人教版五年級上冊作文指導課

河北秦皇島市北戴河區北海路小學 馬俊清

執教內容：人教版五年級上冊作文指導課《父母的愛》（課文內容見附件）

第一課時

教材分析

本次習作的內容是通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心裏話。要求是選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完後讀給爸爸媽媽聽。

新《課程標準》對高年級段的習作目標中指出：懂得寫作是爲了自我表達和與人交流。能寫簡單的紀實作文，內容具體，感情真實。本着課標的思想，落實課標的目標，本節課設計的目標是：使學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛。選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。本課的教學重難點：1、理解什麼是真正的愛。2、用自己喜歡的文體形式，選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；增進與父母的溝通與瞭解。

針對學生作文中敘事空洞，感情牽強附會這種現象，引導學生根據自己的生活經歷，打破常規的思維和習作的定勢，多角度地去觀察認識事物，多層面地進行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經歷中，尋找最適合這個題目的內容，從自己的生活感受中抒發最誠摯的情感。使學生的作文記事真實，抒情真摯；使學生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。

教學目標

1、學生在交際與溝通中理解什麼是真正的父愛母愛。

2、選擇自己感興趣的內容進行習作，能寫出最想對爸爸媽媽說的話，表達自己的真情實感。

3、理解父母的愛，建議父母改進教育方法。

教學準備

學生：描寫人物外貌語言動作的語句。回憶生活中，父母與自己彼此不理解的事情。

教師：多媒體課件。

教學過程

一、開門見山。審題

這一單元我們感受了偉大的父愛和母愛，但是，在我們和最親近的父母之間，是否有過誤解和意見呢？我們是否有什麼話要對父母傾訴呢？這節作文課就來談談與父母溝通的問題，請看題目要求。

1、誰來給大家讀讀。

2、這次習作，我們可以從哪幾方面來寫？

學生從題目要求中總結三個方面，教師幫着概括並板書：

（“不理解——體會愛、建議、心裏話”。）

二、寫作指導

（一）、同學們，在生活中，什麼事情令你不能理解父母或者父母不能理解自己。

溫馨提示：（分句出示）

你與父母間發生了什麼事兒讓你不理解，

當時你和父母有怎樣的表現。

後來體會到了什麼。

（二）、自由表達。請大家思考兩分鐘

預設一：

師：你的思路很清晰，但是三言兩語的表達給爸爸媽媽，是不是太簡單了？同學們能幫幫他嗎？

預設：

生：（略）

（2）誰還想幫助某某同學說說？

生：（略）

師：大家的意見呢？（你準備怎麼開頭的？）

預設：

學生一，以聲對話開頭

學生二，倒敘開頭設懸念 等等。

師：結尾該怎麼設計呢？小作者，你想怎麼寫？

學生：（即興開頭，教師根據概括的關鍵詞，幫助學生梳理思路。）

預設二：

師：哪位同學還願意把你曾經不理解父母的事情，再跟大家說一說。（此次指導，教師可以在學生說的過程中，幫助學生概括關鍵詞，側重幫助學生梳理文章結構）

例如：

（找一位同學述說與父母彼此不理解的事情。）

師：那你覺得怎麼寫能更好的與父母溝通，能讓父母接受呢？

（在教師指導下學生可能會說：我想先寫寫什麼，然後再寫寫什麼，最後我想提提我的建議……）

師點評：可憐天下父母心，爸媽都是愛你的，連我聽了你這個建議，都受到了很大啓發，我將來一定要讓我女兒有個快樂的童年。

師：剛纔某某同學給父母提了建議，其他同學誰還想給父母提提建議。

如：

學生一：希望父親戒菸。

教師引導學生採取什麼方法幫助父親戒菸呢？

師：母愛似水，父愛如山啊，你有什麼心裏話要對他們說嗎？

預設 大概2-3個同學說。

（1）學生自由說2-3個

（2）你還想用哪些方式來和父母說說心裏話呢？

生一：我想給爸爸媽媽寫封信，用寫信的方式與父母溝通。

生二：想寫一首小詩，因爲，給父母的建議不僅僅是一條，就把這些建議寫成一首詩。題目就叫：我希望，您能——

師：我覺得這個題目很好，很多同學可能都有很多希望家長理解我們的地方，我們就用這個話題來跟父母說點心裏話。

大概3-4個同學說，然後教師現場在電腦上進行編輯，最後斟酌梳理成一首小詩《我希望，您能》

師：生活需要用眼睛觀察，把生活中的感受怎樣表達出來，只要能夠表達你心中所想，心中所感，採用什麼樣的方式，有你做主。

結束語：

老師相信你們都能寫出感人的文章與父母進行交流，和他們進行心靈的溝通，我期盼你們的父母給我溫馨而又滿意的笑臉，來證實你的溝通是成功的。