遊恆山記八年級上冊語文教案

作爲一位傑出的老師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的遊恆山記八年級上冊語文教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

遊恆山記八年級上冊語文教案1

(一)檢查誦讀。

請一名學生朗讀全文，檢查上節課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文內容。

(二)檢查翻譯

請兩三位學生以徐霞客或導遊身份，以課文爲基礎，向同學們介紹遊恆山記經過，其他同學注意聽該同學講的是否與課文有出入，並做出記號。

(三)及時矯正

針對剛纔“徐霞客”或“導遊”發言，老師在肯定的基礎上，請同學結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適當對學生髮言語氣、語態加以指點。

(四)找出遊戲。

結合課後練習一找出作者遊覽路線。

明確：上山經過望仙亭→虎風口→牌坊→寢宮→飛石窟→北嶽殿→會仙台等

山頂上看見山北“崩涯亂墜，雜樹陰”,還有渾源洲城，南邊有龍泉山，西邊有舞臺山，近處有龍山。

下山從西峯到寢宮後危涯頂經過鬆柏林，從山崖縫到飛石窟

(五)學習精神

明確：不畏艱險，不怕辛勞，勇於實踐求實精神

(六)交流材料

老師選擇部分學習小組爲代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其遊記材料。

徐霞客：名弘祖，字振之，號霞客，將蘇省江陰人。明代地理學家，代表作《徐霞客遊記》

，其以日記體裁詳盡紀錄了徐霞客畢生行履所至，觀察所得。

(七)佈置作業。

《遊恆山記》複習資料

一、填空

⒈本文作者徐霞客，是我國明朝著名的地理學家，字振之，號霞客，其著作《徐霞客遊記》是由他旅途中的日記結集而成的，這部書被譽爲“千古奇人的千古奇書”。

⒉五嶽指東嶽泰山、西嶽華山、南嶽衡山、北嶽恆山、中嶽嵩山。

二、注音或寫漢字

翳(yì)躋(jī)虯(qiú)縈(yínɡ)回穹(qiónɡ)輒(zhé)荊(jīnɡ)棘(jí)

澄(chénɡ)麗斷瓦殘垣(yuán)不啻(chì)比肩連袂(mèi)俯瞰(kàn)亙(ɡèn)古不變

三、寫出三句關於“登高”的古詩詞名句

⒈欲窮千里目，更上一層樓。

⒉不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層。

⒊會當凌絕頂，一覽衆山小。

⒋不識廬山真面目，只緣身在此山中。

《遊恆山記》賞析

徐霞客，字振之，號霞客，明代地理學家。

十一日，風翳(yì)淨盡[風平雲散。翳，雲霧]，澄碧如洗。策杖登嶽……[拄着手杖攀登恆山]。[策，拄着，扶着。嶽，這裏指恆山]，面東而上，土岡淺阜(fù)[低矮的土山]，無攀躋(jī)勞[沒有爬山的勞累。躋，升，登]。

一里，轉北，山皆煤炭，不深鑿即可得。又一里，則土石皆赤。有虯(qiú)鬆[盤曲的松樹]離立[並立]道旁，亭曰望仙。又三裏，則崖石漸起，鬆影篩陰，是名虎風口。於是[從此。是，代虎風口]石路縈迴，始循崖乘峭而上[順着山崖，藉着峭壁，向上攀登。循，順着，沿着。乘，憑藉]。三裏，有傑坊[高大的牌坊。傑，高大的樣子]曰“朔方[郡名。這裏泛指北方]第一山”，內則官廨(xiè) [官署]廚井俱備。坊右東向拾(shì)級[一步一步踩上臺階。拾，放輕腳步往上走]上，崖半爲寢宮，宮北爲飛石窟，再上則北嶽殿也。上負絕壁，下臨官廨，殿下雲級[很高的臺階]插天，廡[wǔ，堂四面的廊屋]門上下，穹碑森立[高大的石碑密集地豎立着。穹，高。森立，密集的樣子]。從殿右上，有石窟，倚而室之[就着改成一間屋子]，曰會仙台。臺中像[塑造]羣仙，環列無隙。餘時欲躋(jī)危[高]崖、登絕頂。還[huán，轉，繞]過嶽殿東，望兩崖斷處，中垂草莽者千尺，爲登頂間(jiàn)道[偏僻的小路]，遂解衣攀躡[niè，踩]而登。二里，出危崖上，仰眺絕頂，猶傑然天半[擡頭遠看山頂，還突出地懸在半空裏。絕頂，極頂，最高點]，而滿山短樹蒙密[茂密]，槎枒[chá yā，參差不齊的樣子]枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩[gǔ，水流急的樣子]不能出。餘[我]益鼓勇上，久之棘[jí，酸棗樹。這裏指有刺的灌木]盡，始登其頂。

時日色澄(chéng)麗[明麗]，俯瞰(kàn)山北，崩崖亂墜，雜樹密翳(yì)[濃陰遮蔽]。是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。渾源州[地名]城一方[一座城]，即在山麓。北瞰隔山一重，蒼茫無際。南惟龍泉[山名]，西惟五臺[山名]，青青與此作伍[呈現出一派青色，跟恆山作伴。此，指恆山]。近則龍山西亙(gèn)，支峯東連，若比肩連袂(mèi)[肩並肩，衣袖連衣袖。形容靠得很緊的樣子。比，並。袂，衣袖]下扼(è)沙漠者。

既而下西峯，尋前入峽危崖，俯瞰茫茫，不敢下。忽回首東顧，有一人飄搖於上，因覆上其處問之，指東南松柏間，望而趨，乃上時寢宮後危崖頂。未幾，果得徑。南經松柏林，先[先前]從頂上望松柏蔥青，如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻(chì)[不止]百倍之也。從崖隙直下，恰在寢宮之右，即飛石窟也。

十一日，天空無雲，風也停了，澄碧的天像水洗過一樣。我拄着柺杖開始攀登恆山，向東走，一路盡是低矮的土山，沒有爬山的辛勞。

走了一里，轉向北再走，所見之山都是煤炭，不需要深挖就可得到。又走了一里，山上的土石都呈紅色。有盤曲的松樹並列路旁，有一座亭叫望仙亭。又走了三裏，山崖漸漸高起來，陽光透過鬆樹像過篩一樣投下陰影，這裏名叫虎風口。從此石路縈繞盤旋，開始了順着山崖藉着峭壁向上攀登。攀了三裏，有一座高大的牌坊刻着“朔方第一山”，裏面有一間官房，有廚房，有水井。從牌坊的右邊向東順着石階而上，崖的半腰是寢宮，寢宮的北邊是飛石窟，再向上就是北嶽殿了。北嶽殿上面是絕壁，下面挨着官房，殿下很高的臺階插向雲天，廊屋上下，高大的石碑密集地豎着。從殿的右面上去，有石窟，靠着北嶽殿構成一間屋子，叫會仙台。臺中塑着羣仙，四周排列緊密沒有空隙。我這時想着從高崖攀援登.亡絕頂。轉過北嶽殿東，望見高崖裂開的地方，中間懸垂千尺草莽，是登頂的小路。行了二里，出了高崖，擡頭遠看山頂，還突出地懸在半空裏，然而滿山的荊棘茂密，參差的樹枝和枯竹，只是鉤刺衣服，抓住攀踏立即折斷，不斷地努力，卻好像墜人洪流中，沒在水裏不能出來。我更加鼓足勇氣攀登，許久才鑽出荊棘，登上峯頂。

這時陽光明亮絢麗，向下看山的北面，山崖崩裂的石塊紛紛墜落，各種樹濃陰遮蔽。這山的土山沒有樹，而石山纔有樹。北邊的山坡都是石山，所以樹都長在北邊。渾源州城，也在山麓。向北看，隔着一重山，蒼茫看不到邊際。南邊是龍泉山，西邊是五臺山，一片青蔥，和恆山爲伴。近處是向西延伸的龍山，龍山的東邊是它的支峯，好像肩並肩、袖接袖地阻擋着沙漠。

過了一會兒，從峯西下山，尋找先前進入山峽的高崖，俯身看一片茫茫，不敢下。忽然回頭向東看，見有一個人在上面飄搖，因而又上到那裏問那個人，他指着東南松柏之間，朝着那個方向走，就是上山時所見到的寢宮後面的高崖頂。不一會兒，果然有一條路。經過鬆柏林，先前從山頂望松柏是一片蔥青，好像是蒜葉草莖，到了這裏一看卻是合抱的參天大樹，比虎風口的松柏不止百倍啊。從山崖隙縫直下，恰好到寢宮的右邊，就是飛石窟了。

第一段略寫出發的時間和天氣情況。敘述中有描寫，“風翳淨盡，澄碧如洗”，真是一個無風無雲的好天氣。

第二段詳寫上山登頂的經過。景物、地名，以及相隔的距離都寫得極爲詳盡。其景物、地名大致有望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台等處，作者一步一景，描寫生動，娓娓道來。雖是簡筆，也各有特色。如：寫鬆，則“鬆影篩陰”;寫北嶽殿，是“上負絕壁，下臨官廨，殿下雲級插天……”;寫會仙台，“臺中像羣仙，環列無隙”。景物的形象，活現於筆下，讀後如歷歷在目。登頂的經過寫得最詳。寫其險峻，“兩崖斷處，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺絕頂，猶傑然天半”;寫其難攀，“滿山短樹蒙密，槎材枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出”，可見登頂之不易。然而，“餘益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”。一位地理學家、旅行家爲親歷祖國山河，踏勘地貌、景觀所表現的精神，由此可見。

第三段寫登頂後遠眺所見之景。先寫了山北的特點：“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。”此種現象，後來有人解釋，山西乾旱少雨，山南向陽多蒸發，雖土山也少有樹;山北是陰坡，化雪時間長，又少蒸發，所以較溼潤，雖然多石，也長了許多樹木。這種分析是科學的，徐霞客觀察細緻、準確，卻沒有作深入的解釋，略感遺憾。山北還有渾源城，一筆帶過。向南看，“南惟龍泉”;向西看，“西惟五臺”。兩山一派青色，跟恆山做伴。還有“西亙”的龍山，“支峯東連”。這樣就把恆山的地理位置寫清楚了，整個山系一目瞭然。

第四段寫從西峯下山，至飛石窟的情況。上山難，下山更難。竟然一時找不到下山的路徑。“忽回首東顧，有一人飄搖於上，因覆上其處問之，指東南松柏間，望而趨，乃上時寢宮後危崖頂。”這才找到上山時的原路。下山也在觀察，發現先前從山頂遠望松柏林，“如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻百倍之也。”真是視角不同，距離不同，所見景物大有出入。按照路人所指，很快就到了飛石窟。查《徐霞客遊記》，此後還有幾句，記由懸空寺危崖，至渾源州西關，遊恆山歷時三日(九、十、十一日)至此結束。此節選選的是十一日登恆山主峯的日記。

文章敘述描寫了作者遊恆山登頂的經過，表現了他不畏艱險，不怕辛勞，勇於踏勘實踐的精神。

寫作背景

第一段略寫出發的時間和天氣情況。敘述中有描寫，“風翳淨盡，澄碧如洗”，真是一個無風無雲的好天氣。

第二段詳寫上山登頂的經過。景物、地名，以及相隔的距離都寫得極爲詳盡。其景物、地名大致有望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台等處，作者一步一景，描寫生動，娓娓道來。雖是簡筆，也各有特色。如：寫鬆，則“鬆影篩陰”;寫北嶽殿，是“上負絕壁，下臨官廨，殿下雲級插天……”;寫會仙台，“臺中像羣仙，環列無隙”。景物的形象，活現於筆下，讀後如歷歷在目。登頂的經過寫得最詳。寫其險峻，“兩崖斷處，中垂草莽者千尺”，“出危崖上，仰眺絕頂，猶傑然天半”;寫其難攀，“滿山短樹蒙密，槎材枯竹，但能鉤衣刺領，攀踐輒斷折，用力雖勤，若墮洪濤，汩汩不能出”，可見登頂之不易。然而，“餘益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”。一位地理學家、旅行家爲親歷祖國山河，踏勘地貌、景觀所表現的精神，由此可見。

第三段寫登頂後遠眺所見之景。先寫了山北的特點：“是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。”此種現象，後來有人解釋，山西乾旱少雨，山南向陽多蒸發，雖土山也少有樹;山北是陰坡，化雪時間長，又少蒸發，所以較溼潤，雖然多石，也長了許多樹木。這種分析是科學的，徐霞客觀察細緻、準確，卻沒有作深入的解釋，略感遺憾。山北還有渾源城，一筆帶過。向南看，“南惟龍泉”;向西看，“西惟五臺”。兩山一派青色，跟恆山做伴。還有“西亙”的龍山，“支峯東連”。這樣就把恆山的地理位置寫清楚了，整個山系一目瞭然。

第四段寫從西峯下山，至飛石窟的情況。上山難，下山更難。竟然一時找不到下山的路徑。“忽回首東顧，有一人飄搖於上，因覆上其處問之，指東南松柏間，望而趨，乃上時寢宮後危崖頂。”這才找到上山時的原路。下山也在觀察，發現先前從山頂遠望松柏林，“如蒜葉草莖，至此則合抱參天，虎風口之松柏，不啻百倍之也。”真是視角不同，距離不同，所見景物大有出入。按照路人所指，很快就到了飛石窟。查《徐霞客遊記》，此後還有幾句，記由懸空寺危崖，至渾源州西關，遊恆山歷時三日(九、十、十一日)至此結束。此節選選的是十一日登恆山主峯的日記。

遊恆山記八年級上冊語文教案2

一、教學目標

(一)通過註釋的幫助，正確理解全文意思。

(二)在誦讀中，培養學生對於古代遊記散文的閱讀理解能力。

(三)瞭解恆山的自然人文景觀，激發學生崇高的愛國熱情，並學習古代學者的實踐精神。

二、課時安排2課時

三、教學過程

第一課時

(一)導入新課

在我國遊記文學史上，雖有柳宗元的《永州八記》、範大成的《石湖居士驂鸞錄》和陸游的《入蜀記》等佳作名篇，其內容也是描述了祖國的壯麗山河，然而論及旅遊之專、行程之長、篇幅之巨和內容之豐富多彩，《徐霞客遊記》則屬同類書中之最。它既是科學著作，也是一部名符其實的文學遊記。在我國文學史上歷來均給予很高評價。清代錢謙益稱它爲“世間真文字，大文字，奇文字”。今天，就讓我們沿着徐霞客的足跡，流連於北嶽恆山的山水之間。

(二)朗讀課文

1.學生自讀全文，藉助書下的註釋讀準字音。

2.教師範讀，學生可以輕聲跟讀。

3.對文中較難讀好的二、三小段，教師帶讀，學生跟讀。

4.請一位基礎中等的學生朗讀全文，其他學生聽讀，並劃讀音不準處，聽讀完後，學生矯正讀音。

5.齊讀全文，讀準字音。

(三)理解文意

1.學生結合書下的註釋和工具書的幫助，各自口頭翻譯全文，將難譯處做上記號，可以和其他同學交流討論。

2.學生質疑，將做了記號的難譯處在課堂上提出。學生或老師回答。

3.帶着對全文的初步理解，齊讀全文，並思考各小段的主要內容。

4.概括各段內容，理清全文思路。

明確：第1段略寫出發的時間和天氣情況。

第2段詳寫上山登頂的經過。

第3段寫登頂後遠眺所見景物。

第4段寫從西峯下山至飛石窟的情況。

(四)佈置作業

1.朗讀全文，鞏固對文意的理解，想象自己是徐霞客或是導遊，按照課文的內容，做好介紹遊覽恆山經歷的發言。

2.以學習小組爲單位，課外準備關於徐霞客及其遊記的介紹。

第二課時

(一)檢查朗讀

請一位學生朗讀全文，檢查上一課朗讀要求是否達到，也幫助其他學生回憶全文的內容。

(二)檢查翻譯

請兩三位學生以徐霞客或是導遊的身份，以課文爲基礎，向同學和老師介紹遊覽恆山的經過。其他同學在聽讀時注意該同學講得是否與課文有出入，並在課本上將主要遊覽的景點做上記號。

(三)及時矯正

針對剛纔“徐霞客”或是“導遊”的發言，老師在肯定的基礎上，請學生結合課文找出不足或錯誤的地方，加以改正。老師在指導學生理解文意的同時，還可以適時對學生髮言的語氣和語態加以指點。

(四)找出遊線

結合課後“思考與練習”，找出作者的遊覽路線，進一步瞭解熟悉課文，感性地瞭解遊記的一些特點。

明確：上山經過望仙亭、虎風口、“朔方第一山”牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台等地方。在山頂上看見山北“崩崖亂墜，雜樹陰翳”，還有渾源州城，南邊有龍泉山，西邊有五臺山，近處還有龍山。下山從西峯到寢宮後危崖頂，經過鬆柏林，從山崖縫隙到飛石窟。

(五)學習精神

朗讀全文，讀後指導學生從部分語句中體會作者的精神，此篇遊記充實豐滿，不但山景風光盡顯筆下，而且活脫脫刻畫出登山之人的勉力求索，例如“餘時欲躋危崖，……始登其頂”，寫出了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇於實踐求實的精神。

(六)交流材料

老師選擇部分學習小組的代表，上講臺交流介紹有關徐霞客及其遊記的材料。

補充：1.徐霞客(公元1586年—公元1641年)，名弘祖，字振之，號霞客，江蘇省江陰人。徐霞客出身於世代官宦家庭。自幼“特好奇書，侈博覽古今史籍及輿地志、山海圖經以及一切衝舉高蹈之跡，每私覆經書下潛玩，神栩栩動。”應試失敗後，他決心掙脫科舉枷鎖，埋頭於古今史籍、輿地圖經之中，嚮往着“問奇於名山大川”的考察生涯。經廣泛閱讀、獨立思考，他不顧異端邪說之譏諷，毅然對圖經志籍提出懷疑，又對自古以來奉爲經典的《禹貢》發出責難。爲了考察祖國大好河山，自22歲起便開始出遊。三十多年來，他東渡普陀，北歷燕冀，南涉閩粵，西北直攀太華之巔，西南遠達雲貴邊陲，足跡遍涉江蘇、山東、河北、山西、陝西、河南、安徽、江西、福建、廣東、湖南、湖北、廣西、貴州、雲南等十六個省和北京、天津、上海等地。直到55歲那年身患重病，才被雲南麗江太守派人護送回家鄉，第二年便病逝。

2.《徐霞客遊記》，以日記體裁詳盡記錄了徐霞客畢生行屐所至，觀察所得。除失散者外，目前保存文字達六十餘萬，其內容是非常豐富的，自山川源流、地形地貌的考察，到岩石、洞壑、瀑布、溫泉的搜奇剔勝；從動物、植物生態品種的比較，到礦產、手工業、居民點、物價的記錄；從民情風俗的觀察，到民族關係、邊陲防務的關注……都充分地說明他經歷艱苦卓絕的實踐，結出了豐碩的科學之果。《徐霞客遊記》既是科學著作，也是一部名符其實的文學遊記。作爲徐霞客探索山川地貌奧祕的`忠實記錄，它將大自然之雨、霧、晴、晦的千姿百態，山、水、樹、巖的萬般安排，再現於徐霞客的筆端，處處融匯着他對祖國大好河山的無限深情。

(七)佈置作業

課後查閱徐霞客的《遊雁宕山日記(後)》和明代喬宇《恆山遊記》，試與本文在內容和表現形式上做一些比較。

遊恆山記八年級上冊語文教案3

內容預覽：

23.遊恆山記

教學目標：

1、積累翳策躋等實詞的含義。

2、理清作者的記遊順序，體會其條理分明的記遊特點。

3、學習作者不畏艱險，勇於攀登的精神。

教時安排：1課時

課前準備：

1、朗讀課文，做到讀準音，讀順句。

2、藉助資料，瞭解徐霞客及其《徐霞客遊記》。

3、多媒體課件。

學習過程：

一、 談話導入：

1有這樣一部著作，這是我國一部著名的古代遊記，也是一部我國地理學名著。它凝聚了作者三十多年的旅遊勘察汗水。這部著作就是《徐霞客遊記》這部著作被譽爲千古奇人的千古奇書。今天我們就來學習一篇選自這部著作的文章------《遊恆山記 》。多媒體展示作者及文字圖片資料。

2作者簡介

徐霞客，明代偉大的地理學家、旅行家。名弘祖，字振之。明南直隸江陰馬鎮南陽岐人。生於萬曆十四年十一月二十七日（1587年1月5日），卒於崇禎十四年正月二十七日（1641年3月8日）。他博覽羣書，鄙棄權貴，摒絕仕途，矢志考察山川地貌奧祕，徐霞客在旅途中，三十年如一日，每天晚上休息之前，把當天見到的聽到的都詳細記錄，即使在荒山野林裏露宿的日子，也總是在篝火旁，伏在包袱上堅持寫日記。公元1641年徐霞客去世後，留下了大量日記，這實際上是他的地理考察記錄。經過他的實地考察，糾正了過去地理書上記載的錯誤，發現了過去沒人記載過的地理現象。像古代地理書上說岷江是長江的上游，徐霞客經過考察，弄清楚長江上游不是岷江而是金沙江。又像他在雲南騰衝打鷹山考察的時候，發現了那裏曾經發生火山爆發的遺蹟，他在遊歷中考察最多的是岩溶現象，在桂林七星巖，他對那裏千姿百態的石鐘乳、石筍、石乳等地形，進行了詳細的記載。這是世界上最早研究岩溶現象的記錄。後來，人們把他的日記編成一本《徐霞客遊記》。這部書是我們著名的古代遊記，也是我國古代地理學上的寶貴文獻。這是他在三十年的科學實踐中，以驚人的毅力，敏銳的觀察力和樸實的文字，記下行履所至，觀察所得。徐霞客注重實踐、不畏艱險、獻身科學的精神得到後人的崇敬。

二、檢查字的讀音

風翳（yì）淨盡無攀躋（jī）勞虯（qiú）鬆縈（yíng）回

傑坊（fāng）官廨（xiè）拾（shè）級廡（wǔ）門

穹（qióng）碑攀躡（niè）仰眺（tiào）槎（chá）枒（yā）

輒（zhé）斷折若墮（duò）洪濤汩汩（gǔ）不能出 久之棘（jí）盡

俯瞰（kàn）山麓（lù）龍山西亙（gèn）比肩連袂（mèi）

下扼（è）沙漠不啻（chì）崖隙（xì）

三、疏通文意

1、 讀課文，小組合作完成文意的疏通這一學習任務。

2、 交流在疏通文意過程中所產生的疑難問題。由組長彙報，組員補充。

3、全文分四段：

第一段：略寫出發的時間和天氣情況。

第二段：詳寫上山登頂的經過，體現了作者不畏艱險，勇於探索的精神。是全文的重點。

第三段：寫登頂後遠眺所見周圍的景物。

第四段：寫從西峯下山至飛石窟的情況

四、 合作探究

1、 速讀課文，劃出作者登山所經過的地方，並繪製作者登山示意圖。

明確：作者上山經過了望仙亭、虎風口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台等地方。示意圖略

2、 劃出文中標明裏程的句子，想一想，作者這樣寫的用意？

明確：一里，又一里，又三裏，三裏------

作者這樣寫，顯出文章記遊順序清晰，條理分明的特點。

3、 細讀文章第三段，說出作者的觀察角度，寫景順序。

明確：觀察角度爲俯視，由文中俯瞰山北北瞰可以得出。

寫景順序爲：按照北-南-西--東的空間順序來寫景，並且是由遠及近的。

多媒體展示恆山圖片，增強學生的感官認識。

4、 劃出課文中寫徐霞客登頂經過的文字，體會其所擁有的精神。

明確：課文第二段餘時欲躋危崖、登絕頂------久之棘盡，始登其頂。這是寫作者登頂經過的文字。

從登頂經過充分表現了徐霞客不畏艱險，不怕辛勞，勇於實踐求實的精神。

5、 小結：

這篇文章清晰地介紹了作者的遊蹤，描寫了作者遊恆山登頂的經過，表現了他不畏險，不怕辛勞，勇於踏勘實踐的精祌。

五、寫作特色

1．文章思路清晰。

此遊記涉及的景點、地理位置較爲複雜，但全文貫穿着一條線索，那就是遊蹤，亦即作者足跡、目力所及的次序。依次經過了望仙亭、虎風口、朔方第一山牌坊、寢宮、飛石窟、北嶽殿、會仙台等景觀，逐一描寫。再寫登頂的艱難。然後是登頂後遠眺四周的景色，把整個山系都清晰地展現出來。最後寫下山情形。

2．詳略得當。

全文有詳有略，處理得恰到好處。略寫出發時間和天氣情況，詳寫上山登頂的經過，其中景物、地名、景物之間的情形都寫得極爲詳盡，又以登頂的經過寫得最詳，把過程中游者的感受都寫了出來。下山的過程詳寫了尋找下山之路一節，其餘的下山過程就一筆帶過了。

3．觀察細緻。

作爲一個以勘察地貌爲目的的旅行家，所到之處對一些細節觀察得比一般人都要細緻。如地裏露出的煤炭、土石的顏色等，寫到每個景點，也尤其注意地形地勢、周圍環境等。

4．科學性與文學性相結合。

記敘中注重實際，如實記錄所見之景，而且觀察細緻，爲地理學研究提供了材料，有科學的嚴謹性。同時，景物描寫也各有特色，生動形象，如鬆影篩陰、上負絕壁，下臨官廨，殿下雲級插天，廡門上下，穹碑森立都將景物的形象活現於筆下，讀後歷歷在目，頗具文學的形象性。

六、遷移拓展

1、 查閱資料，探究是山土山無樹，石山則有。北向俱石，故樹皆在北。這種現象的成因。

2、 利用圖書館，閱讀整本的《徐霞客遊記》，寫好讀書筆記。

七、小結文言詞

1通假字

還通環，轉，繞。

例句：還過嶽殿東。

2詞類活用

1．形容詞用作名詞

峭：陡峭，這裏是峭壁的意思。

例句：循崖乘峭而上。

2．名詞用作動詞

室：屋子，這裏是改成一間屋子的意思。

例句：倚而室之，曰會仙台。

像：雕像，這裏是塑造的意思。

例句：臺中像羣仙。

3、古今異義

但 古義：只；今義：但是，錶轉折。

例句：但能鉤衣刺領。

於是 古義：從此；今義：連詞，表示轉承。

例句：於是石路縈迴。

4、特殊句式

1．判斷句

例句：即飛石窟也。

也，是判斷句式的標誌，加上即，加強語氣。

譯文：就是飛石窟。

2．倒裝句

①賓語前置

例句：虎風口之松柏，不啻百倍之也。 賓語虎風口之松柏前置。

譯文：比虎風口的松柏大不止百倍啊。

②狀語後置

例句：有一人飄搖於上。 狀語於上後置。

譯文：有一個人在上面飄搖。

③定語後置

例句：北瞰隔山一重。 山的定語一重後置。

譯文：向北遠看，隔着一重山。

八.佈置作業

1.熟讀課文.

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