與識詞結合,鼓勵學生髮現識字方法。
(3)用遊戲的形式鞏固識字,積累詞彙。
3.指導寫字。
三、 朗讀課文,整體把握課文內容。
【第二課時】
一、複習導入
二、朗讀感悟
1.出示思考題
(1)牀前的氣球代表了什麼?
(2)同學們想通過這個氣球對科利亞說些什麼?
(3)科利亞看到這個氣球,心裏會想些什麼?
2.小組合作學習:找到相應的自然段,讀一讀。
3.全班討論:
(1)指名讀第二自然段:體會科利亞孤獨、無奈。
(2)指名讀第四自然段:體會“氣球上畫着一張可愛的小臉”和“他好像看見米沙拉動拴着氣球的繩子,幾個同學站在四周,嘰嘰喳喳的指手畫腳”這兩句話的感情。
(3)指名讀第五自然段:體會“科利亞望着窗外那張逗人的小臉,高興地笑了”這句話的意思。讓學生髮揮想象,並在反覆的朗讀中去體會。
三、 實踐活動。
以小組爲單位,表演課本劇。
人教版二年級上冊語文教案7
教學目標:
★認識9個生字,會寫8個字。
★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。
★藉助插圖,瞭解童話內容。
★學習通過神態、動作描述的方法。
★懂得做事要親自嘗試的道理。
教學重點:
藉助插圖,瞭解童話內容。懂得做事要親自嘗試的道理。
教學難點:
學習通過神態、動作進行生動描述的方法。
教學課時:
兩教時
【第一教時】
教學目標:
認識9個生字,會寫8個字。初步感知童話的內容。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學過程:
一、 解題、導入新課。
同學們,你們喜歡童話故事嗎?:我什麼喜歡?
二、 識字寫字。
1、由讀課文:邊讀邊畫出本課生字。
2、藉助拼音讀帶有生字的句子。
3、藉助圖片識字:學生觀察圖畫,教師出示漢字。
4、小組合作交流識字方法。識字漢字。
5、教師檢查識字情況。
6、寫字指導。
三、 出讀課文,瞭解童話古事內容。
1、自由讀課文,藉助圖畫,說說童話故事的內容。
2、看圖聽教師範讀課文、整體感知課文內容。
四、 佈置作業。
【第二課時】
教學目標:
藉助插圖瞭解內容,懂得做事要親自嘗試的道理。
教具準備:
圖片、投影。
教學過程:
一、複習導入。
出示插圖,指名逐段讀課文。讀準字音,瞭解課文。
二、小組任選自然段,練習朗讀,體會童話 內容。
三、小組展示:
比賽讀出語氣。
四、重點品讀句子:
比較有什麼不同。
五、分角色朗讀課文:
讀第五、六段,說說你的想法。
六、思考:
狐狸爲什麼說葡萄是酸的呢?
七、小組練習看圖複述課文。
八、小組合作,自編、自演童話劇。
九、 板書設計。
狐狸、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!
小猴子;葡萄是甜的! }應親自嘗試
人教版二年級上冊語文教案8
教學目的:
知識與技能:認識9個生字,會寫8個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法:使學生初步感知按事物的發展順序敘述事情的方法。
情感、態度與價值觀:懂得時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
重點:在瞭解課文內容的基礎上,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點:使學生懂得時間的寶貴,懂得嚴格要求自己,珍惜時間。
教學課時:2課時
教學時間:
教學過程:
第一課時
一.導入新課,激發興趣。
1.出示鬧鐘,讓學生閉目感受一分鐘的長短。
2.一分鐘很短,但對每個人卻很重要。
二.識字寫字,掃清閱讀障礙。
1.自讀課文,想想“一分鐘”在文中指的是什麼。
2.元元只多睡了一分鐘,怎麼就遲到了20分鐘呢?
3.學生畫出帶有生字的詞語,自主認讀。
4.小組合作學習,運用學過的識字方法說說是怎樣記住這些字的。
5.全班彙報:教師重點指導。
6.鞏固漢字,夥伴互相考考是否認識生字。
7.“找找說說”,比一比,看誰組得快。
8.指導寫字,先觀察筆畫,再看字在田字格里的位置。
三.教師範讀,學生整體感知課文。
四.學生自由讀課文並提出不懂的問題。
第二課時
一.導入新並整體感知。
指名讀第一、第五、六自然段,你能提出什麼問題?
學生質疑:元元只多睡了一分鐘,爲什麼他卻遲到了20分鐘。他後悔什麼?
二.小組合作學習。
自學提示,自由讀第2至4自然段。說一說,你讀懂了什麼?還有哪兒不懂?
三.小組彙報,全班討論:元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候,他可能會想些什麼呢?
四.自由讀、指名讀、全班讀這句話。要求讀出着急、自責的語氣。
五.全班齊讀課文並說說:一分鐘重要嗎?爲什麼?學生討論得出:每一分鐘、每秒鐘都重要。
六.全班再有感情地朗讀課文,一邊讀一邊體會元元的心情。
七.實踐活動。體會一分鐘裏能幹什麼。
人教版二年級上冊語文教案9
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛開、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無土的水中,栽培出茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地卻養活了佔世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術,給農業帶來如此大的變化,令人驚歎。
本課彩用連環畫的編排形式,把圖文緊密結合起來,充分利用圖畫指導學生識字、讀書、並滲透觀察、想象能力的培養。
設計意圖:
本課是以愛科學爲專題編排的。在識字、讀書的同時,吸引學生關注科學,愛科學,學科學,引發孩子們研究、探索的慾望,既動口,又動手,走出教室,走出校門,擴展自己的視野。
學習目標:
1、認識14個生字,會寫8個字。
2、正確、流利地朗讀課文,注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
3、藉助插圖瞭解一些農業科技知識,進一步增強熱愛科學的情感。
教學重點:
識字,寫字,在感情朗讀中增強熱愛科學的情感。
課時安排:
2課時
課前準備:
向長輩瞭解農業的變化;
教學流程:
第一課時
一、揭題,激發興趣
1、師板書課題後生讀題。(板書“農”時,邊板書邊說筆順,要求學生認真看,仔細聽。)
2、談談課前瞭解到的農業的變化。
3、師述:我們今天學習的這篇課文向我們介紹了哪些農業的變化呢?
二、初讀課文,瞭解大意
1、請學生給大家提個醒,明確讀課文時要注意做到:
(1)讀準字音,遇到不認識的字請教同學或老師;
(2)在自然段前標上序號;
(3)讀課文,結合圖,想想課文的意思。
2、學生運用自己喜歡的方式讀課文,教師巡迴指導
3、檢查交流
(1)出示生字,學生試讀,指名讀,及時正音。(重點知道讀好“產”的前鼻音,“棚”的後鼻音)開火車認讀生字。
(2)學生說說自己已認識或剛認識的生字,怎麼認識的?提出比較難識記的字共同討論。
(3)出示詞語,開火車讀。
(4)選出自己認爲最難讀的句子,請大家讀讀。(隨機指導讀好2個長句子的停頓)
a、我們用/世界上百分之七的耕地,養活了/全世界/百分之二十一以上的/人口,袁爺爺立了大功。
b、這種棉花/在吐絮時/就有紅、黃、綠等不同顏色,棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線,織出五彩布。
(4)分節抽讀課文,及時正音。
(5)談談課文向我們介紹了哪些農業的變化。(結合學生回答板書)
三、寫字指導
1、師範寫生字:廠、產、介。
2、生仿寫,師要求第2個字比第1個寫得好。
3、組織評議。
四、課後實踐
蒐集農業的新科技成果
第二課時
一、複習生字
1、教師逐一出示生字,學生讀並組詞,看誰反應最快。(對於難識記的字要多出現幾次)
2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找並讀出來。
二、圖文對照,精讀課文
師述:通過上節課的學習,我們知道了農業發生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培)。看到農業的這些變化,“我”的心情是怎樣的呢?(高興、興奮、激動、好奇)你能把這種感情讀出來嗎?
1、選擇最感興趣的一個變化,對照圖,練習朗讀。
2、交流朗讀
(1)第2自然段結合朗讀,理解”引人注目”。
(2)第3自然段讓學生閉目想象,朗讀好”百花盛開瓜果飄香”。
(3)第4自然段重點讀好好奇感。
(4)第5自然段看圖理解”十分茁壯”。
(5)出示後三個自然段,你發現它們在寫法上有什麼特點?(體會過渡句,並仿照改一改文中的句子。)
3、師述:瞭解了這麼多,你最想說什麼?(隨機出示句子,指導朗讀)
句子:有了先進的科學技術,農業的.變化真大!
4、小結:寒冷的冬季,百花盛開,瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無土的水中,栽培着茁壯的植物;只佔世界百分之七的耕地卻養活了世界百分之二十二以上的人口……先進的科學技術,給農業帶來如此大的變化,令人驚歎。其實,農業的變化遠不只這些。。
三、爭當”小講解員”活動
1、把自己課前蒐集的農業科技成果拿出來,試着在小組內當講解員介紹。
2、推薦優秀者上臺介紹(教師把學生蒐集的資料貼在黑板上)。
3、小結。
四、積累詞語
1、請學生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。
2、出示讀讀記記中四字詞,選其中的詞語說話,並說說類似的詞語。
五、寫字指導“科、技、紡、織”
1、教師逐字範寫,邊寫邊講解注意要點。
2、學生仿寫,師要求學生第2個超過第1個。
3、展示學生作品,評議。
板書設計:
雜交水稻良種
農業的變化真大大棚種植
(先進的科學技術)彩色棉花
無土栽培
人教版二年級上冊語文教案10
教學目標:
★認識7個生字,會寫8個字。熟背課文。
★瞭解課文內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★使學生加深對祖國熱愛之情。
教學重難點:
★瞭解課文的內容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學準備:
生字卡片、圖片。
教學課時:
兩課時
教學目標:
認識7個生字,會寫8個字,初步感知課文內容。
【第一課時】
一、審題。
學生根據題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師範讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學習:記憶漢字字形。
6、全班彙報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________
慶:_________、_________
曲:_________、_________
三、指導寫字。
1、觀察字形,找一找容易寫錯的字。
潔 祖 旗
2、教師範寫:億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出爲什麼喜歡?
五、學生質疑。
六、佈置作業。
教學目標:
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學生對祖國的熱愛之情。
教學過程:
【第二課時】
一、複習導入。
1、複習本課字詞:“開火車”遊戲,讀出語氣。
2、複習本課生字:全班讀。
3、複習句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)田野獻上金黃的果實。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛着潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什麼日子?
4、小組合作學習:這首詩爲我們描繪了怎樣的情景?發揮想象並用自己的話描述出來。
5、全班彙報:小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結。
三、實踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書籤。
四、佈置作業。
人教版二年級上冊語文教案11
1、激發興趣,導入新課。(說名稱)
聽兒歌,記兒歌
蹦蹦跳,來乘涼,它把荷葉當張牀,
躺在上面數星星,“呱呱呱呱”到天亮。
師:我們剛纔說的是一種動物,它叫什麼名字?(提醒學生把話說完整)
2、動物是人類的好朋友。你們都喜歡哪些動物?請選擇下列句式說一說。小黑板出示句式:
A、我特別喜歡___________________________。
B、我喜歡_____________、____________和___________________。
C、____________、_____________、_____________我都喜歡。
D、我喜歡____________,我喜歡____________,我也喜歡____________。
3、看來大家都很喜歡動物。這節課,我們就一起來與動物交朋友。做一個保護有動物的小衛士。(1)
出示課題:保護有益的小動物
4、師:瞧!老師給你們帶來了哪些動物朋友?
(圖片出示:貓、狗、孔雀、熊貓……等動物)你想和誰交朋友?爲什麼?
生:我特別想和____________交朋友,因爲……
師:這些動物有的外形可愛漂亮,有的聲音動聽,有的姿態優美,跟這些動物交朋友能給人以美的享受。播放動物叫聲錄音,也可模仿其動作,讓學生來猜猜是哪種動物。
5、以小組爲單位,拿出事先準備好的動物圖片練習說話。
6、各小組派代表上臺展示交流結果,並逐一將圖片貼在黑板上。
[先小組交流,後全班交流,教師及時糾正學生說話中的語病。]
教師小結:老師沒想到你們在課外交了那麼多動物朋友,你們真是了不起,你們交的這些朋友雖然平凡,卻能爲人類作出了很大貢獻,這些朋友你們交得對。
7、教師指導學生將畫面說具體。
⑴圖片出示:“蜜蜂採蜜”圖,引導學生把話說完整,說具體。
A、蜜蜂在幹什麼?
B、蜜蜂在什麼地方,怎樣採蜜?
⑵用剛纔學到的說話方法把“青蛙捉害蟲圖”說具體。
[創設情境,教給學生把一個意思說清楚的方法。]
8、展示一些小動物的活動場面圖。
師:我們的動物朋友都在忙些什麼?
[學生用學到的知識來說,教師隨機指導。]
師小結:我們的動物朋友既勤勞又可愛,我們該保護它們,保護了它們,就是保護了我們人類自己。
9、(1)我們應該怎樣保護我們的動物朋友?(小組討論)
[學生自己商量用什麼辦法保護哪一種動物,教師巡視,隨機鼓勵小組成員,全員參與並相機點撥指導。]
(2)小組選派代表向大家介紹小組討論結果。
[教師鼓勵學生大膽發言表達,方法不拘一格,合理就行,其餘同學可質疑。如製作標語牌或宣傳畫。]
(3)動手實踐:製作標語牌或宣傳畫。
[教師要鼓勵學生動手、動腦的積極性,肯定學生的成績。]
1、學生聽後一字不落地進行復述,培養學生認真聽別人講話的能力。
2、並根據所說的內容,猜出謎底。
3、表達出自己對於小動物的喜愛,注意表達話語的完整性。
4、根據老師的提示,並結合自己的觀察來說說小蜜蜂採蜜圖。
5、小組討論保護小動物的方法,以及爲什麼要保護它?(它對人類有什麼益處)
6、把動物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽,讓大家都來保護動物,與動物交朋友。
人教版二年級上冊語文教案12
教學目標知識與能力:
懂得應該關心有困難的人,增強團結互助的意識。
有寫日記的興趣,並按照日記的格式,開始學寫日記。
過程與方法:
教師用激趣學習日記格式導入新課,學習本課生字、詞語。在掌握生字的基礎上學習這篇課文,體會文章內容。本課採用合作學習爲主的教學方法。
情感、態度、價值觀:
培養學生懂得應該關心有困難的人,增強團結互助的意識。
教學重點有寫日記的興趣,並按照日記的格式,開始學寫日記。
教學難點按照日記的格式,開始學寫日記
教學過程教師活動學生活動
一複習導入
1、複習日記格式
2、出示生字詞,多種方法認讀。
開火車讀、賽讀、齊讀。
3、指名分段朗讀課文,其他學生評價。學生回答上節課所學的日記格式;複習生字;朗讀課文。
二品讀體驗
2、師:同學們,今天我們繼續學習第二則日記,誰願意來讀一讀?指名分段讀,評議
3、師:請同學們自由朗讀這一部分,思考:我又做了一個什麼夢,夢見了什麼?
師:小作者的心情如何呢?請同學們結合插圖,想一想應用什麼樣的語氣來讀?
指名回答並朗讀,指導學生把“我”夢中開心的事,用高興的語氣讀出來。
4、比較朗讀。比較一下這兩則日記內容上和情感態度上的不同。思考:媽媽沒有給“我”買心愛的白紗裙,“我”的心情怎樣?後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙?(1)(2)學生回答。
5、師:你認爲小女孩的媽媽小氣嗎?爲什麼?和同桌討論討論
6、師:那麼你感覺“我”是怎樣一個人?
指名回答。
師:我們在生活中也要像小作者那樣,關愛他人,那麼你自己也會收穫很多快樂。
1、思考“我”又做了一個什麼夢,夢見了什麼?
2、學生根據課文內容回答。
3、思考該用什麼語氣朗讀。
4、思考後來“我”爲什麼沒讓媽媽買白紗裙?
5、學生討論、回答:小女孩的媽媽小氣嗎?
人教版二年級上冊語文教案13
教學目標:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
2、學會根據詞語的意思猜測多音字的讀音。
3、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
4、學習“我的發現”,會通過觀察、對比、分析等方法識字。
5、積累關於勵志的名言,培養閱讀和積累勵志名言的興趣,進一步感受名言的魅力。
6、繼續培養愛閱讀,愛積累的好習慣。
重點難點:
1、通過認識生活中的車船的方式,認識生字轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
2、要求學生熟悉句號、感嘆號、問號,掌握句號、感嘆號、問號的用法、作用及書寫。
課前準備:
1、製作多媒體課件。(教師)
2、製作生字詞卡片。(學生)
課時分配:二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學生藉助拼音認識生字。
轎、救、摩、託、防、漁、貨、科、考。
另外組詞:
轎(轎子)(花轎)
救(救命)(營救)
摩(摩的)(摩托車)
託(拜託)(托住)
防(預防)(防止)
漁(漁夫)(漁民)
貨(貨車)(貨物)
科(學科)(科目)
考(考察)(考試)
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、討論:你還知道哪些車或船?
下雨車,下雨車,邊下雨來邊唱歌。灑水車
長長一條龍,走路轟隆隆,跨河又鑽洞,嗚嗚向前衝,載客又運貨,運輸立大功。火車
用腳踩,不需要用汽油的車。自行車
要排隊等,一個一個投幣才能坐的車。公共汽車
失火的時候一定需要它幫忙。消防車
抓壞人的時候,警察就會開着它出來。警車
小朋友真棒!都猜對了
4、小結識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀,看誰讀得準。
盛開牀鋪種子好人分別
盛飯鋪路耕種好客水分
重新高興口號乾淨難忘
重點興起號叫幹活災難
2、看誰能給這些多音字註上拼音。
3、師出示正確的拼音,生檢查自己的注音情況。
4、說一說,我們學過的多音字還有哪些?
5、我會選一組多音字說話。
6、請同學交流彙報。
7、感受標點符號的奧祕。
句號:表述完整的一句話。
問號:用於問題的末尾。
感嘆號:又稱驚歎號、歎號,用於句子結尾,表示驚訝。主要用在感嘆句的句末,表示強烈的感情。
8、學生試着給3個句子打標點。
(1)一陣秋風吹過樹葉像蝴蝶一樣飄落下來
(2)我們去公園玩公園花真多呀
(3)這棵樹的葉子真奇怪是什麼樹呢
9、想一想一般以什麼詞結尾的句子打問號?什麼詞結尾的句子打感嘆號?
10、你能說一句問句和感嘆句嗎?
三、我的發現。
1、先觀察,再讀一讀,並說說你有什麼發現?
巴—把爸吧
包—飽抱炮
方—放防房
青—清晴情
馬—媽螞嗎
2、請學生彙報自己的發現。
3、體會形聲字的特點。
4、感嘆中國漢字的魅力。
四、我的收穫。
第二課時
一、複習多音字引入新課。
二、日積月累
1、師:孩子們知道我們今天要積累什麼嗎?
2、打開83頁,讀讀:
(1)有志者事竟成。 -----《後漢書》
(2)志當存高遠。 -----《誡外生書》
(3)有志不在年高。 -----《傳家寶》
3、讀了這3個句子,你還想再瞭解些什麼?
4、簡要了解出處及用法。
有志者事竟成,意思是指有志向的人,做事終究會成功。告訴我們人生要自己去拼搏、去奮鬥,在風雨中百折不撓勇往直前。南朝《後漢書·耿弇傳》中《臨淄勞耿弇》(劉秀):“將軍前在南陽,建此大策,常以爲落落難合,有志者事竟成也。”
志當存高遠,志:志向。存:懷抱。是指人應當懷抱高遠的志向。出自《諸葛亮集·誡外甥書》:“夫志當存高遠,慕先賢,絕情慾,棄疑滯,使庶幾之志,揭然有所存,惻然有所感。”
有志不在年高,下句是無志空長百歲。指年輕人只要有志向,成就不可限量,不在年紀大。也指只要有志向,歲數大了,也可以幹出一番事業。心裏有遠大的志向要從小就培養,心中沒有理想,到老也是白活。
5、想一想,這3句話有什麼共同點?
6、同桌交流:你有什麼志向?有什麼目標?長大以後要做什麼?
7、全班交流。
8、師小結:作爲小學生,我們也要有自己的理想,只要心中有了理想,我們便會爲之奮鬥,最終取得成功。
三、我愛閱讀:魯班造鋸
1、讀一讀。
魯班是我國春秋時期有名的工匠和發明家。相傳木工用的鋸,就是魯班發明的。
有一回,魯班領着大家建造一座宮殿,需要很多大木料,於是讓他的徒弟們上山去砍樹。當時還沒有鋸,砍樹全靠斧子,一天砍不了幾棵。魯班很着急,就親自上山去看。
山很陡,魯班抓住樹根和雜草,一步一步往上爬。忽然,他的手指被一根小草劃破了,流出血來。
一根小草怎麼會這樣厲害?魯班仔細一看,發現小草的葉子邊上有許多小齒。他在手指上試了試,一拉就是一道口子。這可提醒的魯班,他想如果用鐵打一把有齒的工具,在樹上來回拉,不是比用斧子砍快得多嗎?
魯班馬上回去打了一把,拿到山上一試,果然又快又省力。
魯班就這樣發明的鋸。
後來,人們不斷改進,製造出了各種各樣的鋸。
2、想一想:這個故事主要講了什麼?
3、討論:魯班是根據什麼來造鋸的?
4、和同桌講一講魯班造鋸的過程。
5、魯班根據小草上的小齒便發明了鋸子,那人們還根據大自然中的哪些動植物及現象有了新的發明的?
6、請同學交流。
7、拓展:你想根據生活中的哪些特別進行發明創造?仔細想一想。
四、教師總結,佈置作業。
人教版二年級上冊語文教案14
單元教學目標:
1.會認61個生字,會寫42個字。
2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.能夠背誦《秋天的圖畫》、《植物媽媽有辦法》、《古詩兩首》和《黃山奇石》中自己喜歡的部分。
4.激發學生收集詞語、觀察植物、瞭解植物知識、探究植物奧祕、喜歡背誦古詩的興趣。
5.通過學習使學生喜歡秋天,願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
識字一
教學目標:
1、學認11個生字,會寫“宜、實”等10個字。
2、能主動積累有關秋天的詞語,培養生動積累的良好習慣。
3、留心觀察周圍的事物,豐富自己的見聞和感受。
教學重難點:
1、識記生字詞。
2、感受詞語描繪的景象,感悟秋天的美。
教學方法:集中識字、表演朗讀
課前準備:放大的教學掛圖,或幻燈、投影片、CAI課件。課時安排:兩課時
第一課時
一、激趣導入。
秋天來了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的畫面,現在讓我們一起走進美麗的秋天吧!
二、看圖識字。
1.出示課件,課本插圖。
認真看圖,圖上畫了什麼景物?這些景物有什麼特點?引導學生把“秋天來了,”這句話說具體。
(根據學生介紹,隨機出示詞語。)
2.交流學生收集的畫面。
(l)把你收集到的秋天的畫面介紹給大家。
(2)指名介紹自己觀察到的秋天,相機出示詞語。
3.看圖讀詞。
三、識記生字。
1、課件出示本課生字:宜、層??
這些生字你都會認嗎?自由試讀。
2、出示帶拼音的字,自由試讀。
3、去掉拼音小帽子,你們還認識嗎?誰願意當小老師教大家。
4、小組合作識字。(互相交流識字的方法。)
5、組詞練習:我會讀。
6、袖卡片,認讀詞語。
四、朗讀詞語。
1、範讀詞語,讀出詞的韻味。
2、自由練讀詞語,指名讀。
3、想象詞語描繪的景象。
4、生自由選擇詞語想象說話。
(引導學生這樣說:我讀到“瓜果飄香”時好像看到果園裏梨子黃澄澄的,蘋果紅通通的,一串串水靈靈的葡萄掛在葡萄架上。)
5、齊讀詞語。
第二課時
一、複習鞏固。
1.開火車認讀生宇和詞語。
2.改動詞語順序,指名認讀。課件出示:
金秋時節景色宜人
層林盡染疊翠流金
天高雲淡大雁南飛
秋高氣爽山河壯美
五穀豐登瓜果飄香
春華秋實秋收冬藏
二、指導寫字。
1、抽卡片認讀“宜、實、色、華、谷、金、盡、層、豐、壯”。
2、觀察字的結構,說一說。
3、師示範寫,生觀察寫的時候要注意什麼?
4、生練習書寫,評議選優秀作品在全班展示。
5、練習寫字。
三、積累詞語。
1、讀一讀,背一背本課所學的詞語。
2、小組對抗賽。比比哪一組說出的有關秋天的詞語多。
四、擴展活動。
秋天的景色美嗎?把你看到的美麗景色畫下來。
板書設計:
識字一
層林盡染疊翠流金
金秋天高雲淡大雁南飛
五穀豐登瓜果飄香
教學反思:
在教學時,我注重採用多種方法複習生字,引導學生自主識字,合作學習;
引導學生反覆朗讀,在熟讀成誦的基礎上,聯繫生活實際,邊讀邊想象畫面,瞭解詞語的意思。
這是我給這個班上的第一堂課,沒有達到我預期的效果,很多的詞語還是一知半解,上課不認真聽,字跡比較潦草,沒有人積極回答問題。但我相信在以後的教學中,我一定能讓學生有良好的學習讀書習慣和興趣。
1、秋天的圖畫
教學目標:
1、會認8個生字,會寫8個字。
2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、喜歡秋天,體會對秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、讚美之情。願意用自己喜歡的方式來表現秋天。
教學重點:
識字、寫字、朗讀感悟課文內容。
教學準備:
字卡、詞卡、掛圖、小黑板
教學時數:兩課時
第一課時