實用的五年級單元作文集合9篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編精心整理的五年級單元作文9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

五年級單元作文 篇1

有一次，我正在學習騎雙輪自行車，可是無論我怎麼努力，卻總是一頭栽在地上，那時，我淚流滿面，氣餒的一屁股坐在地上，可是你們卻不讓我哭泣，你們一直在旁邊大聲喊：“不要哭，你是男子漢，大丈夫，這麼點挫折不要害怕。”你們剛說完，我感覺渾身充滿勇氣，重新站了起來，於是我就再次騎上去，雖然後來我還是有幾次摔在了地上，但是，我已經會騎了。

還有一次，我正在放風箏，那時風並不大，所以風箏剛一飛上去就迅速的墜毀到了地面，當時，我異常失望，是你們，你們又帶我到我走到了風很大的地方，才讓我從失望中重新爬了起來，繼續放飛那耀眼的風箏。

是你們，是你們對我的愛，才讓我從挫折的深淵中一次次的重新爬起來。有的時候，愛只是一個微不足道的鼓勵，有的時候，愛只是一顆瓜子，有的時候，愛只是暖暖的一杯水。有的時候，愛只是一角錢。父母的愛，其實無處不在。

五年級單元作文 篇2

我的這個同學呀！她和我從三年級就認識了。長長的頭髮，像細細的柳條。雙眼皮，還戴着一副粉色的眼鏡。她就是文姍姍。

今天，我和文姍姍高興地來到作文班學習作文，到了寫作文時，文姍姍大聲地嚷嚷：“今天，我要寫李源源。”

“我和她有深仇大恨，所以我要寫李源源。”文姍姍嘴角往上翹，兩隻眼睛瞪的大大的。

我被弄的一頭霧水，李源源平時不是她的好朋友嗎？

這時，王老師走過來笑着說：“你要這樣寫她，下週星期一，我讓李源源看你的作文。”

“看就看，誰怕誰，我們硬碰硬！”文姍姍腦袋一偏，扯着嗓子。

接着，大家你一言我一語地說：“文姍姍，你不是和李源源是好朋友嗎？”

沒想到，文姍姍卻說：“我和她纔不是好朋友呢，她在作文本上寫我，今天我要寫她。不管！”

她頭也不回地趴在桌子上。過了一會兒，猛然站起來笑道：“跟你們說笑的，我纔不寫她呢。”

五年級單元作文 篇3

時光飛逝，日月如梭，轉眼間，什麼都過去了。記憶的浪花在我腦海中輕輕涌動，晚霞仙女披着橙紅色的輕紗，踏着縷縷清風緩緩而來，金色的海面微微波如鱗。我拿着心靈的鑰匙，打開那扇大門，心底的一切都是那樣清晰，深深印在那裏。

記得，那是三年級的一天，放學很早才三點半。我原本打算和同學結伴而行，可是天有不測風雲，下雨了。我憂心忡忡地站在走廊上，看着同學一個個被家長接走，心中更着急了。我走啊走，不知不覺中，已走到了一樓，“哎呀”一滴雨滴進我的衣服裏，好冷。滴答滴答，時間慢慢過去，雨卻不見小，反而越下越大，天地間掛起了一道珠簾。“啊!黃楚琳，你還在這兒啊?”我疑惑極了，會是誰呢?我轉頭一看，啊!是王瑋!

我像是等到了救星，抱着她跳來跳去，王瑋被我這行爲弄得摸不着頭腦，也笑了，一邊問：“幹嘛呀?”我停了下來，向她述說了我現在的情況，她毫不猶豫地撐起她那把小傘，挽起我的手走入了雨中。王瑋的傘很小，是小女孩都喜歡的小傘，一路上，我們兩個說說笑笑，王瑋一直把我送到家門口才告別再見。我笑着和她再見，突然看見她的書包已經溼了，又看見她朝我們家相反的方向走了。看到這一切我的心感動極了，也溫暖極了。她寧肯套遠路，也要把我送到家門口。再說，雨下得這麼大，她的這把小傘又怎麼會遮擋的住呢?爲了不讓我淋溼，她特意把傘靠向我這邊，自己的書包都打溼了。我帶着感激，帶着感動，久久望着她的身影，直到從雨幕中消失……雨停了，太陽出來了，可我的心還是熱熱的，暖暖的。

心底的印象不會抹去，永遠在那裏，如夜空中的繁星，一閃一閃……

五年級單元作文 篇4

我的童年是在老家商州市渡過的，那兒是我的家，也是我從出生到懂事到接受啓蒙教育的地方，在那兒我感受到了無限的歡樂，讓我終身難忘。

除了爸爸媽媽，那兒有我日夜牽掛的奶奶，自我懂事起，就是奶奶日夜陪伴着我，她教我認字，帶我出去玩，給我做我最愛吃的東西，當我三歲多上幼兒園時就是奶奶每天接送我的。

那兒還有我的學校—荷花幼兒園。因爲他靠近蓮湖公園而得名。我在那兒讀完了小班和中班，印象最深刻的是金老師，她對每一個小朋友都十分關心；從睡覺、洗臉、吃飯、學習開展各項活動都把我照顧的無微不至，不僅教給我知識，還讓我學會了講衛生，講禮貌，養成了按時作息的好習慣。

臨近學校就是美麗的蓮湖公園，進入大門東邊是蓮花池，每當夏天來臨的時候，荷花盛開湖面非常美麗；眺望池裏有很多小魚自由自在的游來游去，如果此刻你撒些魚食說不定還能看到鯉魚跳龍門的奇觀呢？

往西沿着鋪滿石頭的小徑往前走。兩邊柳絲低垂。耳邊傳來嘰嘰喳喳的鳥叫聲。首先映入眼簾的是一座規模巨大的兒童娛樂場，有穿山車，有滑梯，有摩天輪，還有火車……節假日有很多小朋友就會來玩。

穿過遊樂場就看見碧波盪漾的湖泊，那就是蓮湖。每當天氣涼爽時，我就讓爸爸帶我去劃小船，盪漾在湖上感受大自然的美妙，常常讓我流連忘返。

還有那中心廣場那兒的噴泉，閃爍不停的倪虹燈；還有市民健身休閒的體育場……最難忘的還有兒時的小夥伴，這些都讓我至今記憶尤新。

我們有時坐車去鄉下玩，那裏山清﹑水秀﹑牛肥，我真的太喜歡了。

我愛我的故鄉，我喜歡讓我終生難忘的童年。

五年級單元作文 篇5

媽媽，一個簡單的稱呼，融入了多深多濃的`愛啊！媽媽爲我們付出了那麼多，我們無以回報，只能說一句：“媽媽，您辛苦了”。可這短短的一句話，使媽媽的臉上出現了那美麗的微笑。那微笑是溫暖的，讓你想到春天的陽光；那微笑是純潔的，讓媽媽變成了一個美麗的天使；那微笑是慈愛的，讓你感到無比的幸福。半天，媽媽輕輕地說道：“好孩子，懂事了”。臉上閃爍着喜悅的光芒。

我們一出生，第一個見到的親人，就是媽媽，在我們出生的那一刻，媽媽就完成了那項偉大的使命，她帶給我們生命，並一心一意的照顧着我們。這些，我們無論做多少，也報答不了啊！可媽媽要的不是這些，而是我們的健康成長。

媽媽是我們的第一位老師，她耐心地教我們做任何事。媽媽是在我們身後默默支持我們的人，不論我們成功或是失敗，她始終在我們的身邊，開導我們，爲我們加油，解決問題。

讓我們爲媽媽說一句：“媽媽，您辛苦了”。來表達我們對媽媽的愛。作文

五年級單元作文 篇6

在咱們的身邊，有許多令人敬佩的人。但我最敬佩的是我的啓蒙老師——吳老師。

吳老師個子不高，頭髮很短，但老師的眼睛炯炯有神。她的嘴不特別，可是，老師字音咬得很準，很少讀錯音。

記得我剛上小學時，是一個什麼都不懂的孩子。是您，教我們讀書，寫字;是您，教我們愛祖國，愛人民。那時，我很愛哭。記得一年級時，我第一天上學。媽媽把我帶來一年(2)班就準備上班了。可我以爲媽媽想把我留在這裏，再也不管我了。便把吃奶的力也使出來，使勁抓住媽媽的手。但您走過來，分開了我和媽媽。我本來非常恨您，怨您。但沒想到經過您的悉心教導，我對學習感上了興趣，終於明白了您的用心良苦。

記得還有一次，我們班很吵很鬧。書經常在半空中飛翔;紙屑和紙巾星羅棋佈地落在地上;噪音在樓梯也聽得很清楚。您到了教室，全班突然變得鴉雀無聲。老師您說：“你們誰有講話，請你們自動自覺地走出來。”我和幾個同學走了出去，承認了自己的錯誤。但老師您卻批評了在座的同學，我不知到您“葫蘆裏賣什麼藥。”您說：“我在門外看着，所有人都有講話。我想你們做一個誠實的孩子，便讓你們自己走出來。”在座的同學都羞愧得無地自容，只好低下頭自己反省。老師，您真棒!既不直接批評我們，又達到了教育的目的。

老師啊，老師您是令我最敬佩的人。

五年級單元作文 篇7

在我的生活中，每時每刻都有自身特點的人。他們的特點各不相同。其中一個使我的印象十分深刻。

他有一雙會笑的眼睛，整天都眯着眼睛，長着一個小小的鼻子，一張能說會道的嘴巴，一頭烏黑髮亮的頭髮，他的性格溫和，他最大的特長就是踢足球十分優秀。他就是我的同學——蘇小毅。

記得有一次，上體育課的時候，我和我同學踢足球，我們幾個對蘇小毅和另外幾個同學。隨着一聲哨聲，比賽開始了，只見蘇小毅同學帶球如行雲流水般來到我們的龍門前，球隨着蘇小毅同學舉腳一踢，飛了出去，就像一道激光，進球了！我們看到這樣的情景，情不自禁地讚歎起對手來。輪到我們發球，我帶着球穿過幾個同學後，來到蘇小毅同學面前，只見他滑地一鏟，球被他奪去了，我只能站在那，目瞪口呆地看着他帶着球向我們的龍門飛奔而去？

比賽不知不覺接近了尾聲，比分二比一，蘇小毅同學那邊贏，從那以後，我十分佩服他，我立志要當一名足球健將。像蘇小毅那樣強。

蘇小毅同學，我會把你當成我的榜樣，向着我的目標、向着你前進！

五年級單元作文 篇8

“說得好!”“太棒了!”……。我們的教室一片沸騰，同學們你一言我一語地交談，臉上的表情各有不同：有的開懷大笑，有的驚喜萬分，有的面紅耳赤有的垂頭喪氣……想知道我們在幹什麼嗎?讓我慢慢告訴你。

今天，根據口語交際的內容，我們班開了一場別開生面的辯論會，主題是“開卷是否有益”，正方是“開卷有益”，反方是“開卷未必友益”。聽到這個消息時，同學們高興極了，甘老師讓同學們選擇正方和反方，我呢，當然是選擇觀點是“開卷未必有益”的反方了。這樣，一場別開生面的辯論會就這樣拉開了序幕。

首先，當然是選主辯手了，我把手高高地揚起，最後老師選的結果是，正方：吳若瑀，何楚瑤，魏凡傑;反方：我，楊書雅，張弛。

吳若瑀先發制人：“我認爲開卷有益，因爲書是人類文明的‘長生果’，我們都是伴着書成長起來的。每當我打開書認真閱讀，就會有新的收穫。”正方說得咄咄逼人，反方要加油哦!”甘老師在旁邊說。

我胸有成竹的走上前，有力地反駁：“我認爲開卷未必有益。對方說的只是片面的，如果看了不健康的書，只會有害，無益處。再說，你們的‘開卷有益’又沒說看好書還是不健康的書，我們當然不贊同了!”這一句話讓他們無言以對。

漸漸的雙方辯得針鋒相對，難解難分。這時，毛士傑提了一個問題：“如果看好書但囫圇吞棗，那不是浪費時間嗎?”說着，推了推眼鏡架子，一副必勝無疑的表情。“哈，我們班的小百科終於出場了。”我想着想着，嘴角掛起了一絲微笑。

我以爲對方啞口無言，可是正方的“小不點兒”周晨鷺思索片刻，伶牙利齒地說：“那是她自身的原因，跟書沒有關係吧?難到一人拿刀殺人，還怪刀嗎?”周晨鷺說得頭頭是道，贏得了正方的一片掌聲。哇!“小不點兒”平時還沒看出有兩下子嘛，我們太輕敵了。

對方辯友周曼麗也提問了：“讀書是爲了什麼?”“學習嘛!”我們爭先恐後地說。“那如果你們說讀書無益的話，學習也無益嗎?”

楊書雅反駁道：“如果看了無益的書，學習怎麼能有益?”周曼麗一時語塞，我爲了怔住正方，強調着：“我們的開卷未必有益，不是一定沒有益啊!我們不能否認正方的觀點吧，可你們的開卷有益沒有強調什麼書。”“好哦!”反方全體爲我鼓掌。

可就在這時，下課鈴響了，我們只打了平手。

我希望以後多做些這樣的活動，既好玩，又擴展了思維!

五年級單元作文 篇9

今天看到了一幅漫畫，雖然不是很長，但是很耐人尋味。它是好學生講文明，保護環境的一種行爲象徵。

這漫畫上有兩位小同學，看着垃圾桶發臭，我知道這裏邊一定有一個非常有意義的故事。

那是再一個風和日麗的早晨，再“文明小學”上學的兩位同學，中午放學回家發現垃圾桶邊堆滿了又髒又臭的垃圾，還有幾隻嗡嗡亂叫的蒼蠅，兩位同學商量了一會兒，討論什麼呢，原來是討論垃圾的事，如果去撿的話，又髒又臭會弄髒自己，換誰都不願去；如果不管，它會越積越多，污染環境，危害人們健康，想到這兒，其中一位同學沒再想下去，爲了讓人們有個好環境，弄髒自己又何妨呢！她彎下腰、皺着眉頭不停的撿垃圾，另一位也開始撿，終於撿完了，他們臉上露出了滿意的笑容。

可是別人還要亂丟垃圾怎麼辦呢？其中一位靈機一動，從書包裏拿起筆和紙，爬在地上寫起來，寫好後貼在垃圾桶上，一共六個字“文明只差一步”。

再我們的生活中，許多行爲其實與文明只差小小的一步，比如：有的人吃完小吃把包裝隨手一丟；有的人再公廁上完廁所不沖水；還有人再公共場合吸菸、吐痰……

所以，我建議我們什麼事都要從自己做起，做個文明小市民。