《我真希望》課堂教學實錄

教學目標：

1、認識本課(希、煙、噴、而、盈、潔、難、聞、芳、球、更、揚)12個生字，會寫(揚、希、芳、潔)4個字，感受漢字的形體美。

2、用多種形式誦讀詩歌，在讀中體會詩歌的語言美。

教學重點：認識12個生字，會寫4個字。

教學難點：體會詩歌的語言美。

教學準備:小黑板朗讀帶煙囪的圖片

教學過程：

一、創設情境，導入新課

師：出示圖片。小朋友，認識這嗎?平時我們看見的煙囪噴出來的是什麼?

(滾滾的濃煙，黑霧，白煙)

師：有個小朋友看見煙囪噴出來的煙霧生髮了很多的希望，今天我們就一起來看看他都有些什麼希望呢?板書課題《我真希望》同時指導有感情的讀好課題。

師：大家都會讀了，還有好多小朋友都得了小紅旗，大家真棒!誇誇你們自己吧!聰明的孩子們，我們認識的這些字娃娃都長什麼樣呢?想記住他們嗎?試試吧。

(抽生說說自己怎麼記這些字娃娃的。如順口溜、加一加、減一減、換字法。注意說的`好的給以表揚)

師：咱們語文王國的國王聽說小朋友們都會認這些字娃娃了，非常高興，想請大家去做客，想去嗎?

師：但有個條件，在語文王國的大門前，要小朋友先回答對考官的問題才能進去。大家有信心答對嗎?

出示小黑板 第一關：我是識字小能手 要求小朋友讀對下面的字、詞、句。 煙、聞、味、居、球 噴出、吐出、飄出、希望 輕盈潔白的雲彩 清澈晶瑩的泉水 沁人心脾的芬芳 小鳥的歌聲更動聽悠揚

第二關：我是寫字小能手 要求把下面4個字按筆順規則寫漂亮 揚、希、芳、潔

師：先觀察這四個字，有什麼特點，各是什麼結構的字

(揚、潔是左右結構、希、芳是上下結構)

師：在寫左右結構的字是注意什麼? 這兩個左右結構的字都是左窄又寬。寫時注意左窄又寬)

師：在寫上下結構的字是又該注意什麼?

(這兩個上下結構的字上部分佔得少，下部分佔的多)

(觀察後生書寫，師巡查並做個別指導)

師：寫好後給同桌的檢查，在寫的漂亮的字娃娃前面畫顆五角星誇誇他。

(生自由寫、誇)

師：很多小朋友在這兩關中表現非常棒!恭喜大家順利進入語文王國。

(掌聲)

師：在語文王國中還有好多有趣的問題等着小朋友呢，我們一起去看看吧。

師：小朋友們，剛纔我們學的字、詞、句又回到課文中去了，你能在課文中讀準確嗎?自己試試吧。

(生自由讀課文)

師：下面請小朋友們推薦一位讀書最棒的小朋友來讀讀課文，其餘的小朋友可要當小評委喲，聽聽他讀的怎樣。

(抽生讀)

師：說說他哪些地方讀得好，值得大家學習的或需要大家給提個醒的? (抽生評。注意用語要委婉。)

師：讀了課文知道我都有些什麼希望嗎?邊讀邊勾畫出來。

(生讀、勾畫。抽生回答)

師：我爲什麼會有這些希望呢?

(因爲煙囪裏噴出的氣體污染了我們生活的環境，我希望我們生存的環境更加美好) 師：在這些希望中，你最喜歡哪個希望?該用什麼樣的語氣來讀這個希望呢?

(提示：聞到難聞的氣味是你的心情怎樣——不舒服，當你聞到芬芳是的心情又怎樣——高興、輕鬆) (前部分語氣沉重，後部分語氣輕鬆、歡快)

師：按剛纔的理解來讀讀別的小節。

(抽生讀，齊讀)

師：我有很多的希望，那小朋友你們的希望是什麼呢?說給同桌的聽聽。

(生自由說，師可做指導)

師：願意把你的希望說給大家聽聽嗎?

(我真希望垃圾堆裏的不是垃圾，而是朵朵盛開的鮮花。……)

師：我有這麼多美好的希望，大家在一起來感受一下吧。

(可自己讀、可讀給同桌的聽、也可讀給你的好朋友聽)

(生自由讀後齊讀課文，生讀後，如讀的好師要送給掌聲誇誇孩子們)

師：大家讀的這麼好，老師也想讀了，那老師也讀一節，好嗎?你們可要認真當好小評委喲。

看看老師讀的哪些你可借鑑的，哪些需要你們提醒的?

(師讀後讓生評)

師：孩子們說的真不錯，那咱們來比賽一下好嗎?

(男女賽讀、小組賽讀)

二、思維拓展

師：讀了這篇課文，你有什麼想法?

附板書：

(在板書外圍畫個圓表示地球)