《第十二塊紗布》精選教學設計

教材分析

《第十二塊紗布》這篇課文寫的是一位年輕護士協助專家完成一次手術的故事。一個爲醫學專家做助手的年輕護士，按理說在手術過程中做好協助工作就足夠了，可她認爲自己負的責任並不比專家小，所以當她發現取出的紗布比用的紗布少時，“嚴峻”、“抗議”、“毫不示弱”，專家終於欣慰地笑了。課文表現了這位年輕護士對病人生命，對本職工作嚴肅認真，極端負責任的良好醫德。

教學目標

　知識與技能：

1、正確認讀本課17個生字和由這些字組成的詞語。會寫田字格中的8個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟和積累對自己有啓發的句段。

3、認識多音字“擔”和“大”，會用不同的讀音組詞。

過程與方法：

1、通過充分的個別朗讀和分角色朗讀體驗情感。

2、通過學習本課，拓展到學生的學習生活中如何面對權威，如何對自己認真負責。

　情感、態度與價值觀：

理解課文內容，體會年輕護士堅持原則，對工作認真負責的品格。從她出於對病人的健康負責而敢於向權威挑戰的行爲中受到啓迪。

　教學過程

　一、激趣引入：

這是發生的醫院手術室裏的一個故事，我們來讀一讀看看發生了什麼事。

二、初讀課文：

1、用自己喜歡的方法認讀本課生字及兩個多音字。遇到困難小組內交流解決。

2、小組內檢查認字情況，並獎勵認字星。

理解課文內容：

1、指名讀課文，同學們邊聽邊想：年輕的護士和有名的專家在爭論什麼?

他們在爭論第十二塊紗布到底在哪。

2、同學們，這個護士和專家的地位是怎麼樣的，讀讀課文中的句子。(第2段)

年輕的護士第一次擔任責任護士。

赫赫有名的外科專家。

3、面對這麼有名的專家，護士還是勇敢地指出了他的錯誤，讓我們來讀一讀他們的對話，看看護士是怎樣堅持原則的。

指名讀、分角色朗讀。(3~7段)

重點理解：嚴肅地盯着、高聲抗議、記得清清楚楚、毫不示弱

…………

4、面對權威年輕護士卻是如此的堅持原則，你覺得護士是個怎樣的人?

他是一個對工作認真負責，對病人的健康負責，勇於向權威挑戰的人。

5、直到讀到最後一段，我們才知道事情的真相。指名讀一讀。

讓學生用自己的語言說一說專家的意圖。

　三、拓展延伸：

作爲一名醫務人員，一定要有高度的責任心，容不得半點馬虎，那作爲一名小學生的你們，應該怎樣做呢?(還記得爲大教授指出錯誤的華羅庚嗎?)

在學習上也要認真仔細，不馬虎，要對自己負責任，並敢於指出別人的錯誤。

　四、指導書寫：

1、分析記憶字型，瞭解間架結構。

2、注意個別的字的寫法，注重體現漢字的對稱美及錯落有致的韻律美。

3、描紅寫字，小組互評。