八年級語文下冊第二單元測試卷和答案
第一部分 選擇題 (1—5題)
一、語言技能考查(15分)
1.請選出下列詞語中加點字的讀音和字形沒有錯誤的一組(3分)
A.暘谷(yáng) 璀璨(càn) 酷肖(xiào) 目光灼灼(zhuó)
B.佇立(zhù) 膽怯(qiè) 鞭撻(dá) 徹夜不寐(mèi)
C.皓月(hào) 熾熱(zhì) 稽首(qí) 脂粉奩(1ián)
D.馳騁(chěng) 祈禱(qí) 污穢(huì) 千山萬壑(hè)
2.請選出下列句子中加點詞語運用有誤的一句(3分)
A.在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
B.王義是我們的班長，他做起事情來總是雷厲風行的，從不拖泥帶水。
C.5月8日奧運聖火就要傳到深圳了，我興奮得徹夜不寐。
D.這份禮物是我精心挑選饋贈給你的，請收下吧!
3.請選出下列句子中沒有語病的一句(3分)
A.所有這些唱詞和對白，既符合人物的內心特點，而且展示了人物的內心世界。
B.深圳市工商銀行系統推行文明服務用語，受到客戶好評。
C.標點是無聲的語言，是書面語言的五官。
D.我們應該儘量節約不必要的開支和浪費。
4.請選出下列句子排序正確的一項(3分)
①在四方臉中間，我們見到的是一隻寬寬的、兩孔朝天的獅子鼻，彷彿被人一拳頭打塌了的樣子。
②凹陷的臉頰中間生着兩片厚厚的嘴脣。留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
③架在小窗上方的橫樑——小眼睛上方的額頭，倒像是用刀胡亂劈成的樹柴。
④皮膚藏污納垢，缺少光澤，就像用枝條紮成的村舍外牆那樣粗糙。
⑤在亂蓬蓬的頭髮後面，怎麼也遮不住那對難看的招風耳。
A. ③⑤②④① B.③④①⑤② C.③⑤④②① D.③④②⑤①
5.請選出下列句子說法有誤的一項(3分)
A.“一會兒翅膀碰着波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲”描寫了海燕“高傲地飛翔”的氣勢，突出了海燕搏擊風雲、無所畏懼的性格。
B.《屈原》全劇共分五幕，《雷電頌》選自第五幕第二場。風雷電象徵了破壞社會的力量。
C.《雨之歌》這首散文詩中，作者採用第一人稱，藝術地描繪了“雨”的生活，歌頌了雨的無私奉獻和博大胸懷。
D.《雪》選自魯迅的散文集《野草》，寫出了江南的雪“滋潤美豔”，北國的雪則“如粉”“如沙”的鮮明特點。
第二部分 非選擇題 (6—20題)
二、古詩文默寫(10分)
6.請在下面橫線上填上相應的句子
(1)念天地之悠悠，________________________ !(陳子昂《登幽州臺歌》)
(2)__________________________ ，坐看雲起時。(王維《終南別業》)
(3)春蠶到死絲方盡，__________________ 。(李商隱《無題》)
(4)___________________，對此可以酣高樓。(李白《宣州謝眺樓餞別校書叔雲》)
(5)不畏浮雲遮望眼，_______________________。(王安石《登飛來峯》)
(6)山映斜陽天接水，芳草無情，_____________________。(范仲淹《蘇幕遮)
(7)___________________ ，草色遙看近卻無。(韓愈《早春呈水部張十八員外》)
(8) 無言獨上西樓，月如鉤。 。(李煜《相見歡》)
(9)《送杜少府之任蜀州》用“ ， ”。
寄語遠方朋友，表明只要心心相印，哪怕距離遙遠，也會覺得近在咫尺。
三、現代文閱讀能力考查(35分)
(一)課內現代文閱讀能力考查(20分)
閱讀下面文段，完成7~14題
(一)
在蒼茫的大海上，狂風捲集着烏雲，在烏雲和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。
一會兒翅膀碰着波浪，一會兒箭一般地直衝向烏雲，它叫喊着，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲裏，烏雲聽出了歡樂。
在這叫喊聲裏——充滿着對暴風雨的渴望!在這叫喊聲裏，烏雲聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。
海鷗在暴風雨來臨之前呻吟着，——呻吟着，它們在大海上飛竄，想把自己對暴風雨的恐懼，掩藏到大海深處。
海鴨也在呻吟着，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰鬥的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。
蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔!
烏雲越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊衝向高空，去迎接那雷聲。
雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風爭鳴。看吧，狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。
海燕叫喊着，飛翔着，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏雲，翅膀掠起波浪的飛沫。
看吧，它飛舞着，像個精靈，——高傲的、黑色的暴風雨的精靈，——它在大笑，它又在號叫……它笑那些烏雲，它因爲歡樂而號叫!
這個敏感的精靈，——它從雷聲的震怒裏，早就聽出了睏乏，它深信，烏雲是遮不住太陽的，——是的，遮不住的!
狂風吼叫……雷聲轟響……
一堆堆烏雲，像青色的火焰，在無底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵裏。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海里蜿蜒遊動，一晃就消失了。
——暴風雨!暴風雨就要來啦!
這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲地飛翔;這是勝利的預言家在叫喊：
——讓暴風雨來得更猛烈些吧!
(作者：高爾基 選自《海燕》)
7.從文中，你讀到的海燕是一個什麼樣的形象?(3分)
8.文中除了寫海燕，還描寫了海鷗、海鴨和企鵝等海鳥在暴風雨來臨前的反應，這些描寫在文中起什麼作用?(2分)
9.閱讀文中的劃線句子，說說它們在文中的作用。(2分)
10.在我們的生活中，有溫煦的愛的陽光照耀，也有各種“暴風雨”考驗。面臨生活的暴風雨，我們該怎樣做呢?結合文段，談談你的看法。(3分)
(二)
暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。博識的人們覺得他單調，他自己也以爲不幸否耶?江南的雪，可是滋潤美豔之至了;那是還在隱約着的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。胡蝶確乎沒有;蜜蜂是否來採山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前彷彿看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛着，也聽得他們嗡嗡地鬧着。
孩子們呵着凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個一齊來塑雪羅漢。因爲不成功，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終於分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明豔，以自身的滋潤相粘結，整個地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來塗在嘴脣上。這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴脣通紅地坐在雪地裏。
第二天還有幾個孩子來訪問他;對了他拍手，點頭，嘻笑。但他終於獨自坐着了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結一層冰，化作不透明的水晶模樣;連續的晴天又使他成爲不知道算什麼，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之後，卻永遠如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因爲屋裏居人的火的溫熱。別的，在晴天之下，旋風忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉而且升騰，瀰漫太空，使太空旋轉而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉升騰着的是雨的精魂……
是的，那是孤獨的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
(選自《雪》)
11. 品讀江南雪部分，思考：江南的雪有怎樣的特點，描寫時傾注了作者怎樣的情感?(3分)
12. 品味第一段劃線部分的句子。(2分)
13. 品讀“雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花”一句，並仿寫：(2分)森林裏有 ， ， 。
14.對比文中南北的雪，說說你更喜歡哪一種?談談理由。(3分)
(二)課外現代文閱讀能力考查(15分)
閱讀下面現代文，完成第14一17小題。
神奇的絲瓜
今年春天，孩子們在房前空地上，斬草挖土，開闢出來了一個一丈見方的小花園。周圍用竹竿紮了一個籬笆，移來了一棵玉蘭花樹，栽上了幾株月季花，又在竹籬下面隨意種上了幾棵扁豆和兩棵絲瓜。土壤並不肥沃，雖然也鋪上了一層河泥，但估計不會起很大的作用，大家不過是玩玩而已。
過了不久，絲瓜竟然長了出來，而且日益茁壯。這當然增加了我們的興趣。但是我們也並沒有過高的期望。我自己每天早晨工作疲倦了，常到屋旁的小土山上走一走，站一站，看看牆外馬路上的車水馬龍和亞運會招展的彩旗，顧而樂之，只不過順便看一看絲瓜罷了。
絲瓜是普通的植物，我也並沒有想到會有什麼神奇之處。可是忽然有一天，我發現絲瓜秧爬出了籬笆，爬上了樓牆。以後，每天看絲瓜，總比前一天向樓上爬了一大段，最後竟從一樓爬上了二樓，又從二樓爬上了三樓。說它每天長出半尺，決非誇大之詞。絲瓜的秧不過像細繩一般粗。如不注意，連它的根在什麼地方，都找不到。這樣細的一根秧竟能在一夜之間輸送這樣多的水分和養料，供應前方，使得上面的葉子長得又肥又綠，爬在灰白色的牆上，一片濃綠，給土牆增添了無限活力與生機。
這當然讓我感到很驚奇，我的興趣隨之大大地提高。每天早晨看絲瓜成了我的主要任務。爬小山反而成爲次要的了。我往往注視着細細的瓜秧和濃綠的瓜葉，陷入沉思，想得很遠，很遠……
又過了幾天，絲瓜開出了黃花。再過幾天，有的.黃花就變成了小小的綠色的瓜。瓜越長越長，越長越大，重量當然也越來越增加。最初長出的那一個小瓜竟把瓜秧墜下來了一點，直挺挺地懸垂在空中，隨風搖擺。我真是替它擔心，生怕它經不住這一份重量，會整個地從樓上墜了下來落到地上。
然而不久就證明了，我這種擔心是多餘的。最初長出來的瓜不再長大，彷彿得到命令停止了生長。在上面，在三樓一位一百零二歲的老太太家的窗外窗臺上，卻長出來兩個瓜。這兩個瓜後來居上，發瘋似的猛長，不久就長成了小孩胳膊一般粗了。這兩個瓜加起來恐怕有五六斤重，那一根細秧怎麼能承擔得住呢?我又擔心起來。沒過幾天，事實又證明了我是杞人憂天。兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。
不知道從哪一天起，我忽然又發現，在兩個大瓜的下面，在二三樓之間，在一根細秧的頂端，又長出來了一個瓜，垂直的懸在那裏。我又犯了擔心病：這個瓜上面夠不到窗臺，下面也是空空的。總有一天，它越長越大，會把上面兩個大瓜也墜了下來，一起墜到地上，同它的根部聚合在一起。
然而今天早晨，我卻看到了奇蹟。同往日一樣，我習慣地擡頭看瓜：下面最小的那一個早已停止生長，孤零零地懸在空中，似乎一點分量都沒有;上面老太太窗臺上那兩個大的似乎長得更大了，威武雄壯地壓在窗臺上;中間的那一個卻不見了。我看看地上，沒有看到掉下來的瓜。等我倒退幾步擡頭再看時，卻看到了那一個我認爲失蹤了的瓜，平着身子躺在緊靠樓牆突出的臺子上。這真讓我大吃一驚。這樣一個原來垂直懸在空中的瓜怎麼忽然平身躺在那裏了呢?這個突出的臺子無論是從上面還是從下面都是無法上去的，決不會有人把絲瓜擺平的。
我百思不得其解，徘徊在絲瓜下面，像達摩老祖一樣，面壁參禪。我彷彿覺得這絲瓜有了思想，它能考慮問題，而且還有行動：它能讓無法承擔重量的瓜停止生長;它能給處在有利地形的大瓜找到承擔重量的地方，給這樣的瓜特殊待遇，讓他們瘋狂地長;它能讓懸垂的瓜平身躺下。如果不是這樣的話，無論如何也無法解釋我上面談到的現象。但是，如果真是這樣的話，又實在是令人難以置信。絲瓜用什麼來思想呢?絲瓜靠什麼來指導自己的行動呢?上下數千年，縱橫幾萬裏，從來也沒有人說過絲瓜會有思想。我左考慮，右考慮，越考慮越糊塗。我無法同絲瓜對話。這是一個沉默的奇蹟。瓜秧彷彿成了一根神祕的繩子，綠葉子照舊濃翠撲人眉宇。我站在絲瓜下面，陷入夢幻。而絲瓜則似乎心中有數，無言靜觀，它怡然泰然悠然坦然，彷彿含笑面對秋陽。
(選自《季羨林散文》，略有改動)
15.在絲瓜的成長過程中，哪些神奇現象引起了作者的深思?請簡要概括。(4分)
答：__________________________________________________________
16. 品味下面句子中加點詞語的作用。(3分)
兩個瓜不知從什麼時候忽然彎了起來，把軀體放在老太太的窗臺上，從下面看上去，活像兩個粗大彎曲的綠色牛角。
答：___________________________________________________________
17.說說作者心目中的絲瓜是一個怎樣的形象，爲什麼?(4分)
答：__________________________________________________________
18.品讀文本，說說作者看待事物的方式給了你什麼啓迪。(4分)
答：____________________________________________________________
四、作文能力考查
19.半命題作文(40分)：
“世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛”。我們尋覓着春夏秋冬的蹤跡;我們尋覓着在細微之處深深打動我們的每一份真情;我們尋覓着那一份淡然的恬靜;人的一生就在尋尋覓覓中不斷地完整和豐富起來的…………
(1) 請你以“尋覓 ”爲題，寫一篇不少於600字，不超過900字的文章。除詩歌外，文體不限。
(2) 文中不得出現真實的人名、校名，否則扣分。如果不可避免，請用××代替。
參考答案
一、語言技能考查(15?分)
1~5 15 1.A 2. D 3.C 4. B 5. B (每小題3分)
(二)古詩文默寫(10分)(每空錯、漏、多一字，整空不給分)
6. 10 (1)獨愴然而涕下(1分)
(2)行到水窮處(1分)
(3)蠟炬成灰淚始幹(1分)
(4)長風萬里送秋雁(1分)
(5)自緣身在最高層(1分)
(6)更在斜陽外(1分)
(7)天街小雨潤如酥(1分)
(8)寂寞梧桐深院鎖清秋(1分)
(9)海內存知己，天涯若比鄰(2分)
三、現代文閱讀能力考查(35分)
(一)課內現代文閱讀能力考查(20分)
7. 3 海燕是勇猛堅強、樂觀自信、富於獻身精神的無產階級革命先驅者的形象。
8. 2 描寫了海鷗、海鴨和企鵝等海鳥在暴風雨來臨前的恐懼，對比烘托出海燕的勇敢堅強。
9. 2 ①通過環境的惡劣烘托出海燕的勇敢樂觀。②渲染氣勢(一點一分)
10. 3 答案具有一定的開放性。(要求能扣住文題、聯繫實際、表述清楚)
11. 3 江南的雪有一種平和恬靜的美，她“滋潤美豔”、色彩斑斕，蘊育着生命，透露着生機。江南優美的雪景中，傾注了作者對故鄉的幾多懷戀，和對美好理想的嚮往、追求。
12. 2 這個句子用了比喻的修辭手法，寫出了江南的雪極富生命力的狀態。
13. 2 例：森林裏有奔騰跳躍的小鹿，嚶嚶鳴囀的鳥兒，茂密參天的大樹。(要求運用排比式的結構，語言生動)
14. 3 答案具有一定的開放性。(要求能簡單地說明理由，不闡述理由不得分。)
(二)課外文學作品閱讀能力考查(15分)
15.示例：①絲瓜秧生長迅速，細秧能養育出濃綠的瓜葉，充滿了活力與生機。②絲瓜能控制瓜的生長，似乎有思想。(共4分，一點2分。)
16.示例：這兩個動詞描繪了絲瓜主動調整生存狀態的動作，表現出絲瓜具有主動性，似乎有思想的特點。(共3分。)
17.示例：在作者心中，絲瓜好像是一位智者，因爲它能從容不迫地應對各種生存環境。(共4分。)
18.示例：把植物當作一個生命去看待，細心觀察，用心體味和思考，並從中獲得生活的啓示。(共4分。)
