人教版初二上冊語文《故宮博物院》教學設計

教學目的

一、學習本文突出重點、有詳有略地說明事物的方法，體會課文按照空間順序介紹建築羣的作用。

二、瞭解故宮各部分主要建築的方位、特徵、用途，理解故宮在建築設計上處處反映以封建帝王爲中心的特點。

三、學習方位詞。

教學設想

一、運用已經學過的關於說明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說明順序，可結合讓學生填寫示意圖的方式進行。

二、重點研讀介紹太和殿和養心殿的有關段落，其他說明可一讀而過。在討論中，強調介紹建築羣不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建築物的特點而定。

三、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。

教學過程

第一課時

〖教學目標〗

知識目標：識記重點字詞;掌握本文的說明順序與說明方法。

能力目標：通過本文的學習，使學生掌握說明古建築的一般順序，同時瞭解故宮在中國歷史上的獨特的地位。

教育目標：教育學生珍視中國傳統建築的歷史與現實價值，同時樹立一種大文化觀，珍視自己的身邊文化載體，同時學會保護鑑賞一切人類的文化成果。

〖重點、難點〗

“能力目標”。

〖方法〗

啓發式、討論式 教學媒體：投影儀

〖教學過程〗

一、課前二分鐘演講;教師念優秀文章

二、導語：學生講解自己遊覽故宮的'所見所聞導入

三、識記重點字詞

四、整體感知

學生快速閱讀全文，然後根據課文內容的介紹，按照說明的順序完成研討與練習第一題。

本文的說明順序具有以下特點：

1、着眼於縱貫紫禁城的中軸線，由南向北。逐次介紹建築物。

2、總說和分說相結合的創作手法。

根據課下查閱的關於故宮的各種資料，與全班同學更加詳實地瞭解故宮的特點。

五、揣摩品味

本文大體按照遊覽的順序，由南到北逐次並詳略得當地介紹了故宮的主要建築及其佈局和功用。全文流露出作者對祖國傳統建築藝術產生的自豪感。

快速朗讀全文，仔細閱讀文中介紹太和殿中的文字，回答下列問題：

六、教師總結

1、作者介紹了太和殿哪些方面的情況?說明順序是怎樣的?

2、作者爲什麼要把太和殿作爲解說的重點?

佈置作業：學生查閱有關資料，更詳細的瞭解故宮的建築以及佈局，然後採用不同的順序口頭介紹故宮。

第二課時

1、學生分組交流所查的資料

2、上臺交流

3、學生評價

4、教師總結

課後記：本課需要圖文學習才能達到良好的效果。被動接受永遠不及主動學習，因此教師應該在課前充分調動學生自主學習主動性，力求學生通過課外學習達到更好學習課內知識的教學效果。