《自然界的時鐘》優質教學設計
教學目標:
1、會認本課7個生字,會寫課後9個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文,感受語言的生動、優美。
教學重點:
1、會認本課7個生字,會寫課後9個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文,感受語言的生動、優美。
教學難點:
通過課文的學習,激發學生探究自然現象的興趣。
課時安排:
二課時
第一課時
教學目標:
1、會認本課7個生字,會寫課後5個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
3、初讀課文,朗讀感悟。
教學重點:
會認本課7個生字,會寫課後5個生字,學會本課詞語。
教學難點:
1、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
2、初讀課文,朗讀感悟。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、激趣導入。
1、提問:時鐘的作用是什麼?(師出示小鐘)
2、自然界中也有鍾,你們知道在哪兒嗎?
3、板書課題:自然界的時鐘,指名讀題,全班齊讀。
二、學生初讀課文。
1、讀課文,找出藏在文中的生字娃娃,藉助生字表中的音節多讀幾遍,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。
2、出示生字卡片,檢查生字讀音。
(1)自由認讀。
(2)請“小老師”來帶讀生字,可以說說你用什麼好辦法來記住它。
(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。
(4)去掉拼音,隨機抽讀。
3、記憶生字。
你記住了哪些字?是怎麼記住的?(學生交流記字方法)
還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。
4、自由讀課文,看看有幾個自然段?標出序號。
5、手勢表示有幾個自然段。(5)
6、指名一個同學讀課文的第一段,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。
7、請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯字,不添字掉字)。
8、讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求(認真聽,不說話)。
9、讀後評議:誰讀得好?好在哪裏?不足是什麼?
三、自主學習。
1、自由朗讀課文,想一想:自然界的時鐘指的是什麼?
2、小組討論。
3、小組彙報。
四、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
板書設計:
自然界的時鐘
動物 植物
第二課時
教學目標:
1、複習鞏固本課7個生字,會寫課後4個生字,學會本課詞語。
2、通過課文的學習,朗讀感悟,激發學生觀察自然的興趣。
教學重點:
1、複習鞏固本課7個生字,會寫課後4個生字,學會本課詞語。
2、能正確、流利、有感情的誦讀全文。
教學難點:
通過課文的學習,朗讀感悟,激發學生觀察自然的興趣。
教具準備:
生字卡片、教學掛圖
教學過程:
一、複習導入。
1、讀生字、詞。
2、上節課中,我們知道了什麼內容?
二、學習課文。
1、自由朗讀第二段,想想書上列舉了哪幾種花兒?它們是怎麼報時的?
2、小組討論,彙報。
3、指導朗讀。
4、用同樣的方法學習課文3、4自然段,瞭解其他的動植物報時的方法。
5、爲什麼有一些動植物能準時的活動或開放呢?幫助學生理解“生物鐘”。
6、大自然中有哪些動植物能報時呢?學生互相交流。
7、感情朗讀課文。
三、指導書寫生字。
1、觀察,讀記生字。
2、學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。
3、看範寫。
4、學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。
5、對比觀察,品字。
要求學生寫完後仔細端詳,與田宇格中的字比較,有意識地指導學生品味字的筆畫美,結構美。
6、評析。
你的哪一個字寫得最好?好在哪裏?
四、課外延伸。
你還知道那些自然界中有趣的生物鐘現象?說一說。
五、作業設計。
1、書寫生字。
2、朗讀課文。
3、《同步訓練》14課。
4、預習古詩。
板書設計:
自然界的時鐘
生物鐘