人教語文初二上《答謝中書書》教學設計
教學目標：
2 、賞析景物描寫，感知作者的思想感情。
3 、體驗作者酷愛自然，歸隱林泉的志趣。
教學重難點：背誦理解課文，學習景物描寫方法，體驗歸隱情趣。
教學準備：多媒體課件。
教學過程：
一、情景導入
同學們，在上節課我們曾隨着酈道元一起暢遊三峽，領略了它的雄奇險拔、清幽秀色。其實，莽莽神州，高山大嶽，千流百川，那神奇如畫的風光無不讓人心動神搖，今天我們再學習陶弘景的《答謝中書書》，共同欣賞一幅清麗的山水畫，品味一首流動的山水詩。
二、常識瞭解(5’)
1、題解：(大屏幕出示課題 )
1謝中書，即謝徵，因官至中書鴻臚，故人稱“謝中書”。中書，一種官職。
2書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或曰“信札”，是一種應用性文體。
2、讓我們一起走近作者：(大屏幕出示作者簡介)
陶弘景，字通明，自號華陽陶隱居。南朝齊樑間文學家，道教思想家，醫學家。好讀書，喜道術。20歲前曾擔任諸王的侍讀，37歲(齊武帝永明十年，公元492)，辭官隱居於句容茅山，繼續鑽研學問，煉丹習道，並遍遊名山，尋訪仙藥。粱武帝蕭衍早年曾和他交遊，即帝位以後經常向他諮詢國家大事，時人謂爲“山中宰相”。著有《陶隱居集》。
3、寫作背景：(大屏幕出示寫作背景)
南北朝時，因政局動盪，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水。表明自己所好，並作爲對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書(謝徵)的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品名作。
三、讀讀背背(20’)
(一)、齊讀學習目標(大屏幕出示學習目標)
1、瞭解作者及寫作背景。
2、理解背誦課文。
3、品味作品優美的意境，體會文中流露的思想感情。
4、感受大自然的純淨美好，培養學生熱愛祖國河山的感情。
(二)、指導學生朗讀課文，整體感知文意
1、教師指導學生朗讀課文，要求讀準字音，讀通文句，讀出節奏、韻律、情調。
(1)(大屏幕顯示優美的山水圖畫)教師範讀，學生聽讀，掌握字音、節奏。
(2)讀畢，教師提示朗讀節奏：(大屏幕出示初讀課文)
山川/之美，古來/共談，高峯/入雲，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴;夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與(yù)其奇者。
(3)學生大聲朗讀，品味四字句的節奏。
(4)選一學生讀課文，其餘同學點評。(強調個別字讀音)
(5)學生齊讀課文。(再次糾正強調個別字讀音)
2、學生自由讀課文，參照註釋，藉助工具書理解文句，整體感知文意。(出示譯讀要求)
(1)學生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。
(2)同桌之間討論交流，解決疑難問題。
