二年級語文上冊課文《我們成功了》教案範文大綱

1、教師範讀全文。

師：瞧！有的同學已經迫不及待地想讀了。請你們輕聲地朗讀課文，一邊讀，一邊勾畫本課的生字新詞。

2、學生朗讀課文，勾畫生字。

師：孩子們讀得津津有味，不過，爲了更好的讀好課文，先得跟課文裏的生字寶寶交上好朋友！請你們認真拼讀本課的生字，難讀的字，咱們要多讀幾遍！

3、同桌用生字卡片相互檢查，相互抽讀。

4、教師檢查學生的識字情況。

（1）讀一讀。（出示本課的生字。）

A、自由地讀一讀這些字，看看哪個字需要你提醒大家？

生：我要提醒大家，“傳來”的“傳”是翹舌音，不要把它讀成平舌音了。請大家跟我讀：“傳”“傳”，“傳來”的“傳”。

生：我要提醒大家“淚”字，很多人習慣把它讀成“lui”，我的爸爸就是這樣讀的，請大家跟我讀，“淚”“淚”，淚水的“淚”。

生：我們班有來自開縣、奉節、雲陽的`夥伴，從平時的學習中，我發現他們的“f”和“h”分不清楚，所以我也要提醒請你們不要讀錯了。請你們跟我讀，“揮”“揮”，“揮舞”的“揮”；“呼”“呼”，“歡呼”的“呼”。

B、齊讀、開火車讀、個別讀，以多種方式鞏固識字。

（2）記一記。

師：你們真了不起，這麼多的字都能認了！能把你記住它們的好辦法分享給大家嗎？

生：這個“克”字我早就認識了，因爲我特別喜歡吃巧克力，當然，“巧克力”的“克”字就是我們今天學習的“克”。

師：哦，在生活當中識字，用於生活，這真是一種學習生字的好辦法。

生：我們都認識“用”和“包”字，在它們的前面都加上一個提手旁，就變成了“擁抱”了，有手才能擁抱嘛！大家說，我的辦法好不好？

（學生紛紛給他報以掌聲。）

師：用熟字加偏旁來記生字，是一種有趣也十分有效的辦法。

生：很多小夥伴都哭過鼻子，這個“淚”字，左邊是三點水，右邊是一個“目”。眼淚是水，所以有三點水；眼淚是從眼睛裏流出來，所以右邊是“目”。

生：同學們，我姓楊，它跟我們今天學習的“高高飄揚”的“揚”很相象，“高高飄揚”的“揚”是提手旁，我的“楊”是木字旁，只要大家看到我的姓名，就一定能記住“揚”字。

師：現在呀，老師也記住了“飄揚”的“揚”了，我想，在後面聽課的老師也記住了你的名字。

（3）找一找。（在詞語中鞏固生字。）

師：啊，這些生字寶寶也夠調皮的了，現在呀，它們又悄悄地溜到詞語娃娃家去了，你能找到它們嗎？

分男女生讀，分小組比賽讀。

師：詞語娃娃又跑到句子裏去了，你還能準確地叫出它們的名字嗎？

出示下列三個句子：

喜訊傳來，人們不約而同涌上街頭，北京立刻變成了歡樂的海洋。

人們揮舞着國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍歡呼；“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”

中華世紀壇人如海，歌如潮。人們相互擊掌，相互擁抱，任激動的淚水盡情流淌。

（以多種方式朗讀句子。重點指導朗讀第三句，因爲一部分學生不能正確斷句，不知道“中華世紀壇”是我們中國一古代有名的建築物，容易讀成“中華？世紀/壇人/如海。”

朗讀全文。

師：孩子們，你們學習生字部分太棒了，請你們再次去朗讀課文，看看這一次讀課文是不是更通順了？

1、學生再次放聲地朗讀課文。教師巡視學生讀書情況。

（在教師巡視中，聽到一學生悄悄地問我：“那天晚上真的那麼多人嗎？人們真的那麼激動嗎？”我微笑地點點頭，心裏琢磨着，孩子們肯定在讀課文時，已經在腦海裏開始勾勒當時的情景了。）

2、介紹：薩馬蘭奇主席宣佈北京成爲2008年奧運會主辦城市以及全國各地人民狂歡的場面。

（孩子們在錄象裏看到薩馬蘭奇主席用清晰而平穩的語氣，向全世界人民宣佈‘北京’成爲2008年奧運會主辦城市時，錄象中顯示無數中國人爲此奔走告，很多人也爲此激動得掩面而泣；學生在此時受到了最直觀、形象的感染，所以有的孩子高呼：“我們贏了！”“我們成功了！”有的孩子則取下自己的紅領巾當作五星紅旗一起揮舞。

3、談感受。（爲朗讀課文奠定感情基礎。）

生：聽了這些，我特別激動！

生：我爲自己是一箇中國人而感到驕傲自豪！

生：我多想高歌一曲。

生：我好想哭啊——————

師：是啊！孩子們，北京申奧成功，是整個中國的成功。這次競爭是體育的競爭，是經濟的競爭，環保的競爭，文明素養的競爭，也是國際形象的競爭。我們贏了，不僅是北京贏了，更是中國贏了，讓我們再次和13億炎黃子孫一起歡呼：“我們贏了！我們成功了！”

4、學生興致勃勃地齊讀全文。