【必備】中考作文錦集10篇

在我們平凡的日常裏，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編整理的中考作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中考作文 篇1

如何寫好中考材料作文作文

材料作文，是根據所給材料和要求來寫文章的一種作文形式。材料作文的特點是要求考生依據材料來立意、構思，材料所反映的中心就是文章中心的來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，即出題者已經把作文的“基本中心(意)”提供給考生了。一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料(故事、寓言等)、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作文更有利於考生髮揮自己的作文水平考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

那麼我們應該怎樣寫好材料作文呢?

一、抓關鍵詞，仔細分析命題者的思想傾向和感情傾向。

命題者在命制試題時，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中，因此，要想準確恰當的審題立意，必須抓住材料中的關鍵詞語，仔細分析命題者的意圖。如以下材料：周國平曾經這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運，但不強求;接受命運，但不膽怯。走運時，他會揶揄自己的好運;倒運時，他又會調侃自己的厄運。他不低估命運的力量，也不高估命運的價值。他只是做命運的朋友罷了。

材料雖然提出了對待命運的三種態度，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發現，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法，而贊同“做命運朋友”。在此基礎上進一步聯想生髮就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從於命運的安排，在失敗、厄運面前一蹶不振，當然爲人們所捨棄。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉，但畢竟生活得太過沉重。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運，帶着感恩的心態坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生。

中考作文 篇2

定格在記憶中的畫面撐一把小傘，伴着江南如絲般的溫柔細雨，漫步在田間小路上，穿過已有百年曆史的石橋，不知不覺來到這棵樹下。粗壯的枝幹，曾記錄下多少光陰的故事。視線慢慢模糊，擡頭仰望細雨，依稀看見一個身影。外婆，是你麼？泛着黃暈的大地，風把麥香的味道吹進這個有着我無數回憶的地方。撫摸着老屋深深淺淺的痕跡，似乎回到以前那美好時光。外婆慈祥的笑，無限的愛和包容，現在，卻只能變成回憶。但，與外婆相處的點點滴滴，永遠定格在我記憶的畫面中。

父母要出去城市工作，只能狠心地把2歲的我扔給外婆照顧，從那時起，我便與外婆度過了童年時光。記憶中外婆門前有一棵桂花樹，每次開花的時候，整個屋子都瀰漫着桂花香，我與外婆經常坐在桂花樹下的石桌上，一起吃飯。外婆常常會拿着她那副老花眼鏡，靜靜地看着報紙，可我很調皮，嚷着也要看，外婆沒有辦法，一字一字地念給我聽，我通常都是“三分熱情”而已，沒過一會就跑去玩了。外婆很無奈地搖了搖頭。我開始上幼兒園了。

我清楚地記得那一天，那時候我哭哭啼啼，死活不肯上校車。不知怎的，外婆一反常態，板起了臉，狠狠地打了我。“上學都不肯，那麼好的機會卻不珍惜，以前外婆想上都沒得上，真是丟臉。”我覺得很委屈，越哭越大聲。外婆不理會我哭，硬是把我塞上了校車，“給我好好聽話。”丟下這句話後，外婆就走了。看着漸行漸遠的外婆，心裏的委屈更大了。想着以後都不理外婆了！賭氣地扭過了頭。現在想來，應該感謝外婆啊！

適應了環境後，外婆每天都會來接我。當我作業不會做時，我纏着她教我，外婆沒讀多少書，只能用拗口的普通話讀課文給我聽。雖然是這樣，但我那時除了老師之外，最敬佩的就是外婆了。歲月無情，如今物是人非，外婆去世了。只留下我一人獨守這棵桂花樹。駐足癡望，似乎看見外婆依舊靜靜地看着報紙。外婆慈祥的笑，嚴厲的罵，還有那消瘦的背影，定格在我記憶的畫面中，一直，永遠，都不變。

中考作文 篇3

“中考”、“高考”，無疑是廣大學子所深惡痛絕的兩個名詞，其過程之艱辛，非常人所能知曉。鄙人不幸，在今年遭遇了這兩場浩劫中的第一場——中考。

早在初一年級的時候，各科老師就不斷吆喝着“中考！中考！”。那時，我們想，中考還早着呢，等到了那時候，必定學得很好了。在這三年當中，不乏大考、小考、月考、會考。起先，我們還頗爲緊張，臨考前還會抓着書本啃兩下。心想，多記一些是一些，說不準就考到了剛剛背的東西。但是，隨着歲月的流逝，無數考生的身、心，已被各種各樣的考試蹂躪得體無完膚，以至於到了現在，對任何考試已經麻木，再無半點緊張之感。中考前些日子，我也已感到大戰將近，遂認真聽了幾堂課，記了一些重點。但無奈，怎知回家端本書慢慢弄懂裏面題目大意及解決之法，卻每每都是以看得頭大、頭痛告終。於是乎，就這樣一步一步捱到中考。

中考之前，估計分數以爲能上四百多分。聽老師說：“中考的成績，大概是你平時考試再加上一百多分。”如此看來，那我便知考三百多分了。我搖搖腦袋，不去想它。反正認真考就行了，爭取考到四百多分多吧。抱着這種想法，我緩步踏進校園……

考試過程中有驚無險，時而柳暗花明，時而峯迴路轉。詳情就沒必要寫了，一來因爲那做題目之事實在不想多寫；二來，那些題目到現在我也忘得十之八九了。成績發佈的日子到了，一位好友查完成績致電於我，說他考得不錯，進原來的學校已沒問題，問我查了沒有，需不需要他幫我查，我謝絕了他。這分數之事，都是希望別人不知曉的。考得好的話，也就罷了，若是考差了的話……雖然成績是第二天去學校拿，但我還是決定先打電話查一查。電話通了，一個毫無感情的女人的聲音即將要告訴我一個毫無感情的分數。我按着提示音一步一步查，終於，電話裏報出來：“各科總分：……”聽完這句話，千萬種想法一齊涌上大腦，不知是不是想法太多，堵住了大腦入口，導致我的大腦一片面空白，等了好半天，才恢復暢通。第一個想到的是：“鐵路一中肯定是上不去了。”其次是“不知道教育學院附中那裏上得去嗎？”因爲那裏的一個老師是我一同學的媽媽，早在填報志願時，她就已經打好招乎，去她那個學校。

這段期間，父母的確爲我操了許多心，跑了許多路，流了許多汗，在這裏要感謝他們。終於，我們決定到教育學院附中去看看。就這樣，一家三口坐了幾十分鐘的公交車，來到了這所學校。這學校，比我想象得要遠，比我想象得荒涼。在這校園裏走着、想着，真的要到這不長草的地方來上學嗎？不對，長了草，長得比我還高！可是，你還能去哪裏呢？這點分數……我不禁苦笑：想我一世英名，竟落到個窮鄉僻壤裏來，真是……心中不禁一股悲涼升起。

在到處找學校之際，父母還想把我放到撫州去讀。因爲那學校管理嚴，而且我媽媽的親戚大多全在那裏。但後來，不是分數線太高，就是學校太差。種種因素，最終還是沒能去成。千磨萬難，爸爸總算把人安在了南大附中，但也花了代價，付了兩w多元，雖然說我對數字比較模糊，不知兩萬塊是什麼概念，但也覺得是比較多的錢了。新的挑戰即將來臨，忘掉原來的失敗，在初中失去的，我在高中爭取把它奪回來！

中考作文 篇4

俗話說：“題好一半文”。“人要衣裝，文要題裝”。可見題目的重要性。閱卷老師的第一眼就是看題目，所以一定要擬一個有個性有特點的好題目。常用的擬題方法主要有以下幾種：

一、添加法：

《幸福》

加前：珍惜幸福，把握幸福，尋找幸福，體味幸福，感受幸福

加後：幸福的感悟、幸福的內涵、幸福快車、幸福的真諦

前後加：把幸福留在心底、關於幸福的思考、我與幸福同行、奉獻是幸福的常青樹

《我》

加前：自強的我快樂的我開朗的我媽媽眼裏的我

加後：我是書蟲我是球迷我是快樂的女生

前後加：請爲我鼓掌其實我真的很棒真我風采

二、修辭法：

1、巧用比喻：

《練字虎山行》，練字的過程枯燥無味，作者用擒猛虎作比，形象生動，很有感染力。

《人生之網》，人生中各種錯綜複雜的關係不是一張沉重的網嗎？這個題目帶給人深思。

《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。

《心靈激起生命的浪花》，巧妙地展示生命與心靈的互動關係，簡潔生動明快。

《不可多得的教師》把“挫折”比作教師。

《我發現女孩也可以做“太陽”》《家，我們成長的避風港》

2、借代：

一考生緊扣母親烏黑髮絲中的白髮展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄託深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

3、層遞：

《好讀書，讀好書，讀書好》讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

4、比擬：

《沒有你，我該怎麼辦？》《《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，後者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。又如《讓愛導航》《讓睫毛載來愛，載來幸福》等5、對偶：

以“環保”爲話題——《一頭白髮，滿山青蔥》

以“讀書與做人”爲話題——《躺着讀書，站着做人》

《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》

6、對比：

《躺着讀書，站着做人》“躺着”與“站着”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

7、雙關：

《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

8、設問：

如說明文的題目《地球是圓的嗎？》《花兒爲什麼這樣紅？》，議論文的題目《老實人總是吃虧嗎？》《什麼樣的青春最美》《“順境出人才”嗎？》等，用設問來引起讀者的思索。《錯？對！》先問後答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

9、反問

《我是誰？》——發出了“消除移植給我的記憶”的強烈呼喚。《雪化了真的就是水嗎？》——從不同角度看問題就有不同的答案。《魚乎？熊掌乎？》，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁爲作者構思讚歎。

10、頂真：

《讀書樂，樂讀書》《活讀書，書讀活》這兩例運用頂真兼迴環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

11、反語：

《我發現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞着別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

12、仿擬：

《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，後者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

13、引用：

如《腹有詩書氣自華》《驀然回首》《道是無情卻有情》，《前不見古人，後不見來者》《橫看成嶺側成峯》《爲伊消得人憔悴》《《我的未來不是夢》，《從頭再來》，《讓我歡喜讓我憂的》、《都是惹的禍》、《我是一隻小小鳥》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《常回家看看》以“讀《愛無止境》、《我心永恆》《知識就是力量》《走自己的路，讓別人去說吧》《不幸是一所最好的大學》《做生活的強者》

14、反覆：《“我”爲我服務》前面的“我”爲克隆人，兩個“我”重複，設置懸念，新穎醒目。

15、通感：《綠色可聽》(青海西寧)作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

16、誇張：《世界很小是個家》，用了誇小的方法，只要人人都有愛，無論哪裏都是溫暖的家。《一花一世界》，世界不是因此而精彩嗎？又如《一場秋雨一場寒》。

17、雙關：以“心靈的抉擇”爲話題《溜留之間》——巧用諧音，一語雙關，對人處在困難中如何對待的兩種可能選擇作了精當的概括。

18、反常法：以“競爭”爲話題——《感謝我的敵人》、《珍惜我的痛苦》。

中考作文 篇5

自己被自己感動，這是一種崇高的精神境界。

這種精神境界之所以崇高，是因爲與批評與自我批評相比，其作爲表揚與自我表揚，無論理論上，還是實踐上，都不是一般人能輕而易舉做到的。除非信口雌黃者。

就此而言，杭州中考語文作文題“被自己感動”，是一竿“己所不欲，‘可’施於人”的道德標準。

如何才能被自己感動?

柏拉圖給人下過兩個定義：一爲“人是兩腳直立、沒有羽毛的動物”，一爲“人不是別的，只不過是使用肉體的靈魂而已”。相比較，後者更接近於人的本質，也更切近於我們的議題。

肉身，是個體靈魂的殖民地。沒有對靈魂的拷問，就無法真正感動自己;換言之，只有具備靈魂且“吾日省吾三身”的人，才能被自己感動。難怪迅翁會借祥林嫂之口“放低了聲音，極祕密似的切切的說，‘一個人死了之後，究竟有沒有魂靈的?’”沒有靈魂的不朽，人就與動物無異。

有人說集體(包含國家、社會、家庭、學校)存在的狀態取決於個體靈魂的狀態，其實更應該說個體靈魂的狀態取決與集體存在的狀態。前者之歸納孰若後者之演繹科學?!

日前，教育部發出《教育部關於當前加強中小學管理規範辦學行爲的指導意見》，內容大意爲：各地要對小學、初中、高中的考試科目和考試次數在全面排查的基礎上加以科學規範。堅決制止隨意組織學校參加各種統考、聯考或其他競賽、考級等現象。學校考試命題要科學合理，考試內容要符合課程方案的基本要求，不得隨意提升考試難度，增加考試次數。積極探索以完成本學段國家規定教育目標爲基本標準、以學業水平測試和學生綜合素質等爲主要指標的綜合評價體系。不以升學率對學校排隊，不以考試成績對學生排名。笑死人的中考零分作文

教育部出臺這樣一個“指導意見”，蓋因“此地‘有’銀三百兩”：最近，國內中學連連發生學生忍受不了緊張的“學習”跳樓自殺的事件，學生在校學習十七八個小時，請假回家要層層批准，吃飯時間只有15分鐘，管理之嚴酷，有如過去的包身工。學校裏面競爭激烈，氣氛緊張，沒有溫暖，沒有歡樂，因此，有些學生們寧願選擇死也不願再讀這個“書”。教育殺人已見血，一時間，網上罵聲四起，衆人的矛頭直指教育制度，教育當局。

教育部的“金蟬脫殼”計似提醒善良的人們，在如此大背景下，杭州的教育能否獨善其身“出淤泥而不染”?對此，經受了語文題海“考驗”與月考“洗禮”的杭州中考生的靈魂最清楚!

於是他們將怎樣“被自己感動”，就是一件折磨靈魂的事了。

眼下方“束髮”與“及?”，生理尚未達到現代人成年標準，心理處於“貪玩”階段的初三孩子，竟然能超越生理與心理特徵，戰勝野蠻開發智力的應試，這不能不說是一箇中國教育的奇蹟，着實應當自我感動一番。

感動之餘，我們不妨將眼光投向我們無知的原始先民——那些赤手空拳的哺乳動物。

那些赤手空拳的哺乳動物在自然的“威權”下，是如何戰勝細菌與猛獸、冰雪與酷熱，成爲萬物主宰的呢?

“有一點可以肯定：這絕非個人的力量所能達到。爲了獲取成功，那時的人不得不把自己的個性如冰雪一樣融化在複雜的部落生活之中。”“原始社會被一個唯一的信條所主宰——高於一切的求生慾望。”

看來，埋沒個性於教育之集體無意識，應試教育會被一個唯一的信條所主宰——高於一切的升學慾望。

將中考作爲神聖的“職責”、完美的“目標”，以升學之“慾望”替代思想之“靈魂”，是那些只受《教育法》、《未成年人保護法》形式上“保護”的未成年學生，在有違教育初衷的境遇下“任憑風吹浪打，勝似閒庭信步”的唯一祕訣。

“上下五千年”，在人類歷史的長河中，“慾望”成爲中介取代“絕對理念”，大抵是“中介”這一哲學概念的“不幸”。

被自己的靈魂感動，是唯美的.;被自己的慾望感動，是唯利的。

加裏寧有一句教育名言：“教師是人類靈魂的工程師。”

竊以爲：“教師是人類慾望的工程師(包括那位操語文應試生殺予奪大權的出題者)。”這比較符合目下教師的身份。

其實，沒有將“被自己感動”斟酌爲“被自己的慾望感動，”是今年中考語文命題者不可饒恕的錯誤!

中考作文 篇6

各自所談到經歷過的誤會時，阿盼說：“讓我先給大家說說我的故事-----”

那年，阿盼和天碧都讀小學二年級，她們倆人情同手足，常常拉鉤說“大家要有福同享，有難同當喲！”“要互相幫助！”……咳！那天真爛漫、那純粹單純、那無知，到現在裝是裝不出來了。

幾乎每天放學過後，她們便似箭一樣衝出校門，到隔壁的肥姨士多裏買一串只用一塊錢就能得手的魚蛋，再在其上添加一些辣椒，或選擇添加番茄醬，便津津有味的吃起來。她倆常常玩請客的遊戲，這次你請下次我請。有時乾脆AA制。

那兒似乎確鑿有很多高大肥胖的學生，因爲肥姨士多有很多東西賣，所以人便塞滿了整間士多。只見那些顧客都是學校的學生們，穿着同樣的校服。那兒很擁擠，有時吃出一身汗來，還真的滿快活的。

吃完熱騰騰的魚蛋後必須飛奔回學校----吃魚蛋這事是千萬萬萬不得讓父母發現的，要不是回到家便會“藤條燜豬肉”了。

回到學校不見家長的影，很是高興，因可與自己的夥伴多玩一會。她們什麼都玩，玩抓迷藏，玩單槓雙槓，不時創些新花樣，便覺自己很是聰明……

在哪裏看見阿盼，就肯定會找到天碧；同樣，若別人找不着阿盼，天碧肯定知道她在哪兒。她們是世界上最親密友好的朋友，一有空便在教室外的那棵經歷無數風雨的大榕樹下許願，願大家能考到好成績，願大家長大後能繼續保持頻密的聯繫，或住在一起，或住在隔壁，繼續共同經歷世事……

但自從那一件小事的發生，使這對令人羨慕不已的姐妹再也不一共享福受難了。

都怪那一個可恨的下午——

下午放學時阿盼最先從教室裏跑出。她特高興，心想又可以和天碧去肥姨士多買吃的了，想象着一會兒可能發生的美好情形，於是不自覺地團團轉。手裏拿着裝有鐵飯盒和水瓶的袋子隨着阿盼的自轉而甩得很高很高，就像阿盼是太陽，袋子是地球，地球繞着太陽轉。

阿盼越轉越暈眩，但因很好玩，便繼續轉，不知何時，那袋子撞上了天碧。天碧只覺一陣疼痛，不等阿盼賠個不是便大聲道：“你是故意的嗎？”

天碧從教室走出後，便不見了阿盼。有些生氣，生氣阿盼不等她就先行一步了。一個紅色袋子指向她打來，可見撞上她的卻是自己的好友，便氣上加氣。

“故意”是什麼意思？阿盼不明白，真的不明白，便隨便答了一句“是”。

之後覺得天碧臉色不對，便又唔唔啊啊地說“不是”。

終於也無法補救，從此失去了這位曾與她同甘共苦的好姐妹。

阿盼講完了她的故事，便嘆了口氣。雖然此事已過去十幾年，但對於阿盼，這是一個頗好的教訓——沒有足夠的學問造成的誤會，就是失去了一段真誠的無雜質的友誼……

中考作文 篇7

往事如一條小溪流，匯成大河，向東流去;但在記憶沙灘上始終有我一行深深的足跡，似一隻鈴鐺在枝頭搖曳，發出輕輕然且悅耳的響聲。

是什麼令這平淡無奇的生活有如錦上添花?毫無疑問是人與人之間的真善美，是人們在不斷追求中閃爍的光芒，是有着太多摻雜着的精神如有着頑強毅力的襯托……

坦誠相待是架起人與人之間溝通的橋樑，我似溪中一滴水，只有融入到大海之中才不會乾涸。欲要取之，必先與之是處理好人際關係的前提，希望得到他人尊重，必須得尊重他人，友誼如清泉，滋潤着你的人生，在你受挫時，你的知己好友會是一個很好的傾聽者，你的話語會感染着他，撥動她心中的那根弦，催人淚下，會互相勉勵，友誼不僅是真善美的體現，而且還是化身的白紙，沒有世俗的污垢。

頑強的毅力可攀登一切高峯。儘管這意味着艱難、困苦，但功夫豈會辜負有心人。只要我們受困時抱着“不到黃河心不死”的態度，又會有什麼難事呢?世上任何一個桂冠都是用荊棘編織而成的。種瓜得瓜，種豆得豆。如果你“種”下的是汗水和辛勤，那麼收穫的必將是情理之中的成功。

人的一生一般都在追求：物質、精神，有了一個明確的目標，在奮鬥的過程中往往會散發出一種異人的光彩，是充滿自信且有着一股無與倫比的光彩葷繞在其身旁，有人會認爲追求向來只有艱辛，何來美。其實生活不是缺少美而是缺少發現。發現纔是生活美的源泉，追求中有益開拓道路的武器。

生活之所以絢麗多彩，就是因爲有了多種事物的襯托以及點綴，纔會使過去很久很久的事依然在目。

中考作文 篇8

親情●愛心篇

"慈母手中線,遊子身上衣"說的是親情;

"人生得一知己足,斯世當以同懷視之"說的是友情,

"曾經滄海難爲水,除卻巫山不是雲"說的是愛情;

"苟利國家生死以,豈因禍福避趨之"說的是愛國情.

中考作文 篇9

炊煙裊裊，掩不住塵埃落定；泉水潺潺，道不盡風沙流年。在跌宕起伏的九曲人生中，只有俯身大地，成爲一方沃土，才能寧靜致遠仰觀萬里長空。

俯身大地，是一種姿態，更是一種心態。倘若你能紮根於生活的土壤，不去做那漂浮不定的土壤，不去做那漂浮不定的塵埃，你的生活也將如駘蕩春風。俯身，就像一座山，近之愈覺其高，又似一部書，讀之愈覺其深，蘊含着廣博的人生智慧，只有懷着一顆低姿態的心，俯下身去，才能打造人格的最高素養，追溯靈魂的最高境界。

你可知謙謙君子溫潤如玉的姿態，君子的高貴就在於甘於俯下身去，在廣袤的大地上仰望星空。

中國畫史上最著名的畫、書、印"三絕"的齊白石亦是一位低姿態的謙謙君子，文人相輕是同行的通病，而他卻永懷謙卑之心，以低姿態視已。張大千辦畫展時，他第一個去捧場，他崇拜同行的三位畫家，以詩明志，"我願九泉爲走狗，三家門下轉輪來".如此低姿態，令人肅然起敬。也正是由於他甘願附身於大地，做那一方土壤，而不是選擇做漂浮的塵埃，才使他如此成績斐然，無處不洋溢着君子的大師的風範。

自古以來，凡俯身於大地者，終將會在大地上崛起，古有劉邦俯首稱沛公，終得"猛士守四方"成就霸業，今有季羨林摘去三頂桂冠打造自己人格的最高素養；古有韓信甘受一時胯下之辱，一朝崛起終雪恨，今有林志玲彎腰數十次拍照贏得人氣爆棚。他們都俯下身看到了大地，而沒有做漂浮游蕩的塵埃，他們的低姿態註定讓他們在滄桑歷史中，含笑一腔，溫暖如初，將歲月打磨成人生枝頭最美的風景。

就像莫言所說："我很好，不吵不鬧不炫耀，不要委屈，不要嘲笑，也不需要別人知道。"就這樣俯下身去，化身爲土壤，才能永存於世界。相反，如果選擇做漂浮無定的塵埃，就只能被人們遺忘於世。

生命，是一樹的花開。只有俯下身去，才能感受到"生如夏花之燦爛，死如秋葉之靜美"的意境，才能安然地仰望滿天繁星。

中考作文 篇10

　　一種體裁

只寫記敘文，好好把記敘文複習好。

　　兩個原則

1、真實才能動情。真正能打動讀者的，還是那些你親身經歷有真情實感的身邊小事；

2、妙語才能煽情。只有風趣幽默，生動活潑的語言才能讓讀者眼前一亮，讀之使人不斷點頭默嘆。

　　三字要求

1、穩：寫好事，力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚，開頭結尾註意點題，結尾處要點明中心，穩定的發揮好自己的寫作水平。特別是寫作能力較好的同學，不要強求自己必須寫出“驚世之作”來，考試作文能夠發揮自己80%的寫作水平就很了不起了。

2、細：不要像電視劇情介紹那樣的簡單敘述，中間要加入環境描寫、人物外貌、動作、語言、心理描寫，能力好的同學再來些遠近相襯、動靜相映、側面烘托、環境渲染、五覺描寫，是文章細膩、動人。

3、精：對於一般的同學來說，“精”體現在：（1）選擇自己最拿手的內容；（2）寫出自己最好的字；（3）採用自己最順手的結構（總分結構或順敘方式），力求發揮好自己的水平。對於寫作能力較好的同學來說，“精”應體現在：（1）選擇較有新意的、又是自己有把握寫好的內容；（2）有漂亮的書寫；（3）精心的安排好開頭和結尾，適當的採用倒敘、襯托、聯想、象徵、描寫、抒情、以小見大、欲揚先抑、渲染氣氛、借景抒情、託物喻志、以物喻人的方法方式結構文章；（4）採用適當的修辭手法，特別是運用比喻、反覆、排比、反問等手法，恰當的運用成語、引用格言名句，增添文采。

　　四個流程（保住基本分）

1、審清題意：千萬注意，題意審不好，來個文不對題，哪就……應該先花2－3分鐘看看作文題，然後在開始答基礎知識題目。

2、立好中心：至少指導自己想說什麼，是喜歡、是厭惡？是感動、是反對？是快樂，是痛苦？是哲理、是深情？是讚揚、是批評？…………用一句話把它寫在草稿紙上。

3、選好材料：符合題目要求的、自己最熟悉的、能夠寫好的事。

4、寫好提綱：（1）用一句話寫出中心內容和主題；（2）分清開頭、中間、結尾各寫什麼？（3）打好開頭、結尾的細稿，以及每段的開頭句。

接下來就是在試卷裏寫作文啦，要力求一氣呵成，只要提綱和開頭、結尾、段落開頭的稿子打得好，一氣呵成事不難做到的，思路順暢了20分鐘就可以把作文寫好。

　　五項技巧（贏得感情分）

1、有一個靈活的頭腦：造句法、篩選法、換題法。

2、有一張可愛的臉蛋：書寫要工整，自己的字能夠寫多好就必須寫多好，不得使用塗改液，不得隨意修改，特別是開頭、結尾和段落的開頭句，不能修改。

3、有一雙閃亮的眼睛：好的文題等於成功了一半。參見《話題作文的擬題方法》

4、有一身漂亮的衣裝：（1）一個最拿手的題材（適合自己）；（2）一個好故事（好布料）；（3）一個好結構（好設計）；（4）一口流暢、優美的語言（好花紋、好色彩）。

5、有幾件精美的飾品：（1）倒敘、描寫、引用開頭（好髮型）（2）結尾：議論反問式、含蓄餘味式、讚美抒情式、哲理深思式、名言點睛式、聯想做夢式、決心號召式（名鞋）；（3）名言名句名作的恰好點綴（鑽石喲）；（4）用景物描寫渲染氣氛（如夢的紗巾）。

　　七個大忌（莫丟冤枉分）

一忌潦草塗改：書寫要端正，千萬別連文題都改，只改明顯的錯別字，將錯就錯，能夠不改的就不改。

二忌過短過長：字數一定要足，字數不足，寫得再好也很難及格；字數不能太多，不要超出試卷中的作文紙，萬般無奈之下，也只能在2行以內。

三忌開頭議論：還不如開門見山、直接點題開頭的好，能來點環境描寫，就先來點描寫。

四忌分段太少：4－6段爲好，千萬別少於3段。

五忌文不對題：不說也知道會有什麼後果。

六忌選材太俗：別總是玩呀、救落水兒童呀、貓啊狗啊……

七隆重忌一點，千萬別把人寫死了，也不能把人寫成癌症。