關於五年級上冊作文彙編8篇

在我們平凡的日常裏，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是人們以書面形式表情達意的言語活動。那要怎麼寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的五年級上冊作文8篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

五年級上冊作文 篇1

今天，學校裏開展了一次象棋比賽。

我的對手是徐寧，比賽開始了，剛開始就進入緊張氣氛中，我先上了一個兵，他再把他的炮往上移，我心想：“就這點雕蟲小技，我還看不出來嗎？他想把我的兵給吃了。”於是，我把馬向前衝了，這樣，我就把他的計謀給拆穿了。他也就吃不到了，他又把象往上移，他怕我雙炮將，我又出車，來吃他的炮他的馬就跳了上來，我把馬往中間移，並且說：“將軍”。他就把將往上移，我再將軍，他把將往左移，走着走着，我把他的兩車、兩馬給吃了，我心想：徐寧你輸定了，他就把炮往上移，來了個將軍，這是，我的車正好在他的炮旁邊，就把它吃了，過了5分鐘，我心想：“這次一定贏了”。但我一不小心，粗心大意讓他把我的兩炮、兩馬、兩車給吃了，我最後只能投降了

通過了這次象棋比賽，我懂得了做事情不能太驕傲了，要不然結果就只能自己承受啦！

五年級上冊作文 篇2

在前幾天，我們全班看文佳穎展示的漢字的演變，她呀！展示得可好了，普通話說得流暢，語言優美、通順。下面我給大家講講我的收穫吧！

我 的收穫是：看了這個節目後，我學到了很多知識，例如：1、學到了流暢的普通話。 2、學到了語言要通順、優美。 3、上臺時，說話要大方。 4、學到了遇到一個字謎的時候，在紙上用筆畫一畫或寫一寫。以後呢？我也要學習這種趕去博鬥的品質。多看課外書，積累一些好詞、佳句、收集四字詞語、成語 的名字等……下面，我請大家猜一個字謎：半硬半軟的謎底，“對，它的謎底就是：砍字，這個砍字，我想:說硬字呢？肯定是石字旁；軟呢？形容很虛弱，所以是 一個欠字，加起來就是砍字，我在給同學們開動腦筋。“半陰半晴”的謎底是什麼，這個字謎很簡單，過了一會兒，全班像商量好似的，異口同聲地說：“是“明” 字。”我大吃一驚地說:“對，就是個“明”字，陰是指月亮，晴是指白天。

最後我想更同學們說一說：“遇到一道難題時，不要困難、糾結，只要慢慢思考、開動腦筋，在紙上算一算或寫一寫都可以，最後就可以算出那道題或者猜字謎遊戲等。

五年級上冊作文 篇3

兄弟幾個擠着躺，彎彎身子軟心腸，看去個個像彎月，吃到嘴裏甜香。你們知道這是什麼嗎對了它就是香蕉。

香蕉穿着一身黃大衣可漂亮呢！香蕉像掛在空中的月牙，像一把把鐮刀。摸一摸彎彎的，再一捏軟軟的。你可不要瞧不起；它肚子裏裝許多許多美的享受。香蕉可喜 歡換衣服了；未成熟時穿着一件青綠色的大衣，成熟時換了一件黃大衣，爛掉後穿上了黑色的大衣。香蕉的長短也不一，最短的香蕉只有手指那麼長。聞一聞香蕉散 發出淡淡的清香。撥開香蕉黃色的果肉露出外面咬一個軟軟的，甜甜的，讓人吃了一口迫不及待想吃下一口。沒有吃的人都會垂涎欲滴。

香蕉的品種繁多：美人蕉，千層蕉仙人蕉，青蕉，帝王蕉，芝麻蕉，等等 有的同學會說：“香蕉這麼好吃那香蕉的種子在那兒，我想種。”那我就告訴你吧！香蕉裏面的黑點就是種子，香蕉了種子就會出來。

聽了我的這麼多對香蕉的介紹，相信你們一定對香蕉有了更多地瞭解。也一定跟我一樣，認爲香蕉是一種好吃的水果吧。

五年級上冊作文 篇4

　　教學目標：

1、懂得把想對別人傾訴的心裏話用筆寫下來，可以方便與他人人交流思想感情。

2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學重難點：

重點：懂得把想對別人傾訴的心裏話用筆寫下來,可以方便與他人交流思想感情。

難點：認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當。

　　教學準備：

課件

　　教學過程：

一、 激情導入

同學們，最近在與部分同學的聊天中，老師瞭解到有的同學有一些心事，

有一些心裏話想對別人說，可是又不方便當面講，憋在心裏卻又挺難受。這該如何是好呢?請大家幫忙想想主意。(把想說的話寫下來，然後想辦法交給他，進行書面交流)

過渡：這是個好辦法，但是該如何說呢？有一位趙潔同學就遇到了和我們

一樣的問題。讓我們來看看她是怎麼“說”的，向她學習學習。

二、讀懂例文

1、請同學們輕輕打開書，讀讀趙潔同學寫給老師的這篇文章。

思考： 趙潔同學先說了什麼，接着說了什麼，最後說了什麼呢？

2、學生認真讀例文並思考。

3、交流，根據學生回答教師相機出示課件：

開頭簡單表白自己內心

具體敘述表達內心活動

結尾一吐爲快抒發感受

師小結：她這種敘事的結構很清晰，非常值得我們借鑑。

4、在文章中，趙潔詳細“說”的是什麼？（板書：事情的過程）

5、那麼，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內心活動經歷了哪些變化？劃出她的內心活動。交流相機課件出示（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什麼？（板書：內心活動）

6、趙潔同學用生動的詞語具體地寫下了當時事情的過程和自己的內心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當時具體的內心活動，這也是值得我們借鑑的地方。

7、這篇文章是述說心裏話，所以結尾趙潔又寫了什麼呢？（再次全面地抒發自己的感受）

8、小結完善板書：趙潔同學開頭明說，中間細說，結尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內心表白振動人心，充分表現了勇於承認錯誤的誠意。我想，老師看了一定會原諒她的。

三、指導習作

1．其實在我們每個人的心中都會有一個不想輕易說出口的“小祕密”，這些心裏話可能是想說給爸爸媽媽聽的，也可能是想說給老師或好朋友聽的.。可能是爲了某件事表示歉意，可能是傳達最真的問候，也可能是訴說委屈、請求原諒或提些建議……（出示課件）下面就請大家靜靜地問一問自己，今天你最想跟誰說說心裏話，說點什麼呢?

2．學生自己進行心靈獨白。

3．想好後簡單交流自己打算向誰說心裏話，說什麼？

4、學生直接用筆“說”，（課件出示“詞語超市”）學生選用。

四、學生練寫

1．學生練寫草稿。

2．教師個別指導。

3、指導修改一兩篇草稿。（將學生習作放到實物投影上，集體評議）

　　教學反思：

這是今天在學校上的一節公開課。這是一篇要求學生傾訴心裏話的習作，我考慮到五年級學生一般能寫出事情的經過，但是很多同學不會在敘述的同時表達自己的內心活動，不能抒發自己的真情實感，所以作前的“導學吸收”，我從例文入手，先讓學生明白本次習作的框架，然後找到趙潔同學在寫事情過程的同時有哪些心理活動，從而讓學生明白不僅要把事情的過程寫具體還要把人物的內心寫出來。課堂上時間安排比較合理，從學生一節課完成的一半習作中可以看出效果還不錯。接下來一節課的討論中，聽課老師們肯定了優點，也提出了很好的建議，如老師在指導修改時要細緻一些；如果在感受趙潔同學心理活動的時候就讓學生交流一些描寫心理活動的詞語，會比最後提供給學生更好！

五年級上冊作文 篇5

大家好 ，我叫吳佳芮，今年九歲了，我是黃河路小學三八班的一名 學生，下面就讓我給大家介紹一下自己吧！

我長着一雙明亮的大眼睛，不大不小的嘴巴，圓圓的臉蛋，媽媽經常說我的臉像一個圓圓的蘋果，扎着一個小辮子，走起路來可精神了，我是個雙重性格的人，有的時候開朗，有的時候安靜。

我的缺點是粗心大意，做數學題的時候經常把加號看成減號，老師提問詞語的時候，我還經常寫錯別字，你說我馬虎不馬虎，媽媽常常教育我要細心，我決定改掉這個壞毛病，說完缺點，該說優點了。

我的優點是非常愛讀書和幫媽媽做家務，還有練字、體育活動，老師常常讓我們讀書，這樣可以提高我的寫作水平，現在我越來越喜歡寫作文了，幫媽媽做家務，也成了我的習慣和樂趣，我最喜歡做米飯了，吃着自己做的飯，別提有多香了，媽媽誇我是她的小幫手，我心裏也很高興。

這就是我，一個既有優點，又有缺點的女孩，你們想和我做朋友嗎？

五年級上冊作文 篇6

北風呼嘯，大雪紛飛。寒風吹進了一間簡陋的小木屋。屋裏坐着一個老奶奶，這麼晚了，老人家怎麼還不睡呢?原來，老奶奶的兒子明天就要出遠門了。而此時，這臘月的天氣，叫兒子怎麼受得了啊!“唉，這孩子，從小體弱多病，和我相依爲命，他呀，最受不了風寒了，我還是給他縫一件外衣吧!想到這，老人家連忙找出針線和一塊布，裁好尺寸後就開始縫了起來。

夜深了，老奶奶站起身捶了捶背，揉了揉雙眼，繼續縫了起來。“這孩子，一去就是兩三年，也不知什麼時候才能回來和我見面，唉!想到這，老奶奶眼裏不禁閃動着淚花。手裏也慢了下來：“我還是給他縫得緊一點，結實一點吧!免得讓他受涼”。老奶奶想。“吱呀”的一聲響，兒子醒來了，一擡頭，發現母親正坐在昏暗的油燈下爲自己縫衣服，感動不已。“呼”，寒風從門縫裏吹了進來，母親哆嗦了一下，針一下子扎進了那筋脈突兀的手指。爲了兒子母親忙把針拔了出來，吮了吮傷口，咬咬牙又縫了起來，俗話說：十指連心啊!母親每縫一針，都要忍着鑽心的痛。遊子心裏涌上了一股暖流，腦海裏不由浮現出了一幅畫面：爲了給自己買藥，母親頂着烈日不知走了多少公里的路;爲了給自己買書，母親拼命擠下了錢……而她卻從來不計較什麼，而是爲自己默默的奉獻。

想到這，遊子不禁流下了眼淚……

五年級上冊作文 篇7

在生活中，有許許多多的人給我a們留下了深刻的印象。他們就像天上的太陽，帶給我們溫暖；就像夜空中的北極星，指引我們方向；就想要店裏的藥物，帶給我們健康；就像仲夏的晚風，帶給我們涼爽。

“老師是人類靈魂的工程師”。不錯，老師在下課時跟我們聊天，跟我們講一下自己對某篇課文的心得；上課時就在黑板前給我們講授知識；曾有多少個夜晚，爲了我們的學習成績而難以入眠。老師，您就像一盞明燈，犧牲了自我，照亮了我們的未來；老師，您就像一個辛勤的園丁，栽培着我們這些即將綻放的花朵。老師，如果黑板就是一望無際的大海，那您就是海上的水手；如果黑板就是湛藍的天空，那您就是翱翔天空的雄鷹，在天空中劃出一道道優美的弧線。

清潔工阿姨用自己的行動改變了我們周邊的環境，不管寒冬還是酷暑，她們總是任勞任怨的工作着。夏天，火辣辣的太陽在頭頂上散放出千縷陽光；冬天，狂風呼嘯，大街上只有清潔工阿姨一個人在那裏打掃衛生。

警察叔叔盡職盡責的堅守在自己的崗位上，哪裏發生事故，他就在哪裏出現；醫院裏的醫生和護士就像一個個白衣天使，拯救了一條有一條的生命。

讓我們感動的事情還有很多，他們就像是一粒粒種子在我心中生根發芽，激勵着我從小立志要做一個對社會有用的人。

五年級上冊作文 篇8

【教學目的】

1、讓學生了解作文修改過程中常使用的修改符號。

2、培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

3、提高學生的修改習作的能力。

【教學重難點】

培養學生能夠正確地使用修改符號修改習作內容。

【教學要求】

①首先根據要求寫習作。

②根據所寫的內容，正確使用修改符號進行習作修改。

③內容要具體，語句要通順。

【教學準備】

課前讓學生小組交流修改習作應該注意哪些問題。

【教學時數】

1課時

【教學過程】

一、給出習作要求，讓學生進行寫作訓練。

要求：根據你的生活經驗，從下面幾種情況中任選一種，用一段話說說“客人來我家”。重點要把你或你的家人是怎樣做的說具體、說清楚。語句要通順、連貫。

1、長輩如爺爺、奶奶、叔叔等來我家做客。

2、小夥伴來我家做客。

3、有人有事找父母親，父母親不在家。

二、請同學們把自己的習作讀給同學聽，進行小組交流，提出修改意見。

三、教師進行適時的點撥，引導學生在掌握修改符號的基礎上，應該如何結合文章內容進行修改。

四、請同學結合老師的講解，利用已有的知識積累進行修改。注意正確使用修改符號。

五、全班共同討論，交流。