二年級下冊語文備課教案5篇

作爲一名專爲他人授業解惑的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的二年級下冊語文備課教案5篇，希望能夠幫助到大家。

二年級下冊語文備課教案5篇1

教學目標：

1、體會世上無難事，只要肯登攀的含義，學習蝸牛契而不捨的精神。

2、學習作者小時候觀察蝸牛的方法，能正確、完整地把事情說明白。

3、能正確、流利地朗讀課文，認識犄、莫、啓、毅、謹、慎、墜、跋、涉9個生字;積累犄角、啓示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等9個詞語。

教學重難點：

領會世上無難事，只要肯登攀的道理。

課前準備：

學生利用課餘時間捉蝸牛。

教學過程：

一、啓發學生談課前捉蝸牛的過程和新發現。

1、你在什麼時候、在什麼地方、和誰一起捉蝸牛?結果怎樣?請用一兩句話說說課前捉蝸牛的情況。

(設計意圖：通過學生親身的活動，將學生的實際生活與文本內容聯繫起來。)

二、引導學生正確讀課文，劃出作者小時候怎樣捉蝸牛的句子。

1、多種方法引導學生讀通課文，要求在讀準生字、新詞的基礎上，將課文讀正確。

2、學習記得小時候捉蝸牛的表達方式。

(設計意圖：突出低年級學生學習的重點句子的理解和表達。)

三、自由讀課文，想想作者小時候對蝸牛有什麼新發現?要求在課文中劃出句子。

(設計意圖：尊重學生的認知差異，發展學生的閱讀個性。)

四、討論交流，隨機出示句子，進一步理解啓示、堅毅、謹慎等詞語和世上無難事，只要肯登攀的含義，重點體會的句子有：

1、一會兒，它們就慢騰騰地鑽出來，先是探出一對長着小眼睛的觸角東張西望一陣，然後就謹慎地深處頭來。你若是輕輕地碰它一下，它便立刻把頭縮回去，真是個膽小鬼。

(設計意圖：理解東張西望、謹慎、若是、便的意思，學習先然後的表達方式。)

2、它爬得慢極了，脖子伸得很長，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜着，看得出它很努力。

(設計意圖：理解墜的意思，從哪些地方看出蝸牛很努力?同時，引導學生聯繫課文第三自然段的內容，說說還可以從哪些句子中看出蝸牛確實很努力。隨機理解彎彎曲曲、長途跋涉、似乎、訴說等詞語的意思。)

3、通過這件事，我明白了一個道理：世上無難事，只要肯登攀。

(設計意圖：這件事指什麼?引導學生複述蝸牛攀登的過程。世上無難事，只要肯登攀的含義的體會水到渠成了。)

五、學了課文，請你對蝸牛說說話，重點引導學生圍繞世上無難事，只要肯登攀談收穫。

(設計意圖：談收穫爲的是檢驗學生對課文的理解，同時聯繫實際引導學生學習蝸牛勇往直前、契而不捨的精神。)

六、練習

1、抄寫本課新學的詞語：

犄角、啓示、堅毅、觸角、東張西望、謹慎、長途跋涉等。

2、用先然後、敬佩各寫一句話。

3、熟記世上無難事，只要肯登攀，並說說有相近意思的句子。

(設計意圖：從二年級的課程目標出發，結合課文內容，積累詞語、訓練句子。)

總的指導思想：

1、目標上，突出二年級學生句子的訓練，並關注學生的情感體驗。

2、過程上，加強學生實際生活和文本之間的聯繫，尊重學生的個性差異，努力發展學生的閱讀個性。

附板書：

54

童年與蝸牛

世上無難事，只要肯登攀。

堅毅

還在爬

耐心

很努力

又

信心

二年級下冊語文備課教案5篇2

〔教學目標〕

1.藉助公園導覽圖認讀6個詞語，會認10個生字;有在生活中主動識字的意識，注重養成在生活中識字的習慣。

2.能根據提示，寫好左上包圍和左下包圍的字，注意不同部分的伸展。

3.能根據語境補充合適的詞語，仿照例句說出自己在春天裏的發現和感受;能根據提問正確讀出句子的重音。

4.能背誦古詩《賦得古原草送別》(節選)。

5.自主閱讀《筍芽兒》，能發揮想象理解內容，瞭解筍芽兒的成長過程。

〔教學重難點〕

1.樹立在生活中識字的意識，掌握兩組半包圍結構的字。

2.能根據提問正確讀出句子的重音;能背誦古詩《賦得古原草送別》(節選)。

〔教學課時〕

2課時

第一課時

教學過程

一、我是小導遊

我們今天去中心公園玩兒。公園可真大!(出示導覽圖)老師這兒有一幅地圖，你們能發現上面有什麼嗎?

1.同學自由讀生字，交流識字方法。同桌檢查讀詞語，互相評價校音。

2.讀句子，鞏固認字。

星期天，我和媽媽來到湖心亭公園遊玩。媽媽帶着我，先到管理處買票，然後到諮詢處問路線。我們還登上了寶塔，滿園的景色盡收眼底。下了寶塔之後，我們去了露天劇場，從露天劇場出來，已經十二點了，我們就來到公園的餐廳吃午餐。

3.“我來當小導遊”遊戲，再次複習詞語。

4.小結：這張圖就是我們在公園裏經常見到的導覽圖，以後我們去公園就能明白公園各處的功能和位置了，遊玩就會更方便了。

二、讀讀寫寫

1.出示有關春天的圖片，說說從圖片中你看到了什麼。

指導學生觀察春天的景象，說說自己的感受。

2.課件出示春天的田野圖，請學生觀察圖片，根據圖片中事物的特點填空。

的天空的陽光的田野的微風的柳條的草坪

3.拓展語言：你能用幾組短語，說一段讚美春天的話嗎?

示例：我看到了碧綠的田野、細長的柳條。/暖暖的陽光讓我感到春天來了。

4.出示句子“種子睡在鬆軟的泥土裏。”指名根據教師的提問讀句。(根據提問的側重點不同，讀的過程中，重讀的地方也不一樣，在讀的過程中，注意提問所問的要點)

5.合作實踐：鼓勵學生聯繫自己的生活說句子，其他同學認真聽，說說同學想強調的內容。

6.出示生字課件，請學生觀察字形特點並分類。

7.課件出示書寫過程，引導學生觀察半包圍部分的書寫特點。

“底”“原”是左上包圍的字，寫的時候注意撇畫要寫得伸展;“處”“遞”是左下包圍的字，捺畫要寫得伸展。

8.教師範寫，學生在書上描紅、書寫。

三、課堂小結

今天這節課，我們學會了如何看公園的導覽圖。這與我們的實際生活緊密相關，希望同學們在生活中留心觀察身邊的事物，增加自己的識字量。

第二課時

教學過程

一、走進古詩《賦得古原草送別》(節選)

1.導入：同學們，學習了這一單元的課文後，我們發現了許多春天的景象，如：小草從地下鑽出頭來。現在我們就來學習一首描寫小草的古詩。

2.自由朗讀古詩，圈畫不認識或容易讀錯的字，結合語言環境自主認讀。

3.再讀古詩，畫出朗讀節奏，瞭解大致的意思。

(1)出示課本插圖，學生觀察：“離離原上草”，遼闊的大地上長滿了茂盛的野草。

看到插圖後，你的'感受是怎樣的?(驚訝，舒服，心曠神怡)

(2)(出示春、夏、秋、冬小草圖)讓學生講這幾幅圖的不同，從而理解詩句“一歲一枯榮”。

(3)看春、秋小草圖，理解“野火燒不盡，春風吹又生”。讀到此句詩時，大家心中有了什麼感覺?說一說。(野火無情地摧殘着小草，小草枯萎衰敗;春天一到，小草又恢復了生機。小草的生命力真頑強啊!)

(4)你體會到了作者怎樣的情感?應該怎樣來讀?

(體會到了作者對小草的讚美、喜愛之情。第三句“野火燒不盡”語調上揚，顯示野火的無情和小草的頑強，“燒不盡”讀重音;第四句“春風吹又生”語調平穩有力，表現野草旺盛的生命力，“吹又生”讀重音。)

二、我愛閱讀

1.播放短文錄音，請學生仔細聽錄音，把自己讀不準的字圈畫出來，不理解的句子畫上波浪線。標註自然段。

2.指名分段讀，邊聽邊想，短文講了一個什麼樣的故事。

3.學生討論、交流，教師點評總結。

4.思考：筍芽是怎樣成長爲一棵健壯的竹子的?在筍芽兒的生長過程中，春雨姑娘、雷公公、媽媽和太陽公公發揮了什麼作用?你感受到了什麼?

5.指名回答，教師點評。(分角色再讀課文)

6.小結：筍芽兒在大家的幫助下長成了健壯的竹子。

〔教學反思〕

在第一課時，我創設導遊的情境，讓學生練習說話;在第二課時，我要求學生充分地抓住文本特點，通過朗讀的形式，邊讀邊想象來理解文本的意思，體會詩人的情感。在實施開放式教學的過程中，我注重引導學生在課堂活動過程中，感悟知識的生成、發展與變化，培養學生主動探索、敢於實踐、善於發現的科學精神、合作交流的精神以及創新意識。

二年級下冊語文備課教案5篇3

教學目標：

1、 知識和能力：學會本課的8個一類生字和11個二類生字，掌握一個新部首。能有感情地、分角色朗讀課文，理解課文大意。

2、 過程和方法：通過觀察對照圖畫，反覆誦讀和分角色朗讀課文理解課文大意。通過比較法和熟字偏旁法的方法來記憶一類生字。

3、 情感態度和價值觀：培養學生的勞動意識，認識到人人都要靠勞動生存下去。

教學重點和難點：

學會8個一類生字，有感情地朗讀課文，理解課文大意。

教學準備：

教學掛圖 對話的課件

教學時數：

3課時

第一課時

教學內容：

熟讀課文，學會8個一類生字。

教學過程：

一、導入：

今天，我們要來學習一篇課文，題目是《蜻蜓和螞蟻》，看到課題，你知道了什麼?你想知道什麼?

二、熟讀課文。

1、老師範讀課文。請同學們注意文中出現的生字，聽準字音。

2、老師領讀課文，學生一邊讀一邊畫出文中出現的一類生字。

3、自己讀一讀畫出的一類字。

4、自由練習讀課文。

5、男女分自然段讀課文。

三、識記一類生字。

1、荒：(1)荒蕪 地荒了。(2)荒涼。荒村、荒島、 荒廢、荒.唐、荒野

2、張：左右結構，表姓氏，擴詞：姓張、張冠李戴、張嘴

3、爛：(1)鬆軟。爛泥、肉爛了(2)腐爛(3)破碎(4)頭緒亂 爛糊、爛漫、爛醉如泥

4、歌：左右結構，學習欠字旁兒，擴詞：歌唱、歌星、歌舞

5、勞：上中下結構，擴詞：勞動、辛勞、任勞任怨

6、臉：(1)頭的前部(2)某些物體的前部(3)情面(4)表情 擴詞：臉蛋、臉皮、臉色、臉面、臉盆、門臉

7、軟：左右結構(1)與硬相對。(2)柔和(3)軟弱(4)容易被感動 擴詞：軟骨、柔軟、軟風、心軟、軟和、軟綿綿

8、難：多音字，擴詞：(1)難過、困難(2)遇難

四、認讀二類生字。

逛：逛街、逛市場、逛遊

瞬：翹舌音，瞬間、一瞬

餐：平舍音，午餐、早餐、晚餐

愁：翹舌音，愁眉苦臉、憂愁

咕：咕咕叫、咕咚

留：留戀、留下、留級

昏：昏睡、昏迷、昏君

綿：軟綿綿、綿綿無力

五、複習鞏固生字。

六、作業：聯繫有感情地朗讀課文。

第二課時

教學內容：抓住重點詞句，理解課文大意，會分角色、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、齊讀課文。想一想課文講了一件什麼事?

二、找七名同學分自然段朗讀課文。其他同學畫出蜻蜓和螞蟻的對話。

三、找同學讀1、2自然段。

1、第一自然段中的：“逛來逛去”什麼意思，這個詞說明了什麼?

2、在小組內讀第二自然段，畫出自己喜歡的詞語。

3、說一說自己喜歡哪個詞語，爲什麼?

4、思考：蜻蜓爲什麼不再唱歌了?它爲什麼每天愁眉苦臉，嘀嘀咕咕?

四、分角色朗讀課文3-7自然段。

1、找出蜻蜓說的話，讀一讀，注意語氣。

2、在找出螞蟻說的話，指導朗讀。

3、指名分角色朗讀這一部分。

4、同桌分角色練習朗讀3-7自然段。

5、螞蟻的話“夏天勞動，冬天才能安樂，難道你不明白這個道理嗎?”這句話什麼意思?

6、蜻蜓通過和螞蟻的對話，說“明年，我要唱自己的歌，也要爲冬天的日子學會勞動了。”這裏的歌指的是什麼?你知道蜻蜓這句話什麼意思嗎?

五、學了這篇文章，你覺得你更喜歡誰?爲什麼?

六、作業：有感情朗讀課文。

第三課時

教學內容：指導書寫一類生字，完成課後練習。

教學過程：

一、指導書寫一類生字。

荒：注意中間是“亡”字，沒有點。

二、完成課後練習題。

1、照樣子說詞語。

走來走去 明明白白 熱乎乎

看來看去 清清楚楚 火辣辣

2、讀句子。注意讀出標點符號的語氣。

3、做一做。

(1)續編《蜻蜓和螞蟻》。

(2)給蜻蜓寫封信。

(3)把我想到的寫下來。

三、板書設計：

蜻蜓和螞蟻

荒 張 爛 歌 勞 臉 軟 難

二年級下冊語文備課教案5篇4

教材分析：

本篇課文以“樹根”爲題，寫了人們對它的不同態度：老太太把它抱回家做柴燒，木匠認爲它可以做成小凳，而藝術家卻把它做成了一件精美的藝術品。表明普通事物中往往蘊含着美的價值。啓迪人們學會發現美，創造美。

教學目標：

1. 知識與技能

(1) 朗讀課文，背誦課文，理解“終於”在課文中的意思。

(2) 懂得去發現美，創造美。

2. 過程與方法

引導學生在朗讀課文、背誦課文的過程中，通過自主、探究的學習去發現、總結課文內容。

3. 情感態度與價值觀

使學生懂得普通事物中往往蘊含着美的價值，從中受到美的薰陶。

教學重點：

背誦課文

教學難點：

懂得普通事物中往往蘊含着美的價值。

教具準備：

小黑板 、課件

教學過程：

一、 激趣導入課題

1. 教師演示課件：

這是一棵普通的樹根，被人丟棄在荒野上，很久很久沒有人理睬，可是有一天，它被人撿起來，從此，命運發生了很大的變化。

2. 今天我們一起來讀讀這個故事。

3. 板書課題：樹根。

二、 創設問題，自主理解課文內容。

1. 精讀課文第二、三、四自然段。

(1) 出示小黑板，學生自由朗讀課文第二、三、四自然段，找出答案。

(2) 指名彙報交流。

(3) 比賽朗讀。學生評價。

(4) 指導背誦。

2. 精讀課文第五自然段

(1)指名朗讀

(2)找出描寫藝術家雕刻樹根過程的詞語。理解“仔細琢磨、精心雕刻。”

(3)句子對比朗讀：體會“終於”在課文中的意思。

(4)指名背誦。

3. 拓展延伸，薰陶感染。

(1)齊讀課文第六自然段。

(2)理解“稱讚”

(3)當人們看到這件優秀的根雕作品時，會怎樣稱讚?

(4)美讀全文，討論課後題：

老太太、木匠、藝術家的想法爲什麼不一樣?你贊成哪一個的想法，你的想法是什麼?

(5)背誦全文

三、啓發激勵。

1. 其實，在我們的生活中到處蘊含着美，只要你用美的心靈 去審視他們，你就能發現美;而我們的雙手，正是創造美的巧手 。

2. 欣賞作品

四、板書設計

老太太 燒 飯

木 匠 (用)樹根 做小凳

藝術家 做根雕

二年級下冊語文備課教案5篇5

一、授課時間：

xxx

二、教學目標：

1、會認“滑”等9個生字，會寫“報”等12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領會故事中的道理和感情。

3、學會承擔責任，學會寬容。

三、教學重點：

領會故事中的道理和感情

四、教學難點：

學會承擔責任，學會寬容

五、教學類型：

新授課

六、教學準備：

1、實物投影儀。

2、句子投影儀。

七、課時安排：

兩課時

八、教學過程：

第一課時

板書課題，導入新課

讀課題，質疑，課題中的“我”是誰，“你”又是誰。帶着問題，自由讀課文

要求：a、輕聲讀課文，畫了不認識的字，藉助拼音讀準字音。

b、再讀全文，思考剛纔提出的問題。

交流：

1、請學生指出自學過程中最容易讀錯的生字，全班正音。

2、解決課題問題

根據學生回答板書：

老奶奶 “我”

送報的孩子 “你”

默讀課文，學習詞句

1、一邊默讀課文，一邊畫出帶生字的詞語和由熟字組成的新詞，自己喜歡的句子。

2、同桌互讀互聽自己畫出的詞語和句子。

3、展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評價。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導書寫

1、請學生觀察要寫的字，說說可以用什麼方法記住它們。

2、細看生字，說說寫這些字的時候要注意什麼。

3、練習書寫四個字，四個詞。

4、點評反饋。

小結：

第二課時

複習鞏固

1、用多種方法認讀生字、新詞。

2、用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟

1、自由讀課文，思考：

a、是什麼事情，使老奶奶寫了“我爲你驕傲”這句話?

b、老奶奶爲“我”的什麼品質感到驕傲?

2、分組或全班交流

感情朗讀，加深體會

1、分組練習有感情地朗讀課文。

2、說說自己在生活中有沒有遇到過類似的事，是怎麼解決的。

練習書寫

聽寫生字詞

積累語言

1、你覺得這篇課文中哪個句子寫得最好，用橫線畫出來。

2、讀讀抄抄課後詞語。

3、交流評議，提高學生對文學的鑑賞水平。

九、課後小結：

xx

十、作業佈置：

xx

十一、板書設計：

xx

十二、課後反思：

xxx