中考議論文閱讀專題複習教學反思範文

**年**月**日，我縣舉行2016年中考語文複習課研討暨“市一模”分析會，我上了一節彙報課，課題爲《中考議論文專題複習》，教學反思如下：

一、精心設計教學活動

《中考議論文閱讀專題複習》共安排兩個課時，根據中考考綱考點設計了四個教學活動：（一）論點，你在哪裏？（二）觀點與材料，你們之間有什麼聯繫？（三）論證思路，你總是讓人覺得“山重水複疑無路”！（四）延伸思考，你可以“海闊憑魚躍”嗎？四個教學活動解決四個問題：一是判斷提取歸納論點，二是區分發現觀點材料，三是理解分析論證思路，四是聯繫現實延伸思考。

二、重視答題方法指導

在教學時，我比較重視答題基本方法的指導。我把四個教學活動指導學生答題的方法概括爲四句話：概括中心論點，標題首尾文句搜；發現觀點材料，之間聯繫分析透；分析論證思路，先說後說看結構；進行延伸思考，緊扣觀點不拼湊。從兩節課的課堂效果來看，大部分學生能掌握議論文閱讀的答題基本方法。

三、學習借鑑教學方法

今年**月**日到**學校參加語文複習課研討會，聽了侯曉玲老師的仿寫句子專題複習課，她從錯誤答案入手的做法給了我很大啓發，我學習借鑑侯老師的方法，在議論文閱讀專題複習課設計了一些類似的問題，舉例如下：

1、評一評：這樣答題好不好？

閱讀《品味瑕疵》，簡述文章的論證思路。

文章開頭提出了中心論點，第2—4段從多個方面進行論證，結尾得出結論。

（參考答案：文章開頭提出了“學會品味瑕疵，能夠收穫很多”的中心論點，第2—4段從瑕疵鑄就別樣美、創造奇蹟、獲得更多成功三個方面進行論證，結尾得出“學會瑕疵，才能感受到……更大的成功”的結論。）

2、請你來判斷：哪種回答好？

閱讀《君子理直氣不壯》，回答問題。

你認爲“理直氣壯”好還是“理直氣不壯”好？爲什麼？

答案一：“理直氣壯”好。

答案二：“理直氣不壯”好。

答案三：“理直氣不壯”比“理直氣壯”好。

從教學效果看，這兩個問題的設計，給課堂注入了新的活力，學生從不完整或不正確的答題中掌握正確的答題方法。

四、注意語文的“此地無銀三百兩”問題

閱讀教學還要注意一些“此地無銀三百兩”的問題。試舉例如下：

1.黃巖島屬於誰？（根據文章論點，黃巖島只能屬於中國。）

2.文中的加點的詞語（句子）能刪去嗎？（不能。）

3.有人認爲，文中的父親冷酷無情，你同意這種說法嗎？（不同意）。

回答這類問題時，如果觀點不對，答得再好也得零分，要注意。

以上是我上《議論文閱讀專題複習》的教學思考。