二年級上冊《難忘的一天》教學設計

《難忘的一天》是二冊第二單元最後一篇課文，本組教材主要是圍繞學生生活寫的。下面小編爲大家整理了二年級上冊《難忘的一天》教學設計，希望能幫到大家!

　一.教材分析：

在一年級的時候我們已經看到了鄧爺爺植樹的身影，今天我們再一次看到了鄧爺爺親切的面容。《難忘的一天》是二冊第二單元最後一篇課文，本組教材主要是圍繞學生生活寫的。在本課中，我們看到了鄧爺爺慈祥的微笑，和藹的樣子，那句“計算機的普及要從娃娃抓起”，充分表達了他對祖國下一代的關心和對祖國未來的展望。

作爲一個十歲的兒童，能見到鄧爺爺本身就是十分難得的，還能爲鄧爺爺表演計算機的操作，並與鄧爺爺面對面兩次握手，更是讓孩子激動不已、難以忘懷。“忘不了肩上擔負的責任”這句話讓小朋友知道了學習計算機的重要，同時深深體會到了自己肩上的責任。這是篇具有豐富教育意義的課文。

二.教學目標：

1.認識13個生字，會寫10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者激動，緊張，高興的心情和對鄧爺爺的尊敬之情。

3.培養學生對計算機的興趣，明白自己肩上擔負的責任重大。

　三.教學重點、難點：

重點：識字、寫字，體會作者的心情變化。

難點：讓學生理解自己肩上擔負的責任。

　四.教具準備：

小黑板，多媒體課件。

　　五.課時安排：

二課時半。

第一課時

一.談話導入，揭示課題。

二.初讀課文，識記生字。

三.練習朗讀，整體感知。

四.朗讀感悟課文第一二自然段。

五.書寫指導“及、身”2個字。

第二課時

課時目標：

1.有感情地朗讀課文，感受作者心情的變化以及變化的原因。

2.感悟作者激動、高興的心情和對鄧爺爺的尊敬之情。

3.使學生明白自己肩上擔負的責任，學會從小立志，努力學習。

教學過程：

一、複習鞏固

1.生字卡片出示，開火車認讀。

2.課件示詞語，指名認讀，齊讀。

3.回憶課文：說說課文講了一件什麼事?

二、朗讀感悟

師：上節課我們知道了“我”快見到鄧爺爺了，那時我的心情是——(又緊張又激動，心怦怦地跳個不停。)

(生齊讀1、2自然段。)

(一)學習了第3自然段。

1.自主朗讀並思考：我的心情發生什麼變化了?

學生自由讀，在書上找句，自主探究。

2.交流：“我緊張的心情一下子就平靜了下來。”示句，讀句。(相機板書：平靜)

3.提問：爲什麼“我”原本激動又緊張的心情會一下子就平靜下來呢?

學生四人小組討論交流。(給予充分時間)

4.反饋，同時進行重點字詞的教學。

(1)示句1：“鄧爺爺來啦!”讀出高興與激動的心情。(感嘆號的練習朗讀。)

(2)示句2：“他帶着慈祥的微笑向我走來。”你從這句話裏讀出了什麼?

抓住“慈祥的微笑”一詞理解。①什麼叫“慈祥的微笑”?②怎樣的人會帶着“慈祥的微笑”?③從這個詞中你看出了鄧爺爺的什麼?④感情朗讀。

(3)示句3：“我連忙敬了個隊禮……我的手。”抓主“連忙”、“敬隊禮”兩個詞語理解我見到鄧爺爺時的激動和對鄧爺爺的尊敬;再從“高興地、緊緊地”等詞看出鄧爺爺對我的鼓勵。

(4)示句4：“看着鄧爺爺……下來。”抓住“和藹可親的樣子”一詞理解。“和藹可親”什麼意思?從這裏你明白了什麼?

引導學生從前面的四句話中體會到“爲什麼我緊張的心情一下子就平靜了下來?”

5.指導學生感情朗讀第三自然段。

(二)自主研讀第4、5自然段。

1.學生自由朗讀、感悟。

2.彙報交流。

(1)學習第4段

A、說說你讀懂了什麼?(表演很成功。)

從哪裏看出?抓住“沉着地”、“順利地”讀出對計算機操縱的熟練。

B、“各種各樣”看出了什麼?(表演有難度。)指導朗讀。

C、鄧爺爺看了我的表演是什麼表情?抓住“滿意的笑容”。

你從這裏看出了什麼?(鄧爺爺對我的稱讚)

D、小作者這時的心情應該怎樣?(高興)指導朗讀。

E、引導看圖，想象說話：如果你現在就站在這羣看的人中間，你會想些什麼，說些什麼?(你真棒!我要向你學習;我也要學計算機。……)(自由說話，言之有理即可)

F、朗讀第四自然段。

(2)學習第5段

A、抓住重點詞“親切地、讚許地”理解，你看出了鄧爺爺的什麼?

B、當鄧爺爺聽到我說“剛滿十歲”爲什麼“再一次和我握手”?這時“我”的心情怎樣?(更加激動、高興)

C、“計算機的普及要從娃娃抓起。”這句話是什麼意思?

D、鄧爺爺應該怎樣說?用怎樣的語氣?(模仿讀)

E、感情朗讀第五段。

(三)學習第6自然段

1.“興奮”什麼意思?你什麼時候感覺很興奮?爲什麼“我興奮地走在回家的路上”?請你帶着這樣的感情讀一讀。指名讀，齊讀。

2.“天，彷彿格外的藍;陽光，彷彿更加燦爛。”這句話你讀懂了什麼?(作者高興的心情)

抓住兩個“彷彿”說說爲什麼在作者眼中“天格外的藍，陽光更加燦爛”?

(體會句子的深意，不一定要很具體、透徹、理解即可。)

男女生分讀，齊讀。

3.“忘不了肩上擔負的責任。”理解這句話。

作者肩上的責任是什麼?那你肩上有什麼責任嗎?(引導學生體會到要從小樹立志向，好好學習計算機本領。)

4.指導感情朗讀

三、情感昇華

1.全班朗讀全文。

2.說說你學完課文後最大的收穫是什麼?

預設：要學習電子計算機。

要好好學習，練得一身好本領。

要爲祖國作貢獻。

3.師總結：小朋友們的收穫真不少，老師相信你們只要認真、努力，一定能實現自己的志向，成爲對社會有用的人才。

四、寫字指導

1.出示生字：仔、細。學生認讀。

2.觀察發現，說說你要提醒小朋友注意的地方。

3.師邊範寫邊說重點。每一筆的位置、停頓強調。

4.學生描紅、臨寫。

5.挑學生作業展評、修改。

五、板書設計：

8.難忘的一天

緊張、激動→平靜→高興→興奮。

第三課時(半課時)

一、寫字指導“次、外”等6個字。組詞練習。

二、課後“我會讀”完成。

讀詞、理解並造句。