關於八年級語文蘇州園林的教學案大綱
教學目標：
1、積累詞語，並學習應用。
2、整體感知課文，把握文章嚴謹的說明結構。
3、初步領略蘇州園林的畫意美，激發學習的興趣。
教學重點：把握文章嚴謹的說明結構。
教學難點：領略蘇州園林的畫意美。
教學過程：
一、佈置預習導學
1、正音
丘壑()嶙峋()薔薇()鑑別()鏤空()
溝壑()軒榭()斟酌()重巒疊嶂()
多音字：對稱chèn稱讚chēng稱砣chèng相間jiàn時間jiān
2、釋詞：
敗筆：繪畫或詩文中不好的一筆。
標本：典範、樣本。
映襯：映照襯托。
因地制宜:根據不同地區的具體情況選擇適宜的辦法。
自出心裁：出自於自己內心的創造和裁斷。
別具匠心：另有一種奇妙的心思。
胸中有丘壑：設計者和匠師們胸懷中有山水風景的構思佈局。
二、指導學習研討
1、創設情境，導入新課
(1)導入：俗話有說：“上有天堂下有蘇杭”，蘇州是個美麗的歷史
名城。蘇州的園林建築，更是我國園林藝術的代表。今天我們雖然不能親
自到蘇州園林一睹她的丰采，但我們可以在一位土生土長的蘇州人———
葉聖陶老先生的筆下去了解蘇州園林的特點。
(2)板書課題，簡介作者
葉聖陶：原名紹鈞，字聖陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品收在
《葉聖陶集》裏。
(3)檢查預習
2、初讀課文，整體把握。思考：
(1)蘇州園林的整體特點是什麼?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
(2)作者是怎樣評價蘇州園林的?
3、領略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，增加感性認識，並體會其畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結構和說明順序：
三、課堂小結與練習
1、通過葉聖陶先生細緻而條理的介紹，同學們對蘇州園林的特點應該有了
基本瞭解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在。
2、給下列加粗的字注音。
軒榭()疊嶂()鏤空()斟酌()
相間()模樣()對稱()庸俗()
3、找出下列詞語中的4個錯別字，並在橫線上訂正。
因地治宜自出新裁無所依旁
盤曲鱗峋別具匠心稱心滿意
_______________________________________________________________
4.下列詞語解釋不準確的一項是()
A.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B.總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這裏指繪畫中畫得不好的部分。
C.蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。
上品：上等。
D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。
閒適：清閒安適。
教後感
八年級語文教案
蘇州園林
教學目標：
1、學習正確運用說明方法說明事物，並體會其作用。
2、體會本文說明語言的準確性。
3、領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
教學重點：學習本文的說明方法，體會本文說明語言的準確性。
教學難點：繼續領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
教學過程：
一。複習檢查，導入新課
如：蘇州園林的'特點，課文說明結構和說明順序等
二.賞析探究
1、提名學生朗讀課文，加深對課文內容理解。
2、品味課文語言特點：(結合課後練習二)
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
(“標本”在這裏是什麼意思?)新課標第一網
②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
(“藝術”與“技術”有什麼區別?)
③可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實際
是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景緻深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什麼意思?)
④他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠景近景的層次。
(“佈局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調換，爲什麼?)
明確：以上例句，都體現了本文說明語言準確、周密(科學性)的特點。
3.作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因爲恰當使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，並說說其作用。
三、知識遷移
通過課文的學習，你領會到了哪些欣賞中國園林的方法?
提示：正如文中所說，“蘇州園林是我國各地園林的標本”，所以從文中
獲得的有關欣賞園林方面的知識可以得到遷移運用。
四、佈置作業
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。
(1)至於池沼，大多引用活水。
(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香。()
(3)用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。()
4、指出下列句子所運用的表達方式
(1)花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。()
(2)有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一副好畫。()
(3)遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着“如在畫圖中”的.()
(4)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
5、寫一篇短文，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。
(也可以介紹村莊、街區等，要抓住特點來寫，並適當運用一些說明方法。)
教後感
八年級語文學案
蘇州園林
學習目標：
1、積累詞語，並學習應用。
2、整體感知課文，把握文章嚴謹的說明結構。
3、初步領略蘇州園林的畫意美，激發學習的興趣。
學習重點：把握文章嚴謹的說明結構。
學習難點：領略蘇州園林的畫意美。
學習過程：
一、預習自學
1.正音
丘壑()嶙峋()薔薇()鑑別()鏤空()
溝壑()軒榭()斟酌()重巒疊嶂()
多音字：對稱chèn相間jiàn
2、釋詞：
敗筆
標本
佈局
映襯
因地制宜
自出心裁
別具匠心
胸中有丘壑
二、學習研討
1、朗讀課題，瞭解作者
(1)作者葉聖陶：原名紹鈞，字聖陶，江蘇蘇州人，著名作家、教育家。作品
收在《葉聖陶集》裏。
(2)檢查預習
2、自由讀課文，整體把握。思考：
蘇州園林的整體特點是什麼?課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的?
②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：
作者是怎樣評價蘇州園林的?
3、領略蘇州園林的畫意美
出示蘇州園林的圖片或參看課本插圖，以增加學生的感性認識，並想象其
畫意美。
4、速讀課文，分析課文的說明結構和說明順序：
三、課堂小結與練習
1、通過葉聖陶先生細緻而條理的介紹，同學們對蘇州園林的特點應該有了
基本瞭解。下面請用以下句式寫出你對蘇州園林的印象。
蘇州園林美，美在
2、給下列加粗的字注音。
軒榭()疊嶂()鏤空()斟酌()
相間()模樣()對稱()庸俗()
2、找出下列詞語中的4個錯別字，並在橫線上訂正。
因地治宜自出新裁無所依旁
盤曲鱗峋別具匠心稱心滿意_________________
4.下列詞語解釋不準確的一項是()
A.倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。
標本：保持實物原樣或經過整理，以學習研究時參考用的動物、植物、礦物。B.總之，一切都要爲構成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
敗筆：這裏指繪畫中畫得不好的部分。
C.蘇州園林裏的門和窗，圖案設計和雕鏤琢磨工夫都是工藝美術的上品。
上品：上等。
D.這些顏色與草木的綠色配合，引起人們安靜閒適的感覺。
閒適：清閒安適。
學後感
八年級語文學案
蘇州園林
學習目標：
1、學習正確運用說明方法說明事物，並體會其作用。
2、體會本文說明語言的準確性。
3、領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
學習重點：學習本文的說明方法，體會本文說明語言的準確性。
學習難點：繼續領略蘇州園林的畫意美，培養學生愛美審美的能力。
學習過程：
一。複習
回答蘇州園林的特點，課文說明結構和說明順序等
二。賞析探究
1、朗讀課文，加深對課文內容理解。
2、品味課文語言特點：(結合課後練習二)
①倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本。
(“標本”在這裏是什麼意思?)
②假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。
(“藝術”與“技術”有什麼區別?)
③可是牆壁上有磚砌的各式鏤空圖案，廊子大多是兩邊無所依傍的，實
際是隔而未隔，界而未界，因而更增加了景緻深度。
(“隔而未隔，界而未界”是什麼意思?)
④他們講究亭臺軒榭的佈局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，
講究遠景近景的層次。
(“佈局、配合、映襯、層次”這四個詞語能否調換，爲什麼?)
明確：以上例句，都體現了本文說明()的特點。
3、作者把蘇州園林介紹得清楚明白，是因爲恰當使用了一些說明方法，
接下來分小組找一找本文用了哪些說明方法，並說說其作用。
①
②
③
三、知識遷移
通過課文的學習，你領會到了哪些欣賞中國園林的方法?
四、作業
1、分析下列句子中的加粗詞語，體會說明文語言的準確性。
(1)至於池沼，大多引用活水。
(2)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。
2、“高樹與低樹俯仰生姿”這句話精彩而形象，在觀賞者眼中：高樹對低樹來說是“俯”，低樹對高樹來說是“仰”，俯仰之間給人以動態美感，這樣富有詩意的句子，課文中還有不少，請找出幾個例子加以體會。
3、指出下列句子中的說明方法。
(1)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
(2)階砌旁邊栽幾叢書帶草。牆上蔓延着爬山虎或薔薇木香。()
(3)用圖畫來比方，對稱的建築是圖案畫，不是美術畫。()
4、指出下列句子所運用的表達方式
(1)花時不同的多種花樹相間，這就一年四季不感到寂寞。()
(2)有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一副好畫。()
(3)遊覽者來到園裏，沒有一個不心裏想着口頭說着“如在畫圖中”的.()
(4.)蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。()
5、寫一篇短文，介紹你遊玩過的一座園林，200字左右。
(也可以介紹村莊、街區等，要抓住特點來寫，並適當運用一些說明方法。)
學後感
13《蘇州園林》參考答案
課時一
二.2.(1)①蘇州園林的整體特點：務必使遊覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。②課文是從四個主要方面、三個次要方面說明了以上特點：
A、四個主要方面：a、講究亭臺軒榭的佈局b、講究假山池沼的配合c、講究花草樹木的映襯d、講究遠景近景的層次B、三個次要方面：a、注意圖畫美b、注意圖案美c、注意色彩美(2)我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。4說明結構：總分式說明順序：邏輯順序(主體部分：主次順序)三.3.“治”改爲“制”;“新”改爲“心”;“鱗”改爲“嶙”;“旁”改爲“傍”4.A
課時二
二.2①“標本”在這裏是典範、樣本的意思。②“藝術”強調獨創性，無法複製;“技術”有固定的程序和手法，可以模仿和複製。③“隔而未隔，界而未界”在這裏是指雖然有牆壁、廊子隔開，但並沒有完全隔離，只是緩衝了視線，景緻被逐步展開，顯得有層次感。④不能調換，這些詞語與前面的詞語搭配合理。3.①作比較：我國的建築，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，)左邊怎麼樣，右邊也怎麼樣。蘇州園林可絕不講究對稱。(通過比較，更能突出蘇州園林建築的獨特特點。)②打比方：有幾個園裏有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝幹就是一幅好畫。(此句子也兼屬舉例子)(可以使讀者具體形象地感知到蘇州園林樹木修剪後的美麗特點。)③引用：池沼裏養着金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放，遊覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。(這裏引用古詩句，真實而生動地展現了蘇州園林的美麗景色，又富有情趣。)
三.學生能夠領會到的方法，概括地說，是要注意園林內各方面的佈局是否妥當適宜，具體景物的安置是否自然合理等。
四.1.(1)從範圍上說明活水引用較多，但又不是全部引用(2)從範圍上說明彩繪使用較少，不絕對，留有餘地。2.例如：“隔而不隔，界而未界”的意思是，儘管猛一看上去花牆和廊子把景緻分開了，但因爲牆壁是鏤空的，廊子兩邊無所依傍，所以景緻並沒有被真正隔開，而只是緩衝了一下視線，使得景物不是一覽無餘地呈現在遊覽者眼前，而是逐次展開，這樣就使遊覽者在心理上覺得園林中景緻繁複、有層次了。3(1)作比較(2)摹狀貌(3)打比方4.(1)議論(2)議論(3)敘述(4)說明
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