二年級語文上《我想這樣做》教學實錄

　　教學目標：

1、讓學生了解殘疾人的生活，學習、工作中的困難。

2、懂得關心、照顧殘疾人，從小樹立助人爲樂的思想。

3、初步學會傾聽、交流、溝通。傾聽時，集中注意力，聽清楚，想仔細，記心上。敢於大膽發表自己的不同意見，提高口語交際能力。

　教學重點：

在交流過程中引導學生把自己想說的話說清楚、說具體。

　　教學難點：

調動學生積極參與交流，養成善思、細聽、樂於表達的口語交際習慣。

　　教學準備：

老師準備

錄像片斷、課件。

學生準備

1、向身邊的人打聽自家附近有沒有殘疾人，並瞭解殘疾人的殘疾情況及生活狀況。

2、蒐集殘疾人身殘志堅的事蹟。

　　教學過程：

　　一、圖片導入，認識殘疾人。

師：同學們，我們身體健康，一個個生龍活虎，學習、生活十分方便，我們過得多幸福啊。但是，在我們身邊，還有這樣一羣人，咱們來看看圖片，他們怎麼了?(出示盲人、聾啞人、殘肢人的圖片)

師：像他們這樣身體有一些缺陷，生活很不方便的人，我們稱他們爲“殘疾人”。 (板書)

殘疾人包括視力殘疾、聽力殘疾、言語殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。

　　二、體驗引發思考，喚醒行爲。

師：在生活中你見過殘疾人嗎?請你來說一說。

生：我在菜場見過一個沒有下肢的殘疾人，他坐在地上正在乞討。

生：我在超市附近看見過一些盲人，他們正在擺攤，給人算命。

生：我看見過盲人按摩師。

師：你們都有一雙善於發現的眼睛，那麼在生活中，你覺得殘疾人會遇到什麼樣的困難?

生：沒有胳膊的人生活不能自理，十分困難。

生：沒有眼睛的人就看不見這個美麗的世界。

生：沒有腿就不能走路，不能到自己想去的地方。

生：不能說話，與人交流存在障礙。

師：大家說的很對，殘疾人的生活到底有多困難，想不想親自體驗一下?好，下面請兩位同學蒙上眼睛體驗盲人，聽着老師拍手的聲音，走到老師這兒來。

師：請表演者談談，你做了一回盲人，你有什麼感受?

生1：我感到很害怕，我怕撞到課桌。

生2：我爲自己擔心，擔心摔跤。

師：同學們作爲旁觀者，你有什麼感受?

生1：我覺得沒有一雙眼睛真的是太不方便了，盲人真可憐。

生2：我的心揪得緊緊的，擔心他們撞到課桌，扭到腳，摔一跤。

師：你真是一個善良的孩子。同學們，剛纔我們體驗了當盲人的感覺，我看到有些同學笑了，這是在課堂上，假如在生活中你就是殘疾人，你遇到別人對你的嘲笑，你的心情會怎樣?

生：難過。

生：傷心。

生：憤怒。

師：可見，對待殘疾人，我們首先要做的是什麼呢?

生：尊重。

師：是的，因爲殘疾人身體的缺陷，使得內心極度脆弱，因此需要我們付出更多的理解與關愛，他們需要我們的尊重，更需要我們的幫助。

　　三、創設情境，說說你想怎麼做。

師：在我們的生活中會遇到很多殘疾人，如果你遇到下面這些情形的殘疾人，你會怎麼想、怎麼說、怎麼做呢?課件出示，當你遇到盲人過馬路這種情況，你會說些什麼?做些什麼?

生：我會說：“讓我來扶您過馬路吧。”然後就把盲人送過馬路，和他再見。

師：你是一個有愛心的好孩子。

師：再看，課件出示，在公車上，當你遇到這樣一位阿姨，你會想些什麼?說些什麼?做些什麼?

師：看看這位阿姨怎麼啦?

生：她的腿有殘疾，靠雙柺才能走路。

師：在公車上，你遇到了她，你會怎麼想，怎麼說，怎麼做?

生：我想，阿姨多不方便呀，我要幫幫她。我趕緊走到她身邊，對她說：“讓我來扶您吧。”

阿姨點點頭，我連忙把阿姨扶上車，找到一個座位讓阿姨坐下來，併爲她買票。

師：你不僅有愛心，而且是個熱心腸，還爲阿姨買票，真棒。

生：我想，阿姨的腿上下車不方便，我要扶她上車，還要負責送她下車。於是，我一邊對阿姨說：“我來幫您。”一邊扶着阿姨上車，把我自己的座位讓給她，到站後，我又把她送下車，阿姨感激地說：“謝謝你。”我心裏比吃了蜜還要甜。

師：幫人都有始有終，你真是一個有責任心的孩子。

師：大家再看，課件出示，請你們四人一小組，選擇你們感興趣的場景說一說，演一演。每組選出一名代表發言。

師：在交流之前說說傾聽要求，認真聽，努力瞭解別人講話的內容，不打斷別人講話。哪些地方聽不明白，等同學講完，可以提問，當然也可以補充;哪些地方講得好，可以誇誇他(她)，然後在你說的時候取人之長，補己之短。

1、學校門口，有一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯。

2、我們學校的某某同學得過小兒麻痹症，走起路來跌跌撞撞的。

3、一位坐輪椅的叔叔要爬上坡。

4、一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車。

生：學校門口，我看見一個沒有雙腳的老人躺在地上討飯，那老人的臉瘦得皮包骨，一雙髒兮兮的手伸着向我們乞討。那老人多可憐啊!我找爸爸要了五元錢，送給他，希望他能吃一碗熱騰騰的麪條。

師：你從經濟上幫助了老人，老人下頓有着落了。

師：你同意他的做法嗎?

生：同意，我還想從家裏帶一些飯菜，讓老人把肚子吃飽。

師：老人肯定會十分感謝你解了他的燃眉之急。好，接着說。

生：我們學校的某某同學得過小兒麻痹症，走起路來跌跌撞撞的。假如我看見他，我一定會幫助他。

師：你怎麼幫助他?

生：不管是上學還是放學，我都要扶着他，和他一起學習，一起上學放學，對他不離不棄。

師：樂於助人的好孩子。

生：我看見一位坐輪椅的叔叔要爬上坡，我立刻跑上去，在後面用力推，爬上坡之後，我還要把他送下坡，不能讓叔叔在下坡時摔倒了。

師：你想得真周到。

生：我等車時看見一位盲人阿姨站在站臺上等公共汽車，我就走過去，對她說：“我們一起走吧。”車來了，我扶着阿姨上車，找一個座位坐下，下車時又把阿姨送下車。

師：你也是一個熱心助人的好孩子。

四、瞭解國家對殘疾人的關心以及殘疾人身殘志堅的事蹟。

師：同學們(出示圖片)其實我們的國家對殘疾人也是非常關心、重視的。整個社會越來越重視、關心殘疾人，而許許多多殘疾人在同不幸與困難做鬥爭中所表現出來的頑強毅力和自強不息的精神更令人歎服。請看下面一組資料，你想說什麼?

生：殘疾人的多麼偉大啊!

生：他們真是了不起。

生：多麼勇敢堅強的殘疾人啊，我要向他們學習。

　五、明辨是非，付諸行動。

師：同學們，請看，下面的這些行爲對嗎?請你來評一評。

師：這節課，老師看到了，也聽到了，大家對殘疾人的無私愛心。老師想起了《愛的奉獻》這首歌，歌詞中寫到：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。的確，在我們的生活中，涌現了大批的愛心人士，他們將愛心灑遍大地!(學生觀看愛心捐助的圖片，接受心靈的洗禮)

師：心動不如行動，說到不如做到，讓我們用自己的實際行動，伸出溫暖的手，獻出自己的愛心，幫助我們身邊的殘疾人，讓他們的生活更方便、快樂，讓世界在愛的呼喚中更加燦爛美好!最後，老師要給大家佈置一個一生的作業：在以後的日子裏，用真心去幫助殘疾人。

　　板書設計：

　　我想這樣做

　　幫助殘疾人